山東省聊城市茌平區(qū)信發(fā)街道中心幼兒園 白杰

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“每個幼兒心中都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”繪本故事《小石頭的新魔法》以挖孔的趣味形式，不停地變幻出不同的事物，激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本次活動，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平，借用神奇的小石頭，引導幼兒通過觀察、想象，并根據(jù)石頭的特征大膽創(chuàng)作，從而感受小石頭的神奇魔法，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動目標：1.根據(jù)小石頭的特征大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2.運用拼擺組合、添畫場景等方式進行創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：1.顏色不同的卡紙、形狀相同的小石頭若干；顏料、畫筆、膠棒、展示板等。

2.課件、背景音樂。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、導入活動

1.出示一塊卡紙制作的小石頭，激發(fā)幼兒興趣

師：這是什么？它看起來像什么？

幼兒自由回答。教師引導幼兒從多個角度觀察，并大膽猜想。

師：其實它是一塊有神奇魔法的小石頭。

2.展示小石頭的魔法

師：孩子們，小石頭要施展魔法了！瞧，眼睛在這里，嘴巴在這！它渾身長滿了刺，擁有靈活的四肢，這下小石頭變成了什么？（教師在石頭上添畫）

幼：一只小刺猬，真神奇！

TIPS

教師通過看一看、說一說的方式，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒大膽想象。隨后教師添畫，讓幼兒充分感受小石頭的神奇之處。

二、引導幼兒觀察小石頭的神奇變化

師：看，又來了一些小石頭，一共有幾個？它們在一起會變出什么魔法呢？

幼1：九個小石頭，變成了蝸牛的殼。

幼2：也像扇子。

師：轉一轉，看上去像什么？

幼：貝殼、小船、小碗、毛毛蟲……

小結：小石頭們的魔法真神奇，它們能用不同方式變成不同的東西。

TIPS

這一環(huán)節(jié)，教師引導幼兒從多個角度觀察同一組合，感受小石頭的神奇，進而發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

三、幼兒第一次嘗試

師：孩子們，老師準備了很多小石頭，請你們和小石頭一起施展魔法吧！

提示幼兒創(chuàng)作出與別人不同的作品。

幼兒拼擺好作品后，及時上傳到多媒體平臺，和同伴一起欣賞、分享。

師：哇哦，你們的小石頭真神奇！小石頭可以變出這么多東西，誰來介紹一下自己的魔法？

小結：真厲害！你們的小石頭會變魔法了，但是變出來的東西看上去缺少了些什么？

TIPS

幼兒第一次大膽組合拼擺，親身感受小石頭的神奇，并有了初步的創(chuàng)作靈感。

四、欣賞成品，再次感受小石頭的神奇

1.出示戴勝鳥、小雪人

師：看，老師也帶來了一些小石頭，它們變成了什么？

幼：一只戴勝鳥和一個小雪人。

師：對，這是戴勝鳥，它們好看嗎？

幼：好看。

師：是的，戴勝鳥的樣貌很形象。請你們看看小石頭都在哪里？

幼1：小石頭變成了戴勝鳥的頭和身體。

幼2：小石頭變成了雪人的彩色帽子。

師：你們觀察很仔細，那你們做了什么讓小石頭們變得更形象了？

幼1：添上了嘴巴、爪子、尾巴。

幼2：畫出了小雪人的眼睛、嘴巴還有身體。

小結：小石頭真神奇，能變成戴勝鳥的頭和身體，還能變成小雪人的帽子；能變成一個整體，還能變成其中的一小部分，而且添上好看好玩的場景，畫面更生動了。

2.引導幼兒表達自己的想法

師：想一想，很多小石頭在一起會變成什么？是直接變出一個整體，還是只變成某個東西的一部分？

幼兒大膽表達，教師及時給予肯定、鼓勵或建議。

TIPS

通過欣賞范例，幼兒觀察、討論、分享想法，對小石頭的魔法有了進一步認識，豐富了前期經驗，為后期創(chuàng)作石頭畫做好了鋪墊。

五、再次自選材料，自由創(chuàng)作

師：孩子們，你們想不想讓小石頭施展不一樣的魔法？

幼：想。

師：想一想你變的東西在哪里，它會做什么？

教師一邊巡視，一邊隨機提出問題和建議：

⑴小石頭變成什么了？可以和老師、同伴說一說。

⑵用水粉顏料添畫的時候，注意保持畫面整潔干凈。

TIPS

通過遷移前期經驗，幼兒的思維、想象力有了進一步發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)，教師給予一定的語言引導，相信幼兒一定能夠創(chuàng)作出與眾不同的作品。

六、欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品

請講一講自己的作品，說一說你的小石頭有什么神奇魔法。

小結：你們創(chuàng)作的畫真漂亮，多個小石頭拼擺在一起，能創(chuàng)作出精彩的畫面。我們把它們展覽出來讓更多的小朋友看到，好不好？（好）

TIPS

幼兒將作品送到展示區(qū)，在欣賞自己和同伴的作品時，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，感受小石頭的神奇。

[活動延伸]

區(qū)域活動時，投放更多的材料供幼兒自由創(chuàng)作。

反思：

本次活動，教師結合大班幼兒的年齡特點和已有創(chuàng)作技能，通過情境創(chuàng)設、圖片啟發(fā)、交流討論等方法，引導幼兒從多個角度觀察小石頭，感受小石頭的神奇魔法?；顒又校處熓紫扔梢粔K小石頭導入，通過觀察、交流，引導幼兒感受小石頭的神奇魔法，激發(fā)幼兒的活動興趣；其次，教師出示多個小石頭，引導幼兒與小石頭們一起變變變，展現(xiàn)出了耳目一新的魔法，這時幼兒特別想自己變一變，于是教師鼓勵幼兒大膽嘗試，初次嘗試，幼兒玩得很開心，充分感受到了創(chuàng)作的樂趣；再次，教師引導幼兒觀察戴勝鳥、小雪人，進一步感受小石頭的神奇，同時豐富幼兒的前期經驗，讓幼兒知道了小石頭可以平鋪也可以重疊，可以變成整體也可以變成部分，添畫后事物會變得更形象，畫面會更生動有趣，激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的激情；最后，教師為幼兒創(chuàng)設自由寬松的創(chuàng)作氛圍、提供了豐富的材料，支持幼兒第二次創(chuàng)作。這次幼兒編創(chuàng)出了很多有趣的作品，如小孩在踢球、小女孩在澆花、戴頭盔騎車的人等。整個活動過程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，幼兒做到了大膽想象、自由創(chuàng)作，進而感受到了小石頭的神奇魔法，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，由此他們的觀察力、想象力、創(chuàng)作力得到了進一步發(fā)展。