摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的需求，因此，教師要積極探索新型的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從而為高中物理教學(xué)注入新鮮活力。電學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中占有重要地位，教師將電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)有效融合，能夠讓學(xué)生全身心投入實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。文章闡述了將電子信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)的重要性及存在的問(wèn)題，分析了高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)整合方法，探討了兩者的關(guān)聯(lián)，研究了高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)的融合策略。

關(guān)鍵詞：高中；物理；電學(xué)實(shí)驗(yàn)；電子信息技術(shù)；融合

作者簡(jiǎn)介：常軒（1989—），女，甘肅省蘭州市第五十中學(xué)。

傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在局限性，容易受到時(shí)間、空間、實(shí)驗(yàn)器材以及其他條件的制約，獲得理想實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的難度較大。高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，知識(shí)點(diǎn)較為繁雜，導(dǎo)致許多高中生難以快速高效地完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。對(duì)此，在教學(xué)電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可利用信息技術(shù)這一工具來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率和質(zhì)量。教師將電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)有效融合，能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，增加多樣元素，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。物理在發(fā)展學(xué)生實(shí)踐操作能力等方面有著重要的作用，而電學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。為提升電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率與質(zhì)量，教師可以將信息技術(shù)引入高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下物理知識(shí)講解抽象、枯燥的問(wèn)題，有效豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

一、電子信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)的重要性和問(wèn)題

（一）電子信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)的重要性

為了提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，減少課堂教學(xué)成本，教師可以信息技術(shù)教學(xué)代替原來(lái)的板書教學(xué)方式。信息技術(shù)的融入能增加物理教學(xué)的樂(lè)趣，豐富物理教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣，把抽象的物理知識(shí)變得生動(dòng)形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，信息技術(shù)的融入能使物理教學(xué)手段更加豐富多樣，得到有效的更新，從而提升物理教學(xué)的實(shí)際效果。以當(dāng)前的科技水平來(lái)說(shuō)，電路控制已不是單純的二極管控制，通過(guò)電學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生深入理解相關(guān)理論內(nèi)容，能夠?yàn)楹罄m(xù)課程的開展做鋪墊。高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)要跟隨時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與改進(jìn)。而將高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)結(jié)合在一起，能使電學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)更精準(zhǔn)，同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬還可以提高實(shí)驗(yàn)的效率，為學(xué)生提供更好的操作環(huán)境，從而提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。多方面、多角度開展實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)展高新技術(shù)的一個(gè)重要途徑，因此，把高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)整合在一起有重要的意義。

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中得到廣泛運(yùn)用，在教育領(lǐng)域也發(fā)揮著重要的作用。信息素養(yǎng)已逐步成為當(dāng)代綜合型人才的必備素質(zhì)之一，它對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高有著十分重要的作用。在高中階段的課程教學(xué)中，物理是一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生形成靈活的思維模式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)，以更好地發(fā)揮其教育價(jià)值。

（二）電子信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)的問(wèn)題

在新時(shí)代背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展尤為重要。高中物理課程是一門與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容包含大量的知識(shí)點(diǎn)，其中很多都需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。但目前一些教師在講課的時(shí)候過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)是十分不利的。對(duì)此，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前高中物理教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行改革創(chuàng)新，從日常生活出發(fā)，利用身邊的資源來(lái)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

另外，電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一些知識(shí)已與現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展脫節(jié)，如基本實(shí)驗(yàn)器材小燈泡在現(xiàn)有生活中已經(jīng)比較少見。因此，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析研究與優(yōu)化調(diào)整，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。部分教師對(duì)于教材涉及的新技術(shù)缺乏足夠的了解，對(duì)光敏電阻、壓敏電阻和聲敏電阻等物理新技術(shù)講解不夠深入。還有一些高中物理教師對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的培育不夠重視，導(dǎo)致物理教學(xué)整體質(zhì)量不高。

二、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)整合方法

電子信息技術(shù)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)信息控制與處理方面的知識(shí)。高中物理課程的教學(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)較多，其中很多都需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。而電子信息技術(shù)是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字化、信息化知識(shí)的重要工具，能幫助學(xué)生對(duì)數(shù)字進(jìn)行信息化處理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。電子信息技術(shù)還能夠?yàn)榻處熖峁┤碌慕虒W(xué)思路，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高中物理的一些電學(xué)知識(shí)與電子信息技術(shù)有關(guān)，因此，教師應(yīng)用好電子信息技術(shù)這一輔助工具，輔助學(xué)生學(xué)好物理。教師在課堂教學(xué)中可圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合電子信息技術(shù)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，以提高學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)知水平。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，物理學(xué)科也開始在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入電子信息技術(shù)。要想將高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)整合在一起，教師需要進(jìn)行創(chuàng)新探索，將電子信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)算等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力、信息處理能力的培養(yǎng)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，電子信息技術(shù)和電學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合，就是借助電子信息技術(shù)對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行干預(yù)。教師將電子信息技術(shù)和物理知識(shí)相結(jié)合，可以讓學(xué)生更加形象具體地理解物理現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可利用電子信息技術(shù)研究用電器內(nèi)部的自感現(xiàn)象，借助虛擬示波器，顯示用電器電壓變化的情況，這樣，基于顯示器中電壓變化的曲線，其便能充分了解用電器通路時(shí)電壓變化的過(guò)程，并明確其他有關(guān)的物理常量。這一系列工作能讓學(xué)生更好地觀察與研究用電器內(nèi)部存在的自感現(xiàn)象。在電子信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生對(duì)自感現(xiàn)象的概念會(huì)更加深刻。利用電子信息技術(shù)，學(xué)生可以直觀地觀察到被測(cè)對(duì)象在不同條件下出現(xiàn)的不同程度的電化學(xué)反應(yīng)，從而得出與之對(duì)應(yīng)的反應(yīng)規(guī)律。電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)整合最直接、有效的方法就是引進(jìn)電子信息設(shè)備來(lái)進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的輔助性測(cè)量與分析。

三、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)與電子信息技術(shù)的融合路徑

（一）結(jié)合電子信息技術(shù)豐富實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛［1］。在學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)之前，學(xué)生需要掌握電子線路的結(jié)構(gòu)及工作原理，并結(jié)合具體應(yīng)用分析其作用機(jī)理。而在研究電路之前，學(xué)生應(yīng)先學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)、二極管、電容、電阻的相關(guān)知識(shí)，再學(xué)習(xí)與數(shù)字化有關(guān)的基本知識(shí)。對(duì)于一些復(fù)雜的電路系統(tǒng)，學(xué)生要從整體上充分把握其內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，這樣才能夠獲得較好的學(xué)習(xí)效果。研究電路組裝時(shí)，學(xué)生可以在連接電路后，將其他電子元器件添加到電路中，進(jìn)行發(fā)散性學(xué)習(xí)。

教師可以運(yùn)用電子信息技術(shù)來(lái)輔助高中物理教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)思維。比如，教師可以借助電子信息技術(shù)向?qū)W生展示有問(wèn)題的電路圖，鼓勵(lì)學(xué)生找出問(wèn)題。教師可組織學(xué)生開展小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，并記錄本組討論結(jié)果，而后運(yùn)用電子信息技術(shù)對(duì)學(xué)生討論出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，以此有效鍛煉學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解。

物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的自然學(xué)科，教師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)使用實(shí)驗(yàn)觀察法進(jìn)行教學(xué)。而電子信息技術(shù)為模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供了支持。模擬實(shí)驗(yàn)有著傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)無(wú)法比擬的優(yōu)越性，它可以仿真模擬某些物理現(xiàn)象或者實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種方法，教師能將抽象的知識(shí)形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增加電子信息技術(shù)工具以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)效果

并不是所有的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能被放大，在傳統(tǒng)的課堂示范實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生受到所在位置的影響，對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察得不夠清晰，這會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。為了讓學(xué)生更好地理解物理規(guī)律，教師可以借助一些簡(jiǎn)單有趣的小儀器幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以把相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)小儀器放在講臺(tái)上，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣能有效加深他們的理解與記憶，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，有的實(shí)驗(yàn)僅能置于桌面，不能拿起來(lái)讓每個(gè)學(xué)生細(xì)致觀察，如電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)、磁感線實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)，教師如果自己動(dòng)手操作，就需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，而且也不能讓學(xué)生直觀地看到實(shí)驗(yàn)效果。對(duì)此，教師可以運(yùn)用電子信息技術(shù)，借助投影儀等設(shè)備，把實(shí)驗(yàn)清楚地展現(xiàn)在屏幕上，供學(xué)生觀察。這樣能夠有效提升課堂教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。對(duì)于一些稍縱即逝的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師也可先用相機(jī)記錄下來(lái)，然后用投影儀展示，為學(xué)生反復(fù)播放、緩慢播放，這樣可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件要求較高，還有一些實(shí)驗(yàn)材料毒性較大，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)操作較為困難或有較大風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)此，教師便可使用電子信息技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮電子信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在信息技術(shù)的加持下，教師可以靈活、直觀地呈現(xiàn)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，多角度、多層次地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的知識(shí)。這對(duì)于學(xué)生學(xué)好物理這門課程是很有幫助的。

（三）運(yùn)用電子信息技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的仿真研究

就高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，受實(shí)驗(yàn)器材或時(shí)間、空間等因素的影響，學(xué)生無(wú)法對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解造成了影響。對(duì)此，物理教師可以使用電子信息技術(shù)輔助教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。教師要提高自身的信息素養(yǎng)，靈活使用信息技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行仿真呈現(xiàn)，切實(shí)幫助學(xué)生把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。例如，教師可以通過(guò)電子信息技術(shù)，圍繞日常生活中的紅綠燈進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生分析紅綠燈不需要人工控制就可以實(shí)現(xiàn)智能轉(zhuǎn)換的原理。在此過(guò)程中，教師還可以借助電子信息技術(shù)，向?qū)W生展示現(xiàn)代化智能電路，讓學(xué)生直觀、形象地了解相關(guān)知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的理解。

結(jié)語(yǔ)

教師要具備終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，將信息技術(shù)更好地融入課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師將高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與電子信息技術(shù)有機(jī)融合，可以使學(xué)生更好地理解和掌握電學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。本文在闡述電子信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)的重要性及存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析了高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)整合方法，探討了兩者的關(guān)聯(lián)，研究了高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)和電子信息技術(shù)的融合策略。

［參考文獻(xiàn)］

甘長(zhǎng)青.信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合實(shí)踐［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2018（9）：84-85.