江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 王玲玲

每周一是全園勞動(dòng)日，孩子們的勞動(dòng)熱情高漲，擦桌椅、擦玻璃、整理玩具……勞動(dòng)結(jié)束和孩子們交談時(shí)，我問他們勞動(dòng)日還可以做哪些事情，朵朵說：“掛毛巾、整理圖書。”沐沐說：“擺茶杯、澆花?！薄?jiǎng)e看孩子們小，想做的事情可真不少。根據(jù)我園的管理模式，家長(zhǎng)們不能入園，所以從小班開始就由教師和大班幼兒負(fù)責(zé)搬運(yùn)幼兒每個(gè)月帶回家晾曬好的被子。從最先的以教師為主，到大班志愿者參與協(xié)助，再到孩子們自己搬運(yùn)被子，我們借此契機(jī)一步步引導(dǎo)幼兒參與勞動(dòng)，做生活的小主人，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。于是，我們班的勞動(dòng)課程“暖陽(yáng)下香香的被子”就由此開始啦！

曬被子初體驗(yàn)

一天早上，涵涵看到邵老師抱著幾條被子往教室外走去，就問：“邵老師，你要去干什么？”“今天天氣好，我給你們曬被子去?！鄙劾蠋熣f。有有又問：“為什么要曬被子？”可可說：“曬曬太陽(yáng)，被子會(huì)更暖和?！焙瓎柪蠋煟骸澳俏覀兡軄韼兔?？幫你一起抱被子?！迸赃叺挠變阂捕枷朐囋?。朵朵說：“我來抱被子嘍！”豆芽說：“曬被子真開心！”奕奕說：“堅(jiān)持一下，快到了！”沐沐說：“我的被子也來啦！”在幼兒的幫助下，被子很快便晾曬好了。第一次曬被子，幼兒發(fā)現(xiàn)了一些問題：夠不到上鋪的被子怎么辦？抱不緊被子，被子容易掉地上；力氣小的幼兒也想來幫忙，可是抱不動(dòng)……《3～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“在自主勞動(dòng)中能夠與同伴協(xié)商制定規(guī)則，共同完成任務(wù)?！蹦敲次覀兛梢跃痛藱C(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒想辦法解決這個(gè)難題。幼兒經(jīng)過討論得出結(jié)論：可以請(qǐng)個(gè)子高的小朋友幫忙拿上鋪的被子；力氣小的可以兩個(gè)小朋友一起抬著走；要把被子抱緊再走。

曬被子再嘗試

有了第一次的曬被子經(jīng)驗(yàn)后，幼兒們經(jīng)常問：“今天要曬被子嗎？我們想自己試一試，可是欄桿太高，我們夠不到……”那我們先來找一找適合曬被子的地方——中午散步時(shí)，幼兒在二樓平臺(tái)上尋找曬被子的最佳地點(diǎn)……果果說：“老師，我們爬的梯子上可以曬嗎？”萌萌說：“老師，可以在我們玩的攀爬架上曬，這里陽(yáng)光很好！還有這邊的蕩橋也可以曬哦！”經(jīng)過討論，幼兒一致認(rèn)為曬被子的最佳地點(diǎn)是二樓的東平臺(tái)，那里不僅陽(yáng)光充足，還離我們教室最近。

一、我們的嘗試

曬被子啦！選好了場(chǎng)地我們說干就干，大家開始搬運(yùn)被子去自己選定的最佳曬被子地點(diǎn)。

二、我們發(fā)現(xiàn)的問題

1.怎么沒有太陽(yáng)了？

米粒：“早上這里還有太陽(yáng)，但是這會(huì)兒怎么沒有太陽(yáng)了！”

彤彤：“上次我們中午散步的時(shí)候來看，是有太陽(yáng)的！”

2.會(huì)影響幼兒的戶外游戲

濤濤：“攀爬架上都是被子，我們?cè)趺赐嫜?？?/p>

3.被子固定不好，容易掉

嘉禾：“被子沒有晾好，會(huì)掉下來。”

濤濤：“老師，這個(gè)架子不行，容易倒?！?/p>

4.被子越曬越臟

米粒：“這個(gè)架子上有灰塵，很臟，把我的被子也弄臟了?！?/p>

滿滿：“被子拖在了地上……”

經(jīng)過這一次曬被子，幼兒發(fā)現(xiàn)了上述問題，并紛紛動(dòng)腦筋想解決方法。

1.曬被子需要哪些工具？

森森：“媽媽曬被子時(shí)會(huì)用夾子夾住被子。”

然然：“還可以曬在繩子上，不用夾夾子?！?/p>

潼潼：“收被子時(shí)還要用拍子拍一拍?！?/p>

鑫鑫：“我們沒有拍子怎么辦？用這個(gè)衣架可以嗎？”

朵朵：“我找到了泥工板。”

涵涵：“我找到了圖書。我們一起來試試吧！”

我們用這些工具拍被子好像都不行！老師帶來了專門拍被子的拍子，我們一起看看它有什么特別之處：拍子有長(zhǎng)長(zhǎng)的柄，上面是圓圓的、大大的，很牢固。

2.怎樣讓被子不臟？

曬被子之前要先擦一擦“架子”，搬運(yùn)前先要把被子卷起來。

3.什么時(shí)候曬被子最合適？

暢暢：“上午曬被子，因?yàn)槲覀冎形缢X時(shí)要蓋?！?/p>

沐沐：“上午太陽(yáng)好，下午等我們起床了就沒有太陽(yáng)了。”

教師：“那什么時(shí)候收被子呢？是不是曬的時(shí)間越長(zhǎng)越好呢？到底要曬多長(zhǎng)時(shí)間呢？”

涵涵：“我覺得曬的時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)可以把被子上面的細(xì)菌都?xì)⑺??！?/p>

滿滿：“曬的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣被子就會(huì)香香的、軟軟的?！?/p>

小科普：被子并不像小朋友想的那樣曬得越久越好，兩三個(gè)小時(shí)即可。如果曬的時(shí)間長(zhǎng)、次數(shù)多，棉被的纖維可能會(huì)脫落。正好我們可以上午曬，午飯前收被子，剛好午睡時(shí)需要蓋被子——曬被子的時(shí)間和地點(diǎn)就這樣確定了下來。

教師的思考：幼兒在前教師在后。幼兒們憑借已知經(jīng)驗(yàn)嘗試在幼兒園里曬被子，很顯然，他們遇到了意想不到的問題，這時(shí)，教師應(yīng)“大膽放手”，幼兒則要有“敢想”“敢做”的勇氣。幼兒會(huì)想辦法解決自己遇到的困難，而教師則需要把更多的事情交給幼兒自己去完成，進(jìn)而在輕松愉悅的氛圍中培養(yǎng)幼兒解決問題和自我服務(wù)的能力。

曬被子我能行

一天早上，可可帶來了一卷繩子，他說：“我媽媽平時(shí)是把這根繩子拉到樓頂上曬被子的?！庇辛酥皶癖蛔拥慕?jīng)驗(yàn)，我們商量后也決定拉繩子曬被子。這樣就不會(huì)占用大型玩具了，我們還能自己動(dòng)手呢！瞧，繩子夠不著可以請(qǐng)邵老師幫忙，拉好繩子，抱來被子，孩子們力氣太小甩不上去，沒事兒，我來幫你，隨后，孩子們共同合作將被子曬好了。可只有一根繩子，曬不下所有的被子怎么辦？大家商量后決定每天輪流曬被子，一周下來每個(gè)人的被子都能曬到了。

收被子嘍

“我會(huì)自己整理被子！”鋪平，拉直，理一理。我們通過“一起長(zhǎng)大”發(fā)布了小任務(wù)。你瞧，孩子們?cè)诩乙矔?huì)整理自己的床鋪呢！那為什么被子聞起來香香的呢？

“這是太陽(yáng)的味道！曬一曬就有香香的味道了！”“那太陽(yáng)的味道到底是什么樣的呢？”“像甜甜的棒棒糖、像香香的大蘋果、像漂亮的花兒……”幼兒聞著香香的太陽(yáng)味，睡得可甜啦！我們曬被子的故事還在繼續(xù)……

課程收獲

1.勞動(dòng)教育培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

勞動(dòng)最能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的品質(zhì)。幼兒園的勞動(dòng)教育不能只依賴于一兩次的勞動(dòng)活動(dòng)，而應(yīng)具有持續(xù)的過程，幼兒必須通過較長(zhǎng)時(shí)間的操作才能完成任務(wù)。在持續(xù)勞動(dòng)的過程中，幼兒能夠感受到勞動(dòng)的不易，體會(huì)勞動(dòng)者的艱辛，進(jìn)而讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持以及吃苦耐勞的品質(zhì)。

2.勞動(dòng)教育提高幼兒交往能力

要提高幼兒的人際交往能力，教師必須創(chuàng)造交流交往的機(jī)會(huì)，而勞動(dòng)情境非常適合培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在我們的課程里，活動(dòng)開始之前一起討論怎么曬被子、力氣太小抱不動(dòng)被子怎么辦、尋找適合曬被子的地方、怎樣將場(chǎng)地打掃干凈……幼兒通過與同伴的分享交流較好地完成了任務(wù)。在曬被課程中，幼兒一起合作、溝通、協(xié)調(diào)，不僅體驗(yàn)到了滿滿的成就感，其人際交往能力也得到了有效發(fā)展。

3.勞動(dòng)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

陳鶴琴先生提出：“凡是兒童能自己做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”每一次從生活中而來的學(xué)習(xí)，都讓幼兒的探索充滿了無限可能性。曬被子可能是一件小事，但在被子的運(yùn)輸、晾曬、整理這一系列活動(dòng)中，幼兒全程參與、討論交流、設(shè)計(jì)規(guī)劃、觀察發(fā)現(xiàn)、收獲分享……其中蘊(yùn)含著生活的哲學(xué)、教育的意義，可見生活就是活的大課堂。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，勞動(dòng)亦是，在生活的課堂中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)、體驗(yàn)成長(zhǎng)。讓我們一起繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、繼續(xù)前行！