關(guān)韶峰 陸甦穎

一、科創(chuàng)教育在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用

“經(jīng)過十八大以來在理論和實踐上的創(chuàng)新突破，我們黨成功推進(jìn)和拓展了中國式現(xiàn)代化”，①習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》，北京：人民出版社，2022年，第22頁。黨的二十大報告明確指出了中國式現(xiàn)代化的發(fā)展方向，并提出中國式現(xiàn)代化的五個方面的科學(xué)內(nèi)涵，即“中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化、是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化”。②武文超：《準(zhǔn)確理解中國式現(xiàn)代化》，《中國社會科學(xué)報》2023年5月24日。“中國式現(xiàn)代化離不開科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”，③丁元竹：《中國式現(xiàn)代化建設(shè)與強(qiáng)化國家科技創(chuàng)新研究》，《城市問題》2023年第3期?？萍紕?chuàng)新是推動中國式現(xiàn)代化進(jìn)程的重要引擎之一。而“科技創(chuàng)新教育是培養(yǎng)現(xiàn)代科技創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)”，④湯麗靜：《初中科創(chuàng)教育課程體系的構(gòu)建》，《現(xiàn)代教育》2022年第12期。作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才的重要途徑，科創(chuàng)教育在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用越來越重要。

中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，前沿科技拔尖人才是必不可少的關(guān)鍵因素，提升科創(chuàng)教育水平是培養(yǎng)前沿科技拔尖人才的必由之路。黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，就要把科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。而科創(chuàng)教育作為科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，是實現(xiàn)創(chuàng)新型國家建設(shè)的關(guān)鍵途徑之一。通過科創(chuàng)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實踐能力的前沿科技拔尖人才，使其成為未來的科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新骨干，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的目標(biāo)奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

中國式現(xiàn)代化進(jìn)程也是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程，企業(yè)創(chuàng)新和技術(shù)升級的活力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和轉(zhuǎn)型升級都需要科創(chuàng)教育輸送拔尖人才。這一點在當(dāng)下顯得尤為重要，科創(chuàng)教育是為中國經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量、創(chuàng)新驅(qū)動的方向轉(zhuǎn)型升級輸送長期動能的保障，是在這場百年未有之大變局中勝出的重要途徑。

二、上海推進(jìn)科創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的實踐路徑

在二十屆中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)，深入實施全民科學(xué)素質(zhì)提升行動，線上線下多渠道傳播科學(xué)知識、展示科技成就，樹立熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)尚。要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。①《完善科學(xué)教育，為基礎(chǔ)研究蓄能儲才》，人民網(wǎng)，2023年5月10日，http://edu.people.com.cn/n1/2023/0510/c1006-32682567.html。

截至2023年初，上海市中小學(xué)的數(shù)量約為1560所，在校生約217.43萬人，上海市已備案博物科技場館159座（示范性科普場館57家），基礎(chǔ)性科普基地257家，青少年科學(xué)創(chuàng)新實踐工作站32家，人均科技硬件資源全國領(lǐng)先。同時，上海市還集聚一大批國家級的科研院所、高水平的研究型大學(xué)，基本形成硬件設(shè)施數(shù)量充足、內(nèi)容資源類型多樣的科創(chuàng)教育基礎(chǔ)條件。但從科創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的需要來看，上海仍存在資源分布不均衡、教育模式單一等挑戰(zhàn)和問題。為貫徹中央政策，上海市政府加大對科創(chuàng)教育的投入力度，創(chuàng)新出靈活、多樣的科創(chuàng)教育模式，積極推廣科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)升級，探索出以設(shè)立科創(chuàng)教育專家指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為引導(dǎo)、以打造覆蓋全市的青少年科創(chuàng)實踐工作站網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、以建設(shè)3.0版本的新型科技場館體系為依托、以構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”合作融合機(jī)制為重點、以舉辦各類青少年創(chuàng)新活動為動力的科創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的“上海經(jīng)驗”。

（一）以科創(chuàng)教育的專家指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為引導(dǎo)

上海市教委于2020年開始啟動上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會（市科創(chuàng)委）的設(shè)立籌備工作。經(jīng)過近一年的籌備，上海市教委在全國率先成立上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會，通過優(yōu)化人才培養(yǎng)生態(tài)、構(gòu)建高質(zhì)量科教資源體系，開創(chuàng)上?？苿?chuàng)教育新格局。上海建立了高水平、專業(yè)化創(chuàng)新型教師庫，經(jīng)上海市教育主管部門、科技主管部門、高校、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)等多方推薦，科技創(chuàng)新教育前沿領(lǐng)域的專家學(xué)者、有學(xué)術(shù)建樹的教科研人員、具備豐富科創(chuàng)教育經(jīng)驗的工作者成為首屆委員，專家智庫和導(dǎo)師團(tuán)隊包括30余位院士及600余名正、副教授（研究員），科技教師隊伍由300名校外科技專職教師及2000余名校內(nèi)科技輔導(dǎo)員（兼職）組成。②陸梓華：《20年后，當(dāng)年的科創(chuàng)少年怎樣了？紀(jì)錄片〈此刻即未來〉B站上線》，《新民晚報》2023年5月23日。

上海市科創(chuàng)委的定位是“協(xié)助市教委指導(dǎo)本市高等院校、中學(xué)（含中職校）、小學(xué)、幼兒園以及校外教育機(jī)構(gòu)科技創(chuàng)新教育工作的專家咨詢機(jī)構(gòu)。根據(jù)本市科技創(chuàng)新教育工作的總體部署，市科創(chuàng)委旨在整合教育、科技和社會各界資源，構(gòu)建青少年科技創(chuàng)新教育社會支持體系，搭建科技創(chuàng)新教育資源共建共享共通平臺；同時通過提供決策咨詢、整合優(yōu)質(zhì)資源、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、開展國際交流等，服務(wù)‘五育融合’育人體系、服務(wù)上海教育評價改革、服務(wù)上海科創(chuàng)中心建設(shè)”。①《上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會今天成立》，上觀新聞，2021年4月20日，https://sghexport.shobserver.com/htm l/baijiahao/2021/04/20/413197.html。上?？苿?chuàng)中心建設(shè)的基石是上?？苿?chuàng)教育體系的建設(shè)，在這個建設(shè)過程中，上海市科創(chuàng)委是集聚專業(yè)意見的總顧問機(jī)構(gòu)。

為了進(jìn)一步引領(lǐng)上海市科創(chuàng)教育事業(yè)的發(fā)展，上海市教委批準(zhǔn)設(shè)立上海市創(chuàng)新教育聯(lián)合實驗室和上海市青少年科創(chuàng)教育基地，構(gòu)筑上?？苿?chuàng)教育高地，助力形成能體現(xiàn)上海特色、具有國際水平的科創(chuàng)教育新格局。

（二）以打造覆蓋全市的青少年科創(chuàng)實踐工作站網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)

上海市教育委員會、上海市科學(xué)技術(shù)委員會聯(lián)合發(fā)起“上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實踐工作站”項目，旨在整合各方資源，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新人才，完善育人模式，推動科普活動，提高學(xué)生的科創(chuàng)興趣和能力，適應(yīng)綜合素質(zhì)評價深入推進(jìn)的形勢。

該項目由市教委和市科委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，“一站四點”，以“創(chuàng)新實踐”為核心，布局全市各區(qū)，構(gòu)建市級總站、科研機(jī)構(gòu)（高校、科研院所、醫(yī)院等）、高中（包括活動中心、科普場館、重點實驗室等）的三級管理體系。②陳之騰：《引領(lǐng)青少年科創(chuàng)教育新格局 上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實踐工作站項目三年顯成效》，《上海教育》2019年第1期。該項目充分挖掘高校和科研機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源，輔導(dǎo)教師團(tuán)隊師德品行高、專業(yè)水平強(qiáng)，院士、教授、研究員和工程師們?yōu)閷W(xué)生提供課題研究指導(dǎo)。此外，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡階段和知識結(jié)構(gòu)特點，還有定制化的專業(yè)學(xué)術(shù)講座。在項目管理方面，“項目申請、專家評審、擇優(yōu)支持、驗收評估”的原則是總站所遵循的，通過跟蹤、調(diào)研、考核工作站的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范項目實施過程，建立一系列管理辦法及考核指標(biāo)，完善項目績效激勵機(jī)制。上海市“高校和科研院所建成35家工作站，在高中和青少年活動中心設(shè)實踐點140個，覆蓋理、工、醫(yī)、農(nóng)、藝等5個學(xué)科門類，通過科研實踐提高青少年的科學(xué)創(chuàng)新綜合素質(zhì)。7年來，工作站培養(yǎng)了21502名高中生，生源覆蓋全市86.4%的高中”。③陸梓華：《20年后，當(dāng)年的科創(chuàng)少年怎樣了？紀(jì)錄片〈此刻即未來〉B站上線》，《新民晚報》2023年5月23日。

“上海市青少年科學(xué)創(chuàng)新實踐工作站”項目集聚多方資源，為學(xué)生成為科學(xué)創(chuàng)新人才提供平臺。該項目不僅可以幫助學(xué)生適應(yīng)綜合素質(zhì)評價深入推進(jìn)的形勢，還可以向有科研興趣的中學(xué)生開放高校和科研機(jī)構(gòu)的實驗室資源，讓青少年體驗由專業(yè)科學(xué)工作者手把手指導(dǎo)科學(xué)研究的整個過程。該項目的實施可以為培養(yǎng)青少年科創(chuàng)人才提供更全面、更專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而推動科技成果的轉(zhuǎn)化和落地，促進(jìn)中國科技創(chuàng)新水平的提升。

（三）以建設(shè)3.0版本的新型科技場館體系為依托

從科技展覽發(fā)展變遷史的角度來看，科技館的構(gòu)建版本經(jīng)歷了三次發(fā)展階段。第一個發(fā)展階段是傳統(tǒng)的科技館模式，以國家科技館、上海自然博物館等傳統(tǒng)科技館為代表，主要特征是其空間和內(nèi)容90%以上以展覽展示為主，其發(fā)展趨勢是提高視覺的感官沖擊，給青少年帶來深刻的印象，以達(dá)到學(xué)習(xí)科技知識的效果。其中會包含一定程度的互動，但構(gòu)造和機(jī)理相對簡單，只是作為一種點綴。第二個發(fā)展階段是互動性科技館模式，以英國科技博物館和日本科技未來館為代表，其發(fā)展趨勢是青少年動手參與的空間和內(nèi)容得到空前提升，甚至可以達(dá)到與展覽展示部分同等的比例。這種科技館版本的發(fā)展趨勢是更加重視視覺以外的其他感官沖擊，但由于科技館的定位仍然是基礎(chǔ)科學(xué)的展示和學(xué)習(xí)，所以可以將這種類型的科技館視為學(xué)校實驗室的“放大版”。

進(jìn)入新時代，特別是隨著包括虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，科技館已經(jīng)進(jìn)入3.0版本時代。新型科技館有兩大特點，其一是科技館的呈現(xiàn)對象以前沿科技為主，其主旨是將最前沿的科學(xué)成果的運行機(jī)制、原理以及未來的發(fā)展趨勢介紹給青少年，在青少年心中種下最前沿科技的種子；其二是科技館不再是展覽展示的場所，也不是科研院所的科學(xué)實驗室的“復(fù)刻版”，新興科技館是將最前沿的科學(xué)成果的運行機(jī)制和原理通過新一代信息技術(shù)進(jìn)行線上和線下的重現(xiàn)。青少年通過完成各種預(yù)設(shè)的“科研任務(wù)”，在仿真的環(huán)境中“實踐”。

為了讓上海市乃至全國的青少年能夠?qū)W習(xí)和實踐最前沿的科技成果，上海市推出3.0版本新型科普場館體系建設(shè)。上海市科普場館設(shè)施建設(shè)不斷推進(jìn)，結(jié)構(gòu)化的科普資源和能力初步形成。至2020年底，上海共有示范性科普場館57家，基礎(chǔ)性科普基地257家，青少年科學(xué)創(chuàng)新實踐工作站32家，基本形成數(shù)量充足、類型多樣、功能齊全的科普設(shè)施框架體系。根據(jù)《上海市科普事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，上海市力爭到2025年，建設(shè)3個國際一流的科普場館，10個左右國內(nèi)領(lǐng)先的科普場館。①上海市科普工作聯(lián)席會議辦公室：《上海市科普事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，2022年3月15日，https://stcsm.sh.gov.cn/zwgk/ghjh/20220704/fb5709f33bdd4174b41e0ce52daf7693.htm l。這些新型科技場館與各大高校、科技頭部企業(yè)、科研院所合作開展科創(chuàng)教育研究，共同推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為科創(chuàng)教育課程。這些實踐經(jīng)驗對于推動中國科技創(chuàng)新事業(yè)、科創(chuàng)教育事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。

（四）以構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”合作融合機(jī)制為重點

“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”是上海的城市精神，上海作為中國改革開放的前沿城市，在科技創(chuàng)新和“產(chǎn)學(xué)研”合作方面積累了豐富的經(jīng)驗，這些“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制的經(jīng)驗對于推動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也非常重要。

上?？苿?chuàng)教育的“產(chǎn)學(xué)研”合作實踐經(jīng)驗主要集中在以下幾個方面：一是建立有效的“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制，吸引高校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)參與到科技創(chuàng)新中來。例如，上海市政府出臺了一系列支持政策，鼓勵企業(yè)向高校提供專利技術(shù)、科研項目和創(chuàng)業(yè)資金等資源，同時也鼓勵高校與企業(yè)合作申報科研項目，建立共同研究團(tuán)隊。二是以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和科研能力的銜接。例如，上海將自身的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和高水平院校相結(jié)合，打造了一批“產(chǎn)學(xué)研”合作創(chuàng)新示范基地，建立了一批科技創(chuàng)新專業(yè)，培養(yǎng)了一批具有實踐能力和創(chuàng)新精神的人才。三是加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動在校學(xué)生參與科技創(chuàng)新。例如，上海高校積極推廣“雙創(chuàng)”教育，建立了一批學(xué)生創(chuàng)新實驗室、“創(chuàng)客空間”和孵化基地，鼓勵學(xué)生通過自主創(chuàng)新或者合作創(chuàng)業(yè)，探索科技創(chuàng)新的新模式。

這些成功的實踐經(jīng)驗，得益于上海市政府在“產(chǎn)學(xué)研”合作方面的有效引導(dǎo)。政府制定了一系列支持政策，包括優(yōu)惠稅收、專利轉(zhuǎn)讓、科技成果轉(zhuǎn)化等方面的政策，為企業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會。同時，政府還積極引導(dǎo)高校、企業(yè)和科研院所之間的緊密聯(lián)系，為合作提供更多的平臺和資源。此外，政府還注重對人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，通過各種渠道招聘高端人才，提升科技創(chuàng)新的核心競爭力。

（五）以舉辦各類青少年創(chuàng)新活動為動力

上海積極開展各種形式的科創(chuàng)教育活動，旨在激發(fā)青少年的科學(xué)研究興趣和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)科創(chuàng)教育普及推廣。這些活動不僅普遍地提升了青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也為中國科技創(chuàng)新事業(yè)選拔和培養(yǎng)了更多的拔尖人才。

上海青少年科技創(chuàng)新活動主要包括以下幾個方面：一是利用各類競賽和展覽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如，上海國際青少年科技創(chuàng)新大賽、全國中小學(xué)生機(jī)器人競賽等，通過競爭和交流，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新潛力和成就感。“國際青少年科技博覽會”“明日科技之星”“長三角青少年人工智能奧林匹克挑戰(zhàn)賽”“未來工程師大賽”等30多個品牌項目每年覆蓋近百萬人。①陸梓華：《20年后，當(dāng)年的科創(chuàng)少年怎樣了？紀(jì)錄片〈此刻即未來〉B站上線》，《新民晚報》2023年5月23日。二是建立科技創(chuàng)新平臺和課程，讓在校學(xué)生參與科技創(chuàng)新。例如，上海市政府投入巨資，打造了一批科技創(chuàng)新基地和實驗室，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的科研資源和實踐機(jī)會。同時，上海高校也積極開設(shè)科技創(chuàng)新課程，鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)新。三是加強(qiáng)國際交流和合作，提升學(xué)生的國際視野和科技創(chuàng)新能力。上海的一些高校和實驗室與國際著名科研機(jī)構(gòu)開展合作項目，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展平臺和機(jī)會。

這些活動的成功，得益于上海市政府的大力支持和積極引導(dǎo)。政府制定了一系列扶持政策，包括經(jīng)費資助、獎勵措施、優(yōu)惠政策等，為青少年科技創(chuàng)新提供了更多的支持和保障。同時，政府還鼓勵學(xué)校和社區(qū)加強(qiáng)合作，共同營造科技創(chuàng)新氛圍，打造一批有特色的科技創(chuàng)新基地和示范學(xué)校。

三、科創(chuàng)教育視角下中國式現(xiàn)代化的“上海經(jīng)驗”

通過以上推動科創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的實踐探索，上海走出一條兼具上海城市精神和國際高水準(zhǔn)的以科創(chuàng)教育推動中國式現(xiàn)代化的獨特路徑。通過科創(chuàng)教育的視角，可以歸納與提煉出以科創(chuàng)教育驅(qū)動中國式現(xiàn)代化的“上海經(jīng)驗”。

（一）文化與科技的融合

上海市第十二次黨代會明確提出“紅色文化、海派文化、江南文化融合發(fā)展”，這不僅把握住了上海文化開放融合的優(yōu)秀特質(zhì)，更為彰顯社會主義國際大都市的神韻魅力提供了充分體現(xiàn)文化主體性的明確路徑。上海著力通過搭建“三大文化”和現(xiàn)代科技相結(jié)合的科創(chuàng)教育平臺推進(jìn)中國式現(xiàn)代化。集聚在上海的大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)和機(jī)構(gòu)聯(lián)合“三大文化”內(nèi)容資源，開發(fā)體現(xiàn)“三大文化”的科創(chuàng)教育產(chǎn)品。

上海打造虛實共生的“復(fù)興·頌”紅色文化體驗空間，通過虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等智能設(shè)備，青少年可以“沉浸式”體驗從中國共產(chǎn)黨建立到中華人民共和國成立的革命歷程。青浦區(qū)“鄉(xiāng)村振興+非遺保護(hù)”項目，以鄉(xiāng)村振興和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)為核心，借助現(xiàn)代科技手段，推動當(dāng)?shù)亟衔幕膫鞒泻桶l(fā)展。在江南水鄉(xiāng)中設(shè)置數(shù)字化的非遺展館，讓青少年可以通過數(shù)字化的形式欣賞到當(dāng)?shù)馗挥薪蠚赓|(zhì)的非遺文化，利用虛擬現(xiàn)實、增強(qiáng)現(xiàn)實等技術(shù)，將傳統(tǒng)非遺文化呈現(xiàn)給青少年，使其可以身臨其境地感受江南文化和現(xiàn)代科技的雙重魅力。上海在時尚之都、設(shè)計之都的建設(shè)過程中積累技術(shù)和能力，在傳統(tǒng)文化中加入現(xiàn)代科技元素，提高文化產(chǎn)品的實用性和趣味性。例如在海派書法藝術(shù)中加入數(shù)字技術(shù)，使得書法作品的制作更加精細(xì)，呈現(xiàn)效果更加生動，讓青少年在獲得海派文化的視覺享受的同時，感受科技的力量。

中國傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，而現(xiàn)代科技則是推動社會進(jìn)步的重要力量，它們的相互結(jié)合可以推動中國式現(xiàn)代化進(jìn)程，并帶來更多的特色和優(yōu)勢。上海既形成了獨特的傳統(tǒng)文化氛圍，又是匯集現(xiàn)代科技的創(chuàng)新之城。上海開拓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的中國式現(xiàn)代化路徑，為中國式現(xiàn)代化進(jìn)程注入科創(chuàng)教育的新的活力和動力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的發(fā)展。當(dāng)然，這種路徑也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如，如何在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的融合中保持科創(chuàng)教育的本真，以及如何在傳承中實現(xiàn)文化創(chuàng)新等問題。因此，上海市政府與企業(yè)、學(xué)界以及社會各界齊心協(xié)力，共同探索、實踐和推廣中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的中國式現(xiàn)代化路徑。

（二）“產(chǎn)學(xué)研”的融合

整合和利用全球科技資源的最終目的是實現(xiàn)和推進(jìn)科技的自主創(chuàng)新，二者融合是當(dāng)前中國式現(xiàn)代化的重要路徑。在全球化與逆全球化并存的新形勢下，技術(shù)封鎖與合作甚至戲劇化、局部性地同時出現(xiàn)。在這種背景下，中國探索自主創(chuàng)新之路不但不能因為國際化而停止，反而應(yīng)當(dāng)是科技自主創(chuàng)新和全球科技資源融合“兩手硬”，這樣才能提高中國在世界舞臺上的影響力和競爭力。

例如，中科院上海天文臺牽頭中國SKA（平方公里陣列射電望遠(yuǎn)鏡）區(qū)域中心的籌備，助力中國科學(xué)家利用SKA做出原創(chuàng)性的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，并著眼SKA第二階段的發(fā)展，使其逐步成為引領(lǐng)東亞乃至亞太地區(qū)SKA科研活動的世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地；國際大洋發(fā)現(xiàn)計劃（IODP），是地球科學(xué)領(lǐng)域迄今歷時最久、規(guī)模最大的國際大科學(xué)計劃，依托國內(nèi)高校成立了中國IODP辦公室，正在努力成為與美國、日本、歐盟并駕齊驅(qū)的IODP第四個平臺提供者。實現(xiàn)自主創(chuàng)新和國際化融合的中國式現(xiàn)代化路徑是一個有前途的方向，它可以提高中國在全球舞臺上的競爭力和影響力，同時也為全球經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。在這一路徑上，上海不斷深化對自主創(chuàng)新和國際化融合的重視，不斷提高創(chuàng)新能力和文化底蘊，積極擁抱世界市場和文化，為科創(chuàng)教育的發(fā)展和中國式現(xiàn)代化的推進(jìn)提供實踐經(jīng)驗。

（三）國際與國內(nèi)的融合

上海一直是國際大型企業(yè)進(jìn)入中國的總部首選地之一，這就有利于探索通過整合和利用全球科技資源，通過最前沿科技成果的普及教育推動中國式現(xiàn)代化。當(dāng)今，越來越多的國家開始重視全球資源的整合和技術(shù)貿(mào)易的跨國合作，以實現(xiàn)更高效的經(jīng)濟(jì)增長和可持續(xù)發(fā)展。在這一背景下，探索中國式現(xiàn)代化路徑就必須充分整合與利用全球資源特別是全球科技資源，在國際合作中提升中國的影響力和競爭力。

上海自由貿(mào)易試驗區(qū)不僅是中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易開放的平臺，還是技術(shù)資源的整合和利用平臺。上海市通過自貿(mào)試驗區(qū)的運營，充分整合和利用全球科技資源，吸引眾多國際知名企業(yè)和高端人才來滬投資興業(yè)。為了更好地服務(wù)外籍科技人士、整合全球科技資源，“上海市外國人來華工作管理服務(wù)系統(tǒng)”上線啟用，該系統(tǒng)集信息查詢、在線服務(wù)、政務(wù)指南等多種功能于一體，提供多語言服務(wù)和交流支持，讓外籍人士可以方便快捷地獲取相關(guān)信息和服務(wù)。該系統(tǒng)的構(gòu)建是上海市探索通過充分整合和利用全球資源的方式推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。

這些國際知名企業(yè)和高端人才不僅帶來了全球最前沿的科技成果，還把這些科技成果通過“國際科技會客廳”等形式聚集起來，形成學(xué)術(shù)、科普、創(chuàng)新、人才的交流平臺，圍繞“碳達(dá)峰”“碳中和”、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、醫(yī)療健康等熱點，充分整合和利用全球科技資源，進(jìn)行普及和展示，體現(xiàn)上海開放、創(chuàng)新、包容的城市品格。

四、結(jié)語

中國式現(xiàn)代化需要幾代人的努力，科技創(chuàng)新是推動中國式現(xiàn)代化的最重要的一項工作，而科創(chuàng)教育既是培養(yǎng)執(zhí)行和落實這項重要工作的拔尖技術(shù)人才的重要途徑，又是增強(qiáng)全民（特別是青少年）創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的必由之路。在推進(jìn)科創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的過程中，上海積極探索，設(shè)置科創(chuàng)教育專家指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立覆蓋全市的青少年科創(chuàng)實踐工作站網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建3.0版本的新型科技場館體系，加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制，舉辦一系列青少年科技創(chuàng)新活動。通過這些科創(chuàng)教育發(fā)展領(lǐng)域的探索，讓我們看到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合、充分整合和利用全球科技資源、實現(xiàn)自主創(chuàng)新和國際化融合等推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程的“上海經(jīng)驗”。這些探索和經(jīng)驗集中體現(xiàn)了上海“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神，同時也為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供了啟發(fā)和借鑒。