邱淑慧

習(xí)近平總書記指出：“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中國古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙?！比绾我龑?dǎo)小學(xué)生毫無違和感地接觸中醫(yī)藥學(xué)，自覺地傳承和弘揚中華醫(yī)學(xué)文化，是一個值得探究的課題。我們以廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)校本趣慧讀寫課程的實踐研究”為抓手，從讀與寫兩方面并進(jìn)切入，揭開中醫(yī)的神秘面紗，使中醫(yī)親近兒童，讓兒童于趣慧讀寫間了解中醫(yī)，愛上中醫(yī)，傳承和弘揚中醫(yī)。

一、用眼睛讀——認(rèn)識有趣的中醫(yī)藥名：小藥名，深藏大學(xué)問

俗話說人如其名，我們的藥材也不例外。傳承千年的中藥文化，每味藥材也蘊(yùn)含著他們別具一格的風(fēng)采。

1.以生長季節(jié)而得名

適逢夏季，讓學(xué)生認(rèn)識兩種與夏天有關(guān)的中藥——半夏和夏枯草，必定能激發(fā)學(xué)生的興趣。先認(rèn)識“半夏”。出示《禮記·月令》的記載：“仲夏之月，鹿角解，蟬始鳴，半夏生……五月半夏生，蓋當(dāng)夏之半也，故名?！卑胂拿值挠蓙韺W(xué)生一讀則明。接著讓學(xué)生猜“夏枯草”名字的，學(xué)生顧名思義，一猜就對：因夏至而枯黃萎謝而得名。

2.以人名典故而得名

以人名典故而得名的中藥名是有故事的，如活血解毒的中藥“徐長卿”?！侗静菥V目》稱：“徐長卿，人名也，常以此藥治邪病，人遂以此名之”。傳說唐朝皇帝李世民外出打獵，不慎被毒蛇咬傷，御醫(yī)使出渾身解數(shù)都無法醫(yī)治。民間徐長卿用采來的“蛇痢草”治愈了唐太宗的蛇傷。因為皇帝被蛇咬，所以忌諱“蛇”字。于是，唐太宗就為“蛇痢草”賜名為“徐長卿”。杜仲、何首烏、劉寄奴等中藥名也同樣承載著動人的故事。孩童于讀故事中認(rèn)識中藥名，多么輕松愜意。

二、用嘴巴讀——讀準(zhǔn)特殊的中醫(yī)藥名：字不變，同字有異音

中醫(yī)藥中冷僻字和特殊用字較多，如果閱讀時對字形字音不認(rèn)真對待，就容易發(fā)生誤讀現(xiàn)象。出示一些學(xué)生不假思索就能讀錯的中藥名讓學(xué)生“上當(dāng)”，再給予糾正，也是特別有趣的事情。

白術(shù)：正確讀音為“白zhú”，常被誤讀為“白shù”；

阿膠：正確讀音為“ē膠”，常被誤讀為“a膠”。

厚樸：正確讀音為“hòu pò”，常被誤讀為“厚pǔ”。

川芎：正確讀音為“川xiōng，常被誤讀為“chuān弓”。

連翹：正確讀音為“l(fā)ián qiáo”，常被誤讀為“連qiào”。

……

字正腔圓讀準(zhǔn)中藥名，在讀準(zhǔn)藥名中學(xué)語文，在學(xué)語文中記準(zhǔn)中藥名，相得益彰，何樂而不為？

三、用慧心讀——閱讀名醫(yī)的趣聞軼事：平凡事，醫(yī)德醫(yī)術(shù)高

閱讀《華佗和麻沸散的故事》，了解華佗為尋找麻醉藥解除病人痛苦不惜自己親口品嘗、親身試藥的高尚醫(yī)德，知曉最早發(fā)明麻醉藥是我國名醫(yī)華佗。閱讀醫(yī)圣張仲景《蜂蜜治便秘》的故事，知曉蜂蜜治便秘實際上是世界上最早使用的藥物灌腸法。這種治法張仲景在其著作《傷寒雜病倫》中取名為“蜜煎導(dǎo)方”，備受后世推崇。閱讀兒科之圣、幼科之鼻祖錢乙《黃土治腎病》的故事，領(lǐng)略錢乙用一貼“黃土湯”給宋神宗的皇太子治病的神奇。摘選錢乙醫(yī)生的《小兒藥證直訣》一書中關(guān)于常見呵欠的直訣給學(xué)生讀一讀，學(xué)生讀得搖頭晃腦，儼然一名中醫(yī)的模樣。繼而推薦孩童與家人一起閱讀《小兒藥證直訣》，防疾病，保健康。

呵欠面赤者，風(fēng)熱。呵欠面青者，驚風(fēng)。呵欠面黃者，脾虛驚。

呵欠多睡者，內(nèi)熱。呵欠氣熱者，傷風(fēng)。

熱證疏利或解化后，無虛證，勿溫補(bǔ)，熱必隨生。

閱讀名醫(yī)逸聞趣事，既能領(lǐng)略名醫(yī)醫(yī)術(shù)醫(yī)德的高明，更能深切地感受中醫(yī)的博大精深以及中醫(yī)在國際醫(yī)學(xué)界的強(qiáng)悍地位，文化自信油然而生。

四、用資料說——慧眼發(fā)現(xiàn)詩情藥意：味味藥，鑲嵌款款情

相思病無藥可醫(yī)，但相思之情卻可以用藥寄托。南宋詞人辛棄疾別離妻子奔赴沙場殺敵，在軍營中以中藥入詩，寫就《滿庭芳·靜夜思》，完美寄托了自己對妻子的相思之情。讓學(xué)生讀詞，找一找詩詞中的中藥，說一說詩詞中的中藥，談一談中藥的特別用意，學(xué)生興趣盎然。

滿庭芳·靜夜思（辛棄疾）

云母屏開，珍珠簾閉，防風(fēng)吹散沉香。離情抑郁，金縷織硫黃。

柏影桂枝交映，從容起，弄水銀堂。連翹首，驚過半夏，涼透薄荷裳。

一鉤藤上月，尋常山夜，夢宿沙場。早已輕粉黛，獨活空房。

欲續(xù)斷弦未得，烏頭白，最苦參商。當(dāng)歸也！茱萸熟，地老菊花黃。

《滿庭芳靜夜思》中運用珍珠、防風(fēng)、沉香等25味中藥，借助藥物的諧音，以藥物為物象，傳達(dá)情義，一語雙關(guān)，表現(xiàn)了詞人沙場凄涼與對愛妻的思念之情。讓學(xué)生跟隨詞人的腳步學(xué)習(xí)詩中涉及的中藥，打通古今通道，增強(qiáng)中藥與生活的聯(lián)系。學(xué)生憑借查閱的資料，分享了一些常見的中藥知識，不僅圖文并茂，而且靈活運用了生活中的非連續(xù)性文本——“藥方”來表達(dá)。整個過程，學(xué)生到底是在學(xué)習(xí)中醫(yī)，還是在學(xué)習(xí)語文？這融合，這境界，恐怕誰也說不清。

中醫(yī)藥遇見古詩詞是多么令人驚艷的事情。當(dāng)學(xué)生還在嘆服辛棄疾的才情時，教師只需輕描淡寫說一說：辛棄疾的妻子范氏收到丈夫來信后，又用了至少17味藥名寫了一封回信，其文學(xué)與醫(yī)學(xué)功底絲毫不輸辛棄疾。故事就此戛然而止，學(xué)生的興趣被點燃，自然就會去查找資料自主探究，那后續(xù)網(wǎng)羅的知識量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越課堂上的獲得。

六、用童心寫——不拘一格為藥代言：小詩文，真情童趣濃

中藥是我國悠久歷史文化的精髓之一，它以其獨特的藥理作用和療效，服務(wù)于人民的健康，理應(yīng)得到我們的傳承與弘揚。引導(dǎo)學(xué)生提筆為中藥代言，文體不限，不拘一格，學(xué)生雀躍成詩。其作品雖然簡單稚嫩，但愛中藥之童心清澈可鑒。

傳承和弘揚中醫(yī)文化的打開方式除了上述聚焦讀寫的多種方式，還可以有很多?？梢浴胺N中醫(yī)”：讓學(xué)生種植并觀察中草藥，寫觀察日記；可以“畫中醫(yī)”：讓學(xué)生查閱資料了解中草藥，畫一畫中草藥導(dǎo)圖，展現(xiàn)中藥的歸經(jīng)與功效；可以“用中醫(yī)”：讓學(xué)生運用中醫(yī)知識調(diào)節(jié)健康飲食，喝一喝中藥養(yǎng)生湯；可以“唱中醫(yī)”：把中醫(yī)元素改編進(jìn)熟悉的歌曲歡唱起來；中醫(yī)四診——望聞問切，在生活中煞有其事“玩起來”。

【注：本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃2022年度課題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)校本趣慧讀寫課程的實踐研究”（課題編號：202214360）的研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛