罕富珍

2021年4月，教育部、中央宣傳部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國(guó)家民委聯(lián)合印發(fā)了《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》，西雙版納州允景洪幼兒園結(jié)合幼兒園實(shí)際，按照抓好“一條主線、兩個(gè)陣地”的原則，多形式多載體開展“民族共同體”教育，進(jìn)一步鑄牢師幼中華民族共同體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有實(shí)效的目標(biāo)。

一、思想引領(lǐng)，破解理論基礎(chǔ)薄弱問題

一是加強(qiáng)理論武裝。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，以集中政治學(xué)習(xí)為載體，組織全體教職工深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，學(xué)習(xí)掌握黨的民族理論和民族政策，夯實(shí)開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)做好民族工作的思想自覺和行動(dòng)自覺。二是提高思想認(rèn)識(shí)。通過舉辦專題講座、觀看影片、知識(shí)競(jìng)賽、書畫展、實(shí)地參觀等活動(dòng)，形成常態(tài)化機(jī)制，不斷增強(qiáng)全體教職工“五個(gè)”認(rèn)同，堅(jiān)定行動(dòng)理念，成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的學(xué)習(xí)者、踐行者。三是加強(qiáng)教科研。組建研究團(tuán)隊(duì)，以日常教研、課題教研和園本教研三種方式對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的內(nèi)容、形式、教學(xué)教法研究，先后承擔(dān)的《靈性文化至真至愛——打造特色校園初探》《邊境地區(qū)民族舞蹈在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域中的滲透》等5項(xiàng)州級(jí)課題已全部結(jié)題。

二、課程領(lǐng)航，破解學(xué)前階段與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的適宜性問題

西雙版納州允景洪幼兒園根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，選擇適合幼兒身心發(fā)展的民族文化課程資源。一是開發(fā)“1+1+1”課程內(nèi)容。結(jié)合幼兒園自身地域資源優(yōu)勢(shì)，梳理出適合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的課程體系，將課程內(nèi)容分為“基礎(chǔ)課程+選擇性課程+特色課程”，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域中融入民族藝術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)、戶外活動(dòng)等特色課程，采取“研究——開發(fā)——試點(diǎn)——推廣”的工作思路，帶動(dòng)課程的推進(jìn)。二是探索“五愛”思政課程。以愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)為主線，以集中教學(xué)、分組活動(dòng)、游戲體驗(yàn)為實(shí)施路徑，突出啟蒙、整合、開放的課程特點(diǎn)，以組織結(jié)構(gòu)圖方式呈現(xiàn)課程框架，以思維導(dǎo)圖方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，全面實(shí)施幼兒園思政課程改革，探索構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，以“思政課程”推進(jìn)“課程思政”，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人，努力在傳承和創(chuàng)新中尋找最佳契合點(diǎn)，根植本色，相融特色，著力構(gòu)建具有生命力的園所。三是挖掘“1+N”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。以傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線，從一日活動(dòng)、環(huán)境浸潤(rùn)、大型主題活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、家園社協(xié)同6個(gè)方面入手，分4個(gè)環(huán)節(jié)，即反思（發(fā)現(xiàn)問題）——設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)研究）——行動(dòng)（實(shí)施研究）——觀察（評(píng)價(jià)與反饋），深入挖掘“幼兒園傳統(tǒng)文化課程”，傳統(tǒng)老游戲、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗、傳統(tǒng)國(guó)畫、傳統(tǒng)建筑一系列活動(dòng)引領(lǐng)傳統(tǒng)文化進(jìn)幼兒園，彰顯時(shí)代精神，傳承中華文脈（如圖）。

三、多彩活動(dòng)，破解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育單一化問題

一是美育活動(dòng)啟蒙童心。以“一個(gè)活動(dòng)一種文化、一個(gè)活動(dòng)一個(gè)故事、一個(gè)活動(dòng)一種禮儀”的思路，開展京劇臉譜、粵劇頭飾、皮影戲人物、撥浪鼓、傳統(tǒng)樂器、五彩宮扇、彩色燈籠、馬勺等手工制作活動(dòng)，梅花吹墨、彩繪油紙傘、中國(guó)水墨畫等繪畫活動(dòng)，通過美術(shù)欣賞、繪畫、手工制作等方式，使傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)工藝、非遺傳承、藝術(shù)審美在幼兒操作、體驗(yàn)中拓展視野、豐富認(rèn)知。二是區(qū)域游戲活動(dòng)浸潤(rùn)童心。按照室內(nèi)外游戲相結(jié)合的思路，在戶外游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含中國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)藝術(shù)特點(diǎn)的美工區(qū)、泥工坊、造紙坊、野戰(zhàn)區(qū)等，探索民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程與游戲的有機(jī)融合。室內(nèi)閱讀區(qū)擺放《我愛你中國(guó)》《我是中國(guó)人》《給孩子的京劇》《給孩子的中國(guó)建筑》等繪本，使孩子在閱讀活動(dòng)中得到潛移默化的熏陶；在美工區(qū)開展“紅旗飄飄”“愛我中華”“祖國(guó)媽媽生日快樂”“北京天安門”“青花瓷”等主題繪畫、手工活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)文化了解的興趣；在造紙坊、泥工坊活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子在泥工制作以及古法造紙制作體驗(yàn)的過程中了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化相關(guān)知識(shí)、藝術(shù)形式和制作要點(diǎn)；在積木區(qū)開展“萬里長(zhǎng)城”“北京天安門”“故宮”等搭建活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)建筑；在“野戰(zhàn)區(qū)”角色扮演游戲中，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)；在家事區(qū)結(jié)合節(jié)日和節(jié)氣開展青團(tuán)、粽子、臘八粥等傳統(tǒng)美食制作，引導(dǎo)孩子熱愛勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。此外，結(jié)合民族民間游戲“一故事一游戲，一游戲一童謠”的特點(diǎn)，開展跳繩、踢毽子、跳房子、丟手絹、藤球、跳竹竿、擊抬鼓、賽龍舟、丟溜包、踩高蹺等民族民間趣味游戲活動(dòng)，在傳承與創(chuàng)新中激活民族民間游戲內(nèi)在的智慧活力，讓民族民間游戲在幼兒園里開枝散葉。三是大型主題活動(dòng)點(diǎn)亮童心。在潑水節(jié)組織“一江清水瀾湄情”“邂逅版納”大型民族歌舞展，讓幼兒在參與、欣賞中感受絢麗多彩的民族歌舞以及異彩紛呈的民族服飾，感受中華民族古樸濃郁的民族風(fēng)情以及民族藝術(shù)魅力。在“六一”兒童節(jié)開展“憶百年歲月 享盛世童年”大型歌舞表演活動(dòng)，以舞蹈、川劇、木偶劇、京劇、童話劇、音樂劇等豐富多彩的藝術(shù)形式，讓孩子們感受祖國(guó)豐富多彩的文化魅力，讓民族自信和文化自信的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽。結(jié)合小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)，開展“小紅船故事會(huì)”“才藝?yán)_紛季——金話筒故事比賽”“講百年黨史 做新時(shí)代好幼兒”等園級(jí)、年級(jí)、班級(jí)民族團(tuán)結(jié)故事大家講活動(dòng)，讓幼兒在講述及演繹故事的過程中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。以中國(guó)傳統(tǒng)民族節(jié)日為契機(jī)，開展“民族團(tuán)結(jié)一家親 童心共筑中國(guó)夢(mèng)”“圓圓中秋月 濃濃中秋情”“慶元旦 賀新春”“粽葉飄香迎端午”等民族團(tuán)結(jié)主題系列教育活動(dòng)，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化點(diǎn)亮童心。四是愛國(guó)主義教育激發(fā)童心。日常融入“五旗”“五徽”“五認(rèn)同”愛國(guó)主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在認(rèn)識(shí)國(guó)旗、黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗、軍旗和國(guó)徽、黨徽、軍徽、團(tuán)徽、少先隊(duì)隊(duì)徽，在認(rèn)識(shí)中華民族、中國(guó)版圖、首都北京、名勝古跡、大好河山的過程中植入紅色基因、激發(fā)紅色動(dòng)力，初步萌發(fā)幼兒“五個(gè)”認(rèn)同，扣好人生第一?？圩?。

四、家園攜手，破解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制不完善問題

西雙版納州允景洪幼兒園將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入家園共育工作中，積極構(gòu)建幼兒園、相關(guān)部門、社會(huì)、家庭“四位一體”的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。以幼兒園為實(shí)施單位開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育指導(dǎo)綱要》精神，加強(qiáng)與州民宗局、州婦聯(lián)、州歌舞團(tuán)等相關(guān)單位和部門的交流和聯(lián)系，同時(shí)采用“小手牽大手”的方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與“展親子風(fēng)采 享成長(zhǎng)快樂——才藝?yán)_紛季”“翰墨雅韻頌黨恩”家長(zhǎng)書畫展、“童心向黨”親子繪畫等活動(dòng)，通過家長(zhǎng)專題講座會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、親子手工制作、親子繪畫、親子游戲、家長(zhǎng)沙龍會(huì)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)成為幼兒園民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的同行者、教育者、實(shí)踐者和傳播者。