《小學(xué)數(shù)學(xué)整體設(shè)計(jì)的思與行——小學(xué)乘法教學(xué)》是浙江杭州市蕭山區(qū)的邵漢民老師與他的團(tuán)隊(duì)歷時(shí)4年取得的課堂教學(xué)實(shí)踐研究成果?！爸匾晢卧w教學(xué)設(shè)計(jì)”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的教學(xué)建議之一，要求“改變過(guò)于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！痹摃?shū)選擇了人教版教材中的“乘法”為研究對(duì)象展開(kāi)實(shí)踐研究。

首先，對(duì)小學(xué)乘法的意義進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理，認(rèn)清小學(xué)乘法的基本意義、延伸意義以及相互關(guān)系，從而以乘法基本意義的形成與延伸意義的生成為線(xiàn)索，認(rèn)清相關(guān)單元的學(xué)習(xí)地位。

其次，把人教版教材中與“乘法”相關(guān)的十個(gè)單元作為研究對(duì)象，在對(duì)相關(guān)單元進(jìn)行整體梳理、反思的基礎(chǔ)上，提煉出每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)特色，并對(duì)其中的新授課與復(fù)習(xí)課進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，形成了50個(gè)課例。

最后，用“一章一文”“一課一文”的形式進(jìn)行總結(jié)?！耙徽乱晃摹敝赴衙恳粋€(gè)單元的梳理、反思與構(gòu)思的過(guò)程，寫(xiě)作成一篇體現(xiàn)本單元特色的文章；“一課一文”指把每一節(jié)課寫(xiě)作成一篇記錄本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念的文章。

總之，該書(shū)可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者進(jìn)行小學(xué)乘法研究與實(shí)踐的參考書(shū)。同時(shí)，提供了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的一種樣式。