陳柳海

（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

在數(shù)字化的今天，利用數(shù)字媒體開展創(chuàng)新藝術(shù)教育迫在眉睫，選取更有效更適合的藝術(shù)教育方式作為數(shù)字媒體的手段是我們需要積極自主地去探究和推動(dòng)的目標(biāo)。從當(dāng)前趨勢(shì)來看，在未來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，必然使藝術(shù)教育更加數(shù)字化、智能化、多樣化，利用數(shù)字媒體來創(chuàng)新藝術(shù)教育將逐漸地凸顯出來，大力開展數(shù)字化藝術(shù)教育的構(gòu)建工作，有利于促進(jìn)藝術(shù)教育的可持續(xù)化發(fā)展，有利于更好地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)前，隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)在新的時(shí)代背景下，出現(xiàn)了新的媒體形式。在對(duì)藝術(shù)美感的不斷追求中，藝術(shù)教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我突破方面具有十分重要的意義。傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)立足于教學(xué)手段的改善，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向，而數(shù)字媒體藝術(shù)教育則能為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供更多的創(chuàng)意和突破。藝術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)之間存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，如今，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)成為了很多大學(xué)都在爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的重要專業(yè)，該專業(yè)更關(guān)注的是如何培養(yǎng)出既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的綜合素質(zhì)的人才。既要在藝術(shù)上有一定的成就，又要對(duì)科學(xué)的數(shù)字媒體技術(shù)有一定的了解，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新性的藝術(shù)教育和發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的基本概括

（一）藝術(shù)教育的核心內(nèi)容

數(shù)字媒體藝術(shù)是當(dāng)今世界對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)整體話語權(quán)的主要影響因素，在一定程度上改變了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念。我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的教育與教學(xué)工作也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。在上個(gè)世紀(jì)七八十年代就已經(jīng)開始著手進(jìn)行“當(dāng)代藝術(shù)”的教育。從某種意義上來說，這種新的體驗(yàn)是人類不斷前進(jìn)的開始。美國(guó)杰出的思想家和教育家杜威認(rèn)為，教育是以新的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的累積過程，其思想也符合中國(guó)傳統(tǒng)“悟道”的理念，同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的中心內(nèi)容也逐步向“體驗(yàn)”轉(zhuǎn)變。

（二）藝術(shù)的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

對(duì)藝術(shù)家來說，所展示的藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)際上是獨(dú)特的心靈經(jīng)驗(yàn)，而藝術(shù)的歷史發(fā)展是有關(guān)人的心靈經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象史。從這個(gè)角度來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的終極目標(biāo)在于使人們獲得良好的心靈體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)人類的理想境界。而對(duì)人的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，可以看成是由各種藝術(shù)類型演化而來的獨(dú)特的心靈體驗(yàn)。首要目標(biāo)是提高學(xué)生的創(chuàng)造性。而在這個(gè)時(shí)候，在藝術(shù)教學(xué)中所呈現(xiàn)的“體驗(yàn)式”，則是在對(duì)生活情境中的發(fā)現(xiàn)和感悟。而“體驗(yàn)式”藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，就是要將網(wǎng)絡(luò)化的課程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行整合，在此過程中，教育和教學(xué)的主體逐步轉(zhuǎn)向了學(xué)生。

二、數(shù)字媒體之下藝術(shù)教育存在的問題

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展以及藝術(shù)領(lǐng)域傳播、實(shí)踐、創(chuàng)作等的需要，數(shù)字媒體與藝術(shù)進(jìn)行融合，然而目前數(shù)字媒體藝術(shù)技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)正處于融合中的階段，在此階段，融合仍舊存在著一些不足。

（一）數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)融合之后內(nèi)容單一

主要是因?yàn)樵诂F(xiàn)如今的數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)融合時(shí)仍舊受到一些傳統(tǒng)思維與傳統(tǒng)技術(shù)的影響，或者說是藝術(shù)創(chuàng)作者或者使用者的思維有一定的局限，無法放開自己的思維和能力投入到兩者的融合當(dāng)中。舉例說明，有些藝術(shù)創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中會(huì)過分注重藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)作品的可視性，關(guān)注于實(shí)際與現(xiàn)實(shí)，而忽略了數(shù)字媒體技術(shù)獨(dú)有的虛擬性，使得設(shè)計(jì)作品仍舊無法擺脫傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念與思維，沒有在創(chuàng)作過程與呈現(xiàn)過程當(dāng)中體現(xiàn)出數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字媒體藝術(shù)相融合的結(jié)果，也就是作品無法實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。

（二）沒有形成明確的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展體系

就藝術(shù)類的教育專業(yè)來說，教學(xué)目的在于使學(xué)生滿足社會(huì)工作的需求，然而目前的數(shù)字傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)課程還停留在以學(xué)生的日常工作為中心，忽略了在新世紀(jì)中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，造成了教育與時(shí)代的脫節(jié)。在數(shù)字傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，以虛擬項(xiàng)目課程等形式進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)，在制作影視廣告、宣傳資料等方面存在著諸多局限性，無法與專業(yè)應(yīng)用相適應(yīng)，與市場(chǎng)對(duì)人才的工作能力要求背道而馳。與此同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，若沒有工業(yè)發(fā)展與科研相融合的系統(tǒng)，那么就會(huì)造成日常教育活動(dòng)的效果大打折扣。

（三）與相關(guān)企業(yè)建立校企合作育人的關(guān)系

為了使數(shù)字傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須在大數(shù)據(jù)智能時(shí)代下，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的交叉研究。在實(shí)踐中，數(shù)字傳媒學(xué)院應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)與相關(guān)企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，通過與企業(yè)的交流和合作，讓學(xué)生更好地了解工作要點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)育人創(chuàng)新實(shí)踐探索

（一）體驗(yàn)全新的藝術(shù)表現(xiàn)本體論

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展過程中，對(duì)于設(shè)計(jì)本體的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識(shí)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教育工作者會(huì)逐步從傳統(tǒng)性的縱向發(fā)展走向以多元媒體為中心的有序發(fā)展，但在這個(gè)階段，單純的研究并不能起到很好的作用。所以，藝術(shù)所呈現(xiàn)的本體認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，是整個(gè)藝術(shù)教育發(fā)展的重點(diǎn)。但是，就數(shù)字傳媒的發(fā)展和創(chuàng)造而言，常常呈現(xiàn)出多樣化的特征，因而其所呈現(xiàn)的邊緣知識(shí)多為多元“烏托邦”。

（二）以博物館空間為載體促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)

十七世紀(jì)，偉大的哲學(xué)家約翰洛克曾說過，知識(shí)并非與生俱來，而是通過各種教育學(xué)習(xí)工作積累而成。約翰洛克提出的教育理念，就是要讓學(xué)生通過觀察周圍的事物，來充實(shí)自己的知識(shí)，而在這個(gè)時(shí)候，在博物館特殊的教育和教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以通過自己的親身體驗(yàn)，去吸收知識(shí)，去感受外在知識(shí)被自己的思維沾化，然后再去傳播和創(chuàng)造知識(shí)。

（三）從社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)教育

社會(huì)生活巨大的萬花筒，可以為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造獨(dú)特的、帶有“原形”和“藝術(shù)創(chuàng)作”的體驗(yàn)空間。在這種情況下，學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在一定程度上得到發(fā)展和創(chuàng)新。對(duì)于藝術(shù)的多樣性而言，意義并不局限于生活經(jīng)驗(yàn)的不確定性，而是體現(xiàn)在可操作性上。我們?cè)谔接懮鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，同時(shí)，也會(huì)在作品中融入一些社會(huì)、生活方面的知識(shí)。易英在他的作品中說：“在現(xiàn)代藝術(shù)中，用非傳統(tǒng)的藝術(shù)手法，而不是專門從事藝術(shù)工作的人，往往會(huì)表現(xiàn)出更多的藝術(shù)性”，這種說法在很多人的眼中或許是不被認(rèn)可的，但仔細(xì)一想，卻又會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代藝術(shù)給人的感覺，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。誠然，從很久很久以前，藝術(shù)教育的社會(huì)因素就沒有對(duì)藝術(shù)本身產(chǎn)生過任何的影響，否則藝術(shù)也就不存在了。

（四）數(shù)字媒體在現(xiàn)代藝術(shù)教育中的滲透

數(shù)字化生存已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的生存現(xiàn)實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)中，幾乎每個(gè)角落都與數(shù)字技術(shù)有著千絲萬縷的聯(lián)系，而數(shù)字媒體作為新型的媒介，也與數(shù)字化世界中的一切都有著千絲萬縷的聯(lián)系。數(shù)字媒體既是數(shù)字世界的一部分，又是其工具。隨著數(shù)字化媒介的深入融合與廣泛滲透，真實(shí)的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)字媒體以其資源規(guī)模大、訪問與使用方便、交互能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并促進(jìn)了其設(shè)計(jì)、發(fā)展、管理與評(píng)價(jià)等模式的變革。因?yàn)樗囆g(shù)教學(xué)的互動(dòng)性、媒介性和沉浸性，所以很適合與數(shù)字媒體進(jìn)行深度融合。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展給藝術(shù)教學(xué)帶來了新的形式，在數(shù)字傳媒發(fā)展程度高的地方，藝術(shù)教學(xué)中廣泛采用數(shù)碼影像、電子書、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，甚至還引入了人工智能。藉由數(shù)位媒介的運(yùn)用，增強(qiáng)了藝術(shù)教學(xué)的體驗(yàn)感與沉浸感，讓學(xué)生在同一間教室里，可以一覽當(dāng)代與當(dāng)代有關(guān)的所有藝術(shù)知識(shí)。數(shù)字媒體還讓藝術(shù)教育突破了傳統(tǒng)的時(shí)間、地點(diǎn)、師資等因素的制約，在很大程度上降低或削弱了一定的限制。因此才能開辟出全新的藝術(shù)教育天地。以往很難接觸到的藝術(shù)資源，隨著數(shù)碼媒介的加入，也越來越容易接觸到。因此，可以說，數(shù)字媒體已經(jīng)滲透到藝術(shù)教學(xué)的各個(gè)層面，并且已經(jīng)和藝術(shù)教學(xué)密不可分。這表明，現(xiàn)代藝術(shù)教育在客觀上已具備了數(shù)字媒體的條件。除此之外，新的藝術(shù)專業(yè)如新媒體藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫藝術(shù)、數(shù)字音樂等都在迅速發(fā)展，其教學(xué)與數(shù)字媒體進(jìn)行了深度的融合，充分展現(xiàn)出了數(shù)字化技術(shù)的強(qiáng)大功能。在此背景下，藝術(shù)教育的內(nèi)涵與形式都必須重新考慮與界定。

（五）運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

在藝術(shù)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行充分的利用，彌補(bǔ)與改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法中的不足。藝術(shù)教育要與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，只有明確了創(chuàng)新的方向，才可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，并逐漸豐富起來，以滿足藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)向多元化的方向發(fā)展。這就要求我們認(rèn)清了傳統(tǒng)的教學(xué)模式所面臨的種種問題，并尋求新的教學(xué)途徑。比如，充分運(yùn)用數(shù)字媒體的傳播技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把抽象的藝術(shù)教育清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提升了課堂上教學(xué)的樂趣。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，利用各種移動(dòng)設(shè)備，將難度較大、抽象的藝術(shù)教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解的動(dòng)畫，錄像，聲音等形式授課內(nèi)容，使學(xué)生能對(duì)多種視覺信息進(jìn)行綜合，從而更好的理解與學(xué)習(xí)。

（六）找準(zhǔn)藝術(shù)教育定位

在數(shù)字化媒體條件下，藝術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)結(jié)合各自的優(yōu)、劣勢(shì)，并加以剖析，才能真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新。所以，不同的學(xué)校也可以進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過跨界融合，創(chuàng)新藝術(shù)教育的理念，找到正確的藝術(shù)教育定位。例如，工科類學(xué)院的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在軟件設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)收集、軟件應(yīng)用、程序編程等方面有一定的優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)院校的學(xué)生在造型設(shè)計(jì)、文學(xué)性和藝術(shù)性等方面具有較大的優(yōu)勢(shì)。在藝術(shù)教學(xué)過程中，可以將這兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨專業(yè)的目標(biāo)，通過對(duì)教師資源和教學(xué)資源等進(jìn)行整合和共享，提高藝術(shù)專業(yè)的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力。在確定藝術(shù)教育的定位時(shí)，可以設(shè)立專門的研究部門，并與實(shí)際需要相結(jié)合，整合各所藝術(shù)學(xué)院之學(xué)員，于未來發(fā)展趨勢(shì)下，于創(chuàng)作中不斷提升，最終達(dá)成跨界創(chuàng)作之目標(biāo)。

（七）提升藝術(shù)教育實(shí)踐性

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)中，信息的傳遞，是指師生之間的雙向交流，教師通過語言講解、黑板示范、實(shí)物展示等方式，把學(xué)習(xí)信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生再通過這些傳遞方式，接收到信息并予以深入學(xué)習(xí)。目前階段，在數(shù)字媒體環(huán)境下，藝術(shù)教育要與時(shí)代特點(diǎn)相融合，將信息傳播融入其中，在教學(xué)過程中適當(dāng)增加視頻、動(dòng)畫和影像等信息，建立起藝術(shù)實(shí)踐理念，幫助學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。新技術(shù)的運(yùn)用，也給藝術(shù)教育帶來了新的機(jī)遇。利用實(shí)體與虛擬媒體，利用智能化與移動(dòng)化設(shè)備，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生在線收集藝術(shù)資料。從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，在提高學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，還能加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

數(shù)字化傳媒藝術(shù)設(shè)計(jì)作為新興的傳媒類學(xué)科，目前的教學(xué)手段還不夠完善，由于目前大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息技術(shù)和學(xué)科結(jié)合得不足。在學(xué)校的教學(xué)工作中，我們要強(qiáng)化某些可塑性的課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思維能力，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從目前情況來看，藝術(shù)課堂上的傳統(tǒng)教學(xué)模式正在被打破，新的藝術(shù)課堂教學(xué)模式正在形成。因此，“線上+線下”“課堂+課后”的新模式是數(shù)字媒體環(huán)境下的藝術(shù)教學(xué)模式，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果更趨近于理想。