高向英 尹哲

1 衡水市教育技術(shù)裝備站 河北衡水 053000 2 河北省教育技術(shù)中心 石家莊 050051

0 引言

中小學(xué)實驗操作考試是依據(jù)物理、化學(xué)、生物學(xué)科課程標準以及教材所要求的學(xué)生應(yīng)掌握的實驗操作技能，考查學(xué)生實驗方案設(shè)計、儀器選擇和組裝、操作規(guī)范、現(xiàn)象觀察、數(shù)據(jù)記錄和處理、報告填寫、過程分析和反思等技能，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力、實驗操作能力和科學(xué)探究能力為主的實踐性考試。這項考試也曾被稱為初中結(jié)業(yè)理科實驗操作考試。自20世紀80年代起，在提高實驗教師素質(zhì)，完善教學(xué)評估體系，促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，推進實驗教學(xué)全面開展等方面起到了重要作用，是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，也是促進教育公平的重要舉措，還是深化基礎(chǔ)教育考試評價制度改革的重要組成部分。

2019年11月，為加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)工作，教育部下發(fā)了《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》（以下簡稱“實驗教學(xué)的意見”）。此后，山西、江蘇、四川等省份也紛紛出臺了相關(guān)政策，如《山西省教育廳關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的實施意見》《四川省關(guān)于新時代加強中小學(xué)實驗教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》等，并將有關(guān)實驗操作考試的內(nèi)容納入其中。2023年5月，教育部也在《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》中提出，要“加強實驗教學(xué)，強化學(xué)生動手操作實驗，將學(xué)校實驗課開設(shè)情況納入教學(xué)視導(dǎo)和日常督導(dǎo)，將實驗操作納入中考”。

作為教育大省，河北省的中小學(xué)實驗操作考試始于1992年，以石家莊市加試理科實驗操作為起點，經(jīng)歷了從無到有，從試點到全面實施，從不規(guī)范到制度化的發(fā)展進程，迄今為止已經(jīng)走過了30余年悠悠歲月。作為這段歷史的見證者、親歷者和實踐者，筆者以新中國成立以后河北省實驗教學(xué)的發(fā)展為切入點，對河北省中小學(xué)實驗操作考試制度化的進程進行了回顧。

1 河北省實驗教學(xué)工作發(fā)展回顧

1.1 以自制教具滿足實驗教學(xué)階段(新中國成立以后至20世紀70年代末)

新中國成立初期，我國中小學(xué)校辦學(xué)條件普遍基礎(chǔ)差、底子薄，儀器設(shè)備嚴重短缺。為滿足加快恢復(fù)教育事業(yè)、開足開齊課程的需求，教育部以“統(tǒng)一管理、統(tǒng)一目錄、統(tǒng)一配備、統(tǒng)一劃撥”的集中型方式，逐步構(gòu)建和形成全國教學(xué)儀器生產(chǎn)和供應(yīng)體系，初步解決了教育裝備產(chǎn)品短缺的問題，保障了教育事業(yè)發(fā)展的基本需求[1]。但隨著“文革”的開始，國內(nèi)原有教學(xué)儀器的生產(chǎn)、供應(yīng)、管理體系被“砸爛”，又沒有建立起新的體系，由此造成了全國性教學(xué)儀器設(shè)備奇缺，嚴重影響了教育發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

針對這一問題，原衡水地區(qū)立足實際，不等不靠，通過“自力更生，艱苦奮斗，自己動手，豐衣足食”，大力開展自制教具活動。截至1971年，原衡水地區(qū)大部分縣、公社和學(xué)校的自制教具活動均被組織發(fā)動起來，實現(xiàn)了“校校有教具”，基本解決了全區(qū)200 多所公社中學(xué)主要學(xué)科教學(xué)實驗儀器設(shè)備不足的問題，初步形成了以自制教具有效解決教學(xué)實驗無法開展的實踐經(jīng)驗。自此，全省性自制教具由點到面轟轟烈烈地開展起來，河北省中小學(xué)實驗教學(xué)實現(xiàn)了從無到有、由點到面的開展階段。

1.2 普及實驗教學(xué)階段（改革開放以后）

黨的十一屆三中全會后，教育部/國家教委先后出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)的意見》《關(guān)于加強中小學(xué)實驗室和儀器設(shè)備工作的若干意見》《加強中學(xué)實驗教學(xué)的暫行辦法》等多個文件，力求加強中小學(xué)實驗室建設(shè)，促進實驗教學(xué)工作開展。

1991年，原河北省教委在唐山市遷安縣（今遷安市，后同）召開全省中小學(xué)實驗室管理工作會議，并于會后下發(fā)了《關(guān)于建設(shè)普及實驗學(xué)校實驗教學(xué)示范縣的通知》（以下簡稱“通知”）。通知強調(diào)，要把建設(shè)普及實驗教學(xué)示范縣和實驗教學(xué)普及縣作為重點工作來抓；已通過省組織的“兩基”驗收的縣（市、區(qū)），要下大力氣抓好建設(shè)普及實驗教學(xué)示范縣和實驗教學(xué)普及縣，并與普及九年義務(wù)教育工作相結(jié)合，凡是通過普及九年義務(wù)教育驗收的縣市區(qū)都要盡快建成實驗教學(xué)普及縣，確保到20世紀末全省基本實現(xiàn)普及實驗教學(xué)的目標。

截至1993年底，河北省已有87 個縣（市、區(qū)），687 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本普及了小學(xué)教育，20 個縣（市、區(qū)），567 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本普及了九年義務(wù)教育。自此，河北省義務(wù)教育進入必備辦學(xué)條件達標階段，全省中小學(xué)實驗室建設(shè)和教育裝備水平不斷提高，為深入開展實驗教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的條件。

1994年12月，原河北省教委在唐山市遷安縣組織召開了河北省中小學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)場交流會，原河北省教委副主任曹淑珍在會議上提出了河北省要在20世紀末，在全省中小學(xué)校中基本普及實驗教學(xué)的目標[3]。自此，河北省中小學(xué)實驗教學(xué)普及工作提高到了一個新水平。

2 河北省中小學(xué)實驗教學(xué)考試工作探索

2.1 部分縣（市、區(qū)）展開試驗與探索

隨著河北省中小學(xué)實驗教學(xué)的普及與深入開展，為在實驗教學(xué)管理中加強成績考試，從根本上解決中小學(xué)實驗教學(xué)考試與中考、高考脫節(jié)的問題，河北省部分縣（市、區(qū)）和學(xué)校開始了相關(guān)的試驗與探索。

1991年，石家莊市提出，要在初中加考物理、化學(xué)、生物實驗,實驗成績要記入學(xué)生成績檔案[4]。1992年，石家莊市開始在市區(qū)高中、初中和小學(xué)的期末考試中加試理科實驗操作考試，考試成績定為20 分并計入總成績。同年11月，石家莊市頒發(fā)了初中物理、化學(xué)、生物實驗考核標準[4]。自此，石家莊市初中理化生實驗考核步入了良性發(fā)展的軌道[4]。1993年3月，為了落實和推動實驗教學(xué)進一步開展，石家莊市教委頒發(fā)了“石家莊市小學(xué)自然實驗考核標準”，并于同年12月對市區(qū)小學(xué)進行了考查驗收[4]。1994年3月，根據(jù)原河北省教委通知精神，石家莊市在實現(xiàn)九年義務(wù)教育必備辦學(xué)條件達標的晉州市、藁城市又進行了實驗操作考核試點[4]。1995年年初，石家莊市又發(fā)文要求，全市要在3月之前，在初中畢業(yè)生中全部增加理化生實驗考核，并規(guī)定不合格者不能頒發(fā)畢業(yè)證書，不準參加中考[4]。這些舉措極大地調(diào)動了中小學(xué)師生參與實驗教學(xué)的積極性，推動了石家莊市中小學(xué)實驗教學(xué)的普及和發(fā)展。

唐山市在認真總結(jié)近幾年中小學(xué)實驗教學(xué)管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始探索中小學(xué)實驗教學(xué)的評估和考察工作。1993年，唐山市在遷安縣進行了中考加試理化實驗操作考試，并將考試成績計入升學(xué)考試總分的嘗試。這項“試驗”是唐山市和遷安縣教學(xué)改革的一個“重頭戲”，唐山市和遷安縣教委均給予了高度重視，各學(xué)校也付出了極大的努力，讓這項措施獲得了極大的成功?！霸囼灐庇辛Φ卣{(diào)動了唐山市開展中小學(xué)實驗教學(xué)的積極性，推動了唐山市中小學(xué)實驗室建設(shè)和教學(xué)儀器裝備工作的深入開展。通過“試驗”，遷安縣從根本上解決了實驗教學(xué)考試成績與中考脫節(jié)的問題，有力地促進了全縣中小學(xué)實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)普及。

1994年年初，晉州市教育局在晉州鎮(zhèn)中學(xué)進行了理化生實驗操作考試試點，實驗操作考試不合格的畢業(yè)生被取消了中考報名資格。1995年，為將實驗教學(xué)工作落到實處，晉州市將此經(jīng)驗在全市推廣應(yīng)用，增強了師生開展實驗教學(xué)的積極性。

2.2 實驗操作考試制度逐漸成形

1995年1月，在總結(jié)省內(nèi)部分縣（市、區(qū)）實驗操作考試試點工作并學(xué)習(xí)借鑒外地先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，原河北省教委經(jīng)研究決定：自1995年暑期開始，在部分地（市）實施“中考加試理、化實驗操作考試，并將成績記入中考錄取總分”的試點工作，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有計劃地逐步在全省推開，使其不斷完善并發(fā)揮其在實驗教學(xué)管理中的“龍頭”作用，將河北省實驗教學(xué)向前大大推進了一步。

同年1月20日，原河北省教委印發(fā)《關(guān)于中考加試物理、化學(xué)實驗操作的通知》（以下簡稱“加試通知”），標志著河北省中小學(xué)理科實驗操作考試進入了制度化、規(guī)范化的新階段?！凹釉囃ㄖ敝赋觯河捎谥行W(xué)實驗教學(xué)工作開展的時間較短，教學(xué)管理薄弱，缺乏科學(xué)健全的評估和考試制度，特別是中考尚未進行理科實驗的考試，這些已成為普及實驗教學(xué)工作的“瓶頸”；而近兩年來，我省部分縣（市、區(qū)）“中考加試理科實驗操作試點工作”的經(jīng)驗證明，這些問題解決得好，對學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)21世紀優(yōu)秀人才具有深遠意義。

根據(jù)“加試通知”要求，該項工作分三步實施：第一步，1995年，首先在唐山、廊坊兩市進行試點工作；第二步，在試點和總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于1996年在全省6 ～7 個地（市）繼續(xù)進行試點工作；第三步，爭取于1997年將中小學(xué)理科實驗操作考試在全省鋪開。

“加試通知”還就“中考加試物理、化學(xué)實驗操作”的組織機構(gòu)、實施范圍、考試內(nèi)容、分值大小、考試實施辦法以及保障措施等提出了具體要求。此外，“加試通知”中還要求，高中階段的實驗操作考試，要在抓好平時考試和階段考試的基礎(chǔ)上，與高中畢業(yè)會考相銜接，小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)嘗試在五、六年級增加小學(xué)自然實驗操作考試。

以廊坊市為例，“加試通知”下發(fā)后，廊坊市隨即開始在中招考試中加試物理、化學(xué)實驗操作，每科成績計20 分，共40 分，并將考試成績計入中考總分；學(xué)生以抽簽的方式確定試題，考生與考試員、監(jiān)考人員一對一，考試員根據(jù)統(tǒng)一的評分細則當(dāng)場按步賦分，監(jiān)考人員監(jiān)督考試員賦分；考試時間每科為10 分鐘。在試點實施的兩年間，廊坊市實驗考試的優(yōu)秀率為64%，合格率達到97%[5]。

2.3 實驗操作考試的實施與完善

1995年，根據(jù)“加試通知”，除唐山、廊坊兩市外，張家口市也于同年進行了“中考加試物理、化學(xué)實驗操作”的試點工作，但有所區(qū)別的是，加試只作為中招考試報名的資格考試，成績并未記入中考總分。1996年，保定、邯鄲等市開始進行試點。截至1997年，河北省11 個地（市）均進行了試點工作，河北省中小學(xué)實驗教學(xué)考試進入全面實施階段。

自1998年起，在原河北省教委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各地（市）根據(jù)自身實際情況，不斷完善中小學(xué)實驗操作考試制度，極大地加快了中小學(xué)實驗室的建設(shè)與配備，促進了實驗教師隊伍的建設(shè)與提升，讓實驗考試與評價機制日趨成熟與完善。

2.4 實驗操作考試全面實施

2019年11月，教育部在《實驗教學(xué)的意見》中明確指出：“把學(xué)生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價；2023年前要將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)；在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，有條件的地區(qū)可將理化生實驗操作納入省級統(tǒng)一考試?！盵6]文件下發(fā)后，各省積極響應(yīng)，并出臺相關(guān)文件，將中學(xué)實驗操作考試的有關(guān)事項作了詳細的說明。自此，中學(xué)實驗操作考試進入了全面實施階段。

2022年6月，河北省教育廳下發(fā)《河北省初中學(xué)業(yè)水平物理、化學(xué)和生物學(xué)實驗操作考試方案》（以下簡稱《考試方案》），就初中物理、化學(xué)和生物實驗操作考試的指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容、考試時間、組織形式、成績呈現(xiàn)、考點與考場要求、免考緩考情況及其他事項進行了說明?！犊荚嚪桨浮穼⒖荚噧?nèi)容規(guī)定為：“依據(jù)教育部義務(wù)教育有關(guān)學(xué)科課程標準和教材所要求的學(xué)生應(yīng)掌握的實驗操作技能”；在考試的組織形式上，由省級教育行政部門負責(zé)全省實驗操作考試工作的指導(dǎo)和檢查，各市設(shè)中學(xué)實驗操作考試辦公室，負責(zé)制定具體的實施細則，統(tǒng)籌組織本市實驗考試；在考試時間上，按照“學(xué)完即考”的原則，將生物學(xué)實驗考試安排在八年級下學(xué)期，將物理、化學(xué)實驗考試安排在九年級下學(xué)期，各科實驗考試時間為10 分鐘；在成績呈現(xiàn)上，將實驗考試滿分分值定為20 分，其中物理8 分、化學(xué)6 分、生物學(xué)6 分[7]。

3 結(jié)束語

回顧過去，歷經(jīng)試點、推進到全面實施的河北省中小學(xué)實驗操作考試，在促進教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，推進實驗教學(xué)全面開展等方面發(fā)揮了重要作用，為推進中小學(xué)素質(zhì)教育實施，促進教育教學(xué)改革與發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人提供了有力支持。展望未來，河北省將進一步健全并完善全省中小學(xué)實驗教學(xué)考試體系，探索大數(shù)據(jù)、人工智能與操作考試的結(jié)合與應(yīng)用，提升考試的科學(xué)化、標準化和信息化水平，為實驗教學(xué)規(guī)劃、建設(shè)、應(yīng)用與管理提供更為精確、科學(xué)的支撐，為推進實驗教學(xué)和教育教學(xué)改革提供創(chuàng)新發(fā)展的新思路。