黎新風(fēng) 蔡兆光

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境

（一）識(shí)別并借鑒教材中的情境創(chuàng)設(shè)方法。在布置作業(yè)的時(shí)候，如果考慮真實(shí)的語(yǔ)境，創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)的語(yǔ)境，學(xué)生自然就可以比較順暢地表達(dá)自己的意愿和想法，從而達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言的教學(xué)目的；同時(shí)有利于學(xué)生從他人的角度考慮問題，從而發(fā)展他們的邏輯思辨、人際溝通、自然觀察智能。

（二）在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展多元智能。以二年級(jí)下冊(cè)第四單元為例，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師一般會(huì)采取單篇課文的教學(xué)，最后讓學(xué)生完成單元寫話。二年級(jí)黃佳老師團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)單元與童話有關(guān)。怎樣根據(jù)素材制作優(yōu)質(zhì)的短?。繉W(xué)生結(jié)合問題衍生思考：要完成一個(gè)項(xiàng)目，他們需要做些什么？學(xué)生們立刻變身為行業(yè)“專家”，考慮得很細(xì)致，有的提出了我們需要演員、需要買材料、需要有布景。根據(jù)他們提出來的流程，老師們一起把需要做的事情羅列出來。當(dāng)然一開始他們考慮的都是奔結(jié)果出發(fā)的——讓演員來演一演就可以了。那演員演什么？故事（表演劇本）在哪？接下來再老師引領(lǐng)學(xué)生們討論日常看到的一些影視劇，有些是根據(jù)名著改編的，像是《西游記》《三國(guó)演義》等；而有些是劇本是因?yàn)楣适潞芪耍蛇@些故事改編而來，像是《哈X波特》；還有是專門由編劇寫的劇本……在老師的提醒下，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后去找故事，然后把它改編成劇本。

二、結(jié)合生活需求

作業(yè)布置以后，發(fā)生了一些的事情。首先選伙伴就是個(gè)特別有趣的過程，學(xué)生們首先選擇的是平時(shí)和自己要好的同學(xué)作為合作伙伴；然后會(huì)趕緊拉攏班級(jí)歌舞方面有特長(zhǎng)的作為搭檔。終于，組團(tuán)塵埃落定，學(xué)生們開始考慮讓自己團(tuán)隊(duì)脫穎而出的方法：有舞蹈能力的，可以合唱時(shí)候伴舞或者設(shè)計(jì)合唱?jiǎng)幼髟鰪?qiáng)表現(xiàn)力和感染力；有指揮能力的，可以為大家指揮加分；有舞臺(tái)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的，可以在服裝、道具背景方面下功夫；有學(xué)習(xí)樂器的，就想著給大家做伴奏加分；有的團(tuán)隊(duì)里，擠進(jìn)來大家都不要的調(diào)皮鬼，這時(shí)候團(tuán)隊(duì)有沒讓他們閑著，在自己小組演出時(shí)候不停撥動(dòng)開關(guān)，營(yíng)造忽明忽暗的舞臺(tái)效果。

三、善用信息技術(shù)

例如，北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)，在學(xué)習(xí)“認(rèn)方向”單元后，荔園二年級(jí)組的李映華老師，帶領(lǐng)組內(nèi)老師給學(xué)生布置了一系列有趣的作業(yè)。小朋友們好，我叫林林，很高興認(rèn)識(shí)大家！你們喜歡可愛溫順、憨態(tài)可掬、呆萌滑稽的大熊貓嗎？這個(gè)國(guó)寶級(jí)的珍貴動(dòng)物，動(dòng)物園里可少不了。最近，深圳市野生動(dòng)物園準(zhǔn)備從熊貓的故鄉(xiāng)——四川岷山運(yùn)送幾只熊貓寶寶，放在園內(nèi)飼養(yǎng)，供人們觀賞呢。這可是個(gè)好消息！我好想去機(jī)場(chǎng)迎接熊貓寶寶們的到來啊。老師知道了我的心思，就推薦我加入了本次“熊貓運(yùn)送護(hù)衛(wèi)行動(dòng)”，我幸運(yùn)地成為了一名護(hù)衛(wèi)隊(duì)員。你有感興趣參加嗎？來吧，一起行動(dòng)吧！在活動(dòng)過程中，孩子們的語(yǔ)言能力、溝通能力、認(rèn)識(shí)自熱的能力、線下路線和線上地圖的切換能力、隨時(shí)根據(jù)天氣預(yù)報(bào)判斷風(fēng)向的決斷能力等，都得到非常好的鍛煉。

四、緊扣時(shí)代熱點(diǎn)

世界杯期間，荔園的體育老師布置了“預(yù)測(cè)本次世界杯花落誰(shuí)家”的作業(yè)，并讓體育迷們做成PPT來說明預(yù)測(cè)理由。這個(gè)作業(yè)，讓每個(gè)喜歡體育的學(xué)生都動(dòng)起來，他們搜集每一支熱門球隊(duì)與球員的資料，分析他們的戰(zhàn)術(shù)，對(duì)哪一支球隊(duì)能捧走大力神杯，體育迷們?cè)谡n堂上進(jìn)行了激烈的辯論。比賽期間，老師親自上陣示范，做足球賽事解說員，并讓學(xué)生們嘗試為一場(chǎng)球賽當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)解說。同時(shí)，老師結(jié)合體育課，布置了“足球跑酷”“足球繞桿”“拉球踢球”等個(gè)人和團(tuán)隊(duì)一起的作業(yè)。

五、整合單元要點(diǎn)

例如，以六年級(jí)下語(yǔ)文第一單元為例。設(shè)計(jì)培養(yǎng)多元智能的作業(yè)，整合單元要點(diǎn)很重要。部編版六年級(jí)下冊(cè)第一單元主題“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，這一單元安排了這樣幾篇課文《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》（三首古詩(shī)均與春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)）。為了讓學(xué)生們做好學(xué)習(xí)本單元的準(zhǔn)備，六年級(jí)的蔡兆光、徐嫚華等語(yǔ)文組老師布置了這樣的寒假作業(yè)：請(qǐng)用自己的方式賺100元，并用這100元為家人買菜做飯，做出一頓可口的飯菜。然后，把賺錢、花錢、做飯的過程用自己的方式記錄下來。我們要在“預(yù)制菜”“半成品菜”的時(shí)代里，給孩子們打造勞動(dòng)的舞臺(tái)，體驗(yàn)成就感的傳統(tǒng)節(jié)日。

責(zé)任編輯 邱 麗