摘要：加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育工作是高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要抓手，將紅色基因融入大學(xué)生思想教育工作中，形成一種鮮明的、優(yōu)質(zhì)的特色文化育人體系，培養(yǎng)一批具有紅色精神的大國(guó)工匠，是新時(shí)代背景下高職院校育人體系的重要方向。文章在闡述高職院校傳承紅色基因價(jià)值的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校紅色基因傳承的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后進(jìn)一步論述了紅色基因在高職院校的傳承路徑。加強(qiáng)紅色基因的傳承與發(fā)揚(yáng)，有助于大學(xué)生形成健康的思想和優(yōu)良的品質(zhì)，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)做出自身貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：紅色基因；思想教育；價(jià)值觀；人才培養(yǎng)

引言

紅色基因是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨在百年發(fā)展中凝聚的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，是涌動(dòng)在中國(guó)共產(chǎn)黨人血液中的精神命脈。高職教育作為職業(yè)教育類(lèi)型化發(fā)展的引領(lǐng)者，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重任。思想教育工作是高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展的思想教育工作中融入紅色基因，及時(shí)弘揚(yáng)紅色文化的基本訴求，也是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需求，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念，筑牢信仰之魂，厚植愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)于培養(yǎng)新一代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人具有重要意義。在新的時(shí)代背景下，高職院校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想教育工作的內(nèi)涵進(jìn)行深入的挖掘，全面分析當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，分析高職院校的大學(xué)生應(yīng)該具備的能力和素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)紅色基因的深入剖析，將紅色基因融入高職院校的日常教育教學(xué)工作中，培養(yǎng)出德技并修的大國(guó)工匠，為促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

一、高職院校傳承紅色基因的價(jià)值

（一）培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)民族精神

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重任，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更要具有優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的道德，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族精神。在高職院校中開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的思想教育，將紅色基因作為思想教育的重要內(nèi)容，厚植大學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，引導(dǎo)大學(xué)生形成用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)和建設(shè)國(guó)家的思想意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)建設(shè)的生力軍，應(yīng)該肩負(fù)起傳承紅色基因的使命，了解紅色基因的內(nèi)涵，將紅色基因中的精髓內(nèi)化為自己的思想意識(shí)，并且將這種思想意識(shí)融入到日常學(xué)習(xí)和生活中，樹(shù)立艱苦奮斗和勇于創(chuàng)新的精神，這是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)[1]。

（二）堅(jiān)定大學(xué)生的理念信念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀

大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀是高職院校思想教育工作的重要內(nèi)容。尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了一定的沖擊，在各種不良信息的誘導(dǎo)下，部分學(xué)生容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中因意志不夠堅(jiān)定而迷失自我，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。紅色基因是中國(guó)革命的傳承和延續(xù)，是在我國(guó)革命歷史過(guò)程中形成的先進(jìn)文化。將紅色基因融入高職院校思想教育內(nèi)容中，有助于塑造大學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)大學(xué)生形成堅(jiān)定的理想信念，能夠在紅色基因的引導(dǎo)下，形成強(qiáng)大的精神力量，增強(qiáng)辨別是非的能力和抵制不良文化誘導(dǎo)的能力，提升心理抗壓能力，用堅(jiān)定的理念信念引導(dǎo)形成健康的思想觀念，幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)[2]。

（三）培養(yǎng)德技并修的大國(guó)工匠，打造又紅又專(zhuān)的專(zhuān)業(yè)技能型人才

為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大國(guó)工匠，是新的時(shí)代背景下高職教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。工匠精神追求的是匠人以產(chǎn)品為導(dǎo)向的一種價(jià)值觀念，是匠人的實(shí)踐沉淀、道德意識(shí)和職業(yè)追求。在新的時(shí)代背景下，賦予了工匠精神新的生命內(nèi)涵，“執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”，高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的主要陣地，將紅色基因融入思想教育工作中，利用紅色文化豐富工匠精神的文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)紅色基因與工匠精神的有效融合，推動(dòng)塑造中國(guó)特色的“大國(guó)工匠”精神，培養(yǎng)一批又紅又專(zhuān)的新時(shí)代技能型人才，促進(jìn)高職教育的高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

二、高職院校紅色基因傳承現(xiàn)狀

（一）對(duì)紅色基因的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，傳承缺乏深度

紅色基因在高職院校的傳承發(fā)展是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，只有深刻認(rèn)識(shí)到紅色基因的意義和價(jià)值，才能夠真正的做到紅色精神和紅色文化的傳承。在現(xiàn)實(shí)中，部分高職院校存在重技能、輕德育；重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紅色基因中蘊(yùn)含的精神力量和育人本色，沒(méi)有對(duì)紅色基因的內(nèi)涵進(jìn)行深入的解讀，而是將傳承紅色基因作為固定部門(mén)、固定課程的主要責(zé)任，導(dǎo)致理論與實(shí)踐“兩層皮”的現(xiàn)象。理論與實(shí)踐的分離不僅削弱了思想教育的育人功能，同時(shí)也影響到學(xué)生對(duì)紅色基因精神內(nèi)核的理解，難以實(shí)現(xiàn)紅色基因在高職院校的傳承和發(fā)展。

（二）紅色基因教育內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代感

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中凝聚和傳承的文化精髓，是共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，將紅色基因在高職院校傳承是思想育人工作的重要內(nèi)容，為了體現(xiàn)紅色基因的傳承效果，應(yīng)該注重紅色基因與時(shí)代特征的結(jié)合。在新的時(shí)代背景下，要不斷豐富紅色基因的內(nèi)涵，與時(shí)代發(fā)展保持同步，與當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相契合，這樣才能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并且能夠體現(xiàn)出時(shí)代性。但是現(xiàn)實(shí)中部分高職院校在紅色基因的傳承工作中，沒(méi)有把握好紅色資源與新時(shí)代要求的結(jié)合，紅色基因教育的內(nèi)容過(guò)于陳舊，直接使用現(xiàn)有教育資源的較多，進(jìn)行深入研究開(kāi)拓創(chuàng)新的較少，難以反映出黨和國(guó)家的最新政策和最新精神，無(wú)法將最新發(fā)展動(dòng)向的內(nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生。這種現(xiàn)狀直接影響到紅色基因傳承的效果，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）紅色基因教育手段單一，與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合不精準(zhǔn)

現(xiàn)階段高職院校的大學(xué)生基本為“00后”，這個(gè)年齡段的大學(xué)生具有鮮明的個(gè)性特征，由于受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，思維較為活躍。高職院校在傳承紅色基因的方法上較為單一，沒(méi)有與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，定位不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高。多數(shù)院校還采用講紅色故事，唱紅色歌曲，到愛(ài)國(guó)主義教育基地體驗(yàn)的方式，且講座和報(bào)告中大多以PPT的形式，在方式上沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。這種單一的傳承方法，難以做到“入腦入心”的效果，浮于表面的形式主義無(wú)法實(shí)現(xiàn)紅色基因傳承的目的。

（四）紅色基因與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)結(jié)合不緊密，育人體系不完善

在新的時(shí)代背景下，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。在加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練的同時(shí)，還要將思想教育融入到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，這既是高職教育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，也是促進(jìn)三全育人體系完整性的重要路徑。在現(xiàn)實(shí)中，部分高職院校忽視了紅色基因與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)結(jié)合的重要性，沒(méi)有將紅色基因作為獨(dú)立的內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)融合，無(wú)法達(dá)到思想教育與專(zhuān)業(yè)課融合的育人效果，也對(duì)紅色基因有效傳承產(chǎn)生不利影響。

三、紅色基因在高職院校的傳承路徑

（一）加深對(duì)紅色基因價(jià)值的正確解讀，完善制度保障機(jī)制

只有深刻認(rèn)識(shí)到紅色基因在高職院校傳承的重要性，才能夠在具體實(shí)施的過(guò)程中獲得理想的效果。所以高職院校要進(jìn)一步完善制度建設(shè)，從頂層設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，加強(qiáng)全校思想教育工作者對(duì)紅色基因內(nèi)涵的深刻解讀，領(lǐng)會(huì)紅色基因的精神核心，意識(shí)到紅色基因?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生思想教育工作的重要性。將紅色基因傳承工作納入到學(xué)校思想教育工作規(guī)劃中，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，確保紅色基因傳承的可行性。增強(qiáng)專(zhuān)兼職思想教育工作者的協(xié)同合作，定期開(kāi)展紅色文化的集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升思想教育工作者自身對(duì)紅色文化的認(rèn)可與理解，并對(duì)紅色文化和紅色精神進(jìn)行深入的研究。定期對(duì)紅色基因傳承工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析傳承的現(xiàn)狀和影響傳承效果的原因，及時(shí)進(jìn)行方法和內(nèi)容的調(diào)整，切實(shí)提升紅色基因傳承效果。構(gòu)建紅色基因傳承融入思想教育的多元空間，將紅色基因傳承貫穿于整個(gè)思想教育工作的整個(gè)過(guò)程，并細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)[3]。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重顯性灌輸和隱性滲透的有機(jī)結(jié)合，明確紅色基因傳承在思想教育工作中的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和功能，為紅色基因傳承的有效性提供基礎(chǔ)保障。

（二）創(chuàng)新紅色基因內(nèi)容范圍，賦予紅色基因教育時(shí)代特色

紅色基因傳承的主要對(duì)象是大學(xué)生，傳承的目的是讓大學(xué)生了解我國(guó)的紅色文化和紅色精神，并且將紅色基因中的精髓入腦入心，對(duì)大學(xué)生的思想觀念和道德行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)。為了體現(xiàn)紅色基因的傳承價(jià)值，要賦予紅色基因時(shí)代感，及時(shí)更新傳承內(nèi)容，注重與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，才能夠真正的呈現(xiàn)紅色基因的內(nèi)涵與育人價(jià)值。傳承的內(nèi)容要貼近學(xué)生、貼近生活，讓大學(xué)生能夠體會(huì)到新時(shí)代背景下紅色基因的力量，充分考慮到大學(xué)生在紅色文化方面的知識(shí)積累以及認(rèn)知深度，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色基因的積極性。充分挖掘黨史和校史中的紅色資源，并將黨的方針路線(xiàn)、最新政策、最新精神和發(fā)展動(dòng)向納入紅色基因傳承內(nèi)容，注重與時(shí)事熱點(diǎn)的結(jié)合[4]。比如在工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，可以結(jié)合當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)紅色情景主題，讓學(xué)生圍繞設(shè)定的主題進(jìn)行創(chuàng)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色基因的認(rèn)知，進(jìn)而提升紅色基因傳承

（三）結(jié)合時(shí)代特征和學(xué)生個(gè)性，豐富紅色基因教育手段

紅色基因在高職院校的傳承，是高職院校思想教育工作的重要內(nèi)容，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)和歷史使命。為了保證紅色基因的傳承效果，需要結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定傳承手段。作為“00后”的大學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)是他們獲得課外信息的主要渠道，也是開(kāi)展活動(dòng)社交的重要空間，網(wǎng)絡(luò)上的信息輿論對(duì)大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以在紅色基因傳承工作中，可利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值認(rèn)知、品質(zhì)和道德進(jìn)行正向引導(dǎo)。可以利用微信、微博、QQ等平臺(tái)，定時(shí)推送紅色基因的小視頻、小短文，加強(qiáng)與學(xué)生的線(xiàn)上互動(dòng)和交流。除了網(wǎng)絡(luò)傳播途徑外，可設(shè)置以紅色基因?yàn)橹餍傻倪x修課程，以更加系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化和全面化的方式進(jìn)行紅色基因的宣傳[5]。除了講座和報(bào)告外，可在課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)中融入紅色基因內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)紅色基因更加深入的了解。可開(kāi)發(fā)紅色基因?qū)W習(xí)APP，通過(guò)視頻、音頻、文字的形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)平臺(tái)上，然后以學(xué)習(xí)積分的形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)紅色基因的積極性和主動(dòng)性?？稍谛@環(huán)境美化中增加紅色基因內(nèi)容，從隱性教育中增強(qiáng)紅色基因的傳承效果。

（四）加強(qiáng)紅色基因與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)結(jié)合，完善全方位育人體系

思想教育與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合是高職院校完善全方位育人體系的重要措施，所以應(yīng)該將紅色基因融入到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，深挖各門(mén)課程中蘊(yùn)含的紅色基因，發(fā)揮全校課程的育人力量，將紅色基因教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的重要載體，而在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入紅色基因，能夠讓學(xué)生從紅色文化的角度更好的了解專(zhuān)業(yè)課的重要性，并且將紅色精神內(nèi)化到專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向。專(zhuān)業(yè)課教師可圍繞價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授為一體的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)考核等進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，在日常的課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造和辯證思維能力進(jìn)行潛移默化的影響[6]。在實(shí)踐教學(xué)中融入紅色基因，將工匠精神與紅色基因相融合，以紅色工匠精神打造高素質(zhì)的又紅又專(zhuān)的技能型人才，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展輸送優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才。

結(jié)語(yǔ)

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才，在科教興國(guó)戰(zhàn)略背景下，不僅要加強(qiáng)高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，更要注重對(duì)大學(xué)生的理想信念教育。紅色基因是我國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中孕育的革命精神和先進(jìn)文化，其中蘊(yùn)含了優(yōu)秀的精神品質(zhì)，將紅色基因融入高職院校的思想教育工作中，是提升高校大學(xué)生思想道德水平的重要途徑。在高職院校中傳承紅色基因，不僅是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需求，也是培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和民族精神的重要手段。高職院校在傳承紅色基因教育的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)新時(shí)代背景下大學(xué)生理想信念面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行剖析，找準(zhǔn)問(wèn)題的成因，從更深層次對(duì)高職院校傳承紅色基因的有效途徑進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)紅色基因在高職院校的傳承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代黨和社會(huì)主義國(guó)家的接班人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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（作者單位：寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）