方牡丹

小學(xué)階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)和模仿的開始也是是學(xué)生各種習(xí)慣成型的重要階段，對(duì)于學(xué)習(xí)他們充滿了好奇與探索，因此，正確的引導(dǎo)與教育，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)與保障。自從學(xué)生離開家庭進(jìn)入學(xué)校開始，小學(xué)班主任便是其生活與學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，保證小學(xué)生的安全應(yīng)當(dāng)放在工作的首要位置。由此，班主任對(duì)小學(xué)生的安全教育便是保證其安全的一項(xiàng)重要措施，良好的生活習(xí)慣和遵守紀(jì)律，是保障其安全的根本要求。只有小學(xué)生的安全得到了保障，其他教育和學(xué)習(xí)才能有效進(jìn)行。對(duì)于小學(xué)生來說，文化課程的學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的天職，但是隨著社會(huì)的發(fā)展與教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，對(duì)于素質(zhì)教育的要求越來越高，德育教育的功能逐漸凸顯。所謂的綜合素質(zhì)教育，就是除了文化教育以外，更加注重學(xué)生的德育教育?？梢哉f小學(xué)生就像是一張干凈的白紙，需要在上邊填充美好的顏色與內(nèi)容，正確的引導(dǎo)與教育，能夠使其填充的內(nèi)容更為豐富與充滿色彩。安全教育與德育教育，可以引導(dǎo)小學(xué)生在以后的生活與學(xué)習(xí)中形成良好的人生觀與價(jià)值觀、能夠建立學(xué)生的安全意識(shí)，并且通過溝通與引導(dǎo)，能夠提高學(xué)習(xí)興趣與積極性，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和生活乃至以后的工作都有著重要的影響。因此，小學(xué)班主任工作中一定要抓好小學(xué)生的德育與安全教育工作。

一、德育教育和安全教育的重要性

德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中有著極為重要的意義和作用，具體來講主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。德育教育即是對(duì)思想品德的教育，小學(xué)生由于年齡較小，其思想觀念尚未成型，小學(xué)班主任在這一階段開展德育教育，能夠讓小學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上形成正確的方向，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，提高他們的個(gè)人品德和素養(yǎng)水平，塑造他們的優(yōu)秀人格。

2.能夠幫助班主任更好地與學(xué)生溝通交流。小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，即是一個(gè)教育的過程，也是談心的過程。在這一過程中，班主任可以將學(xué)生放在平等位置上，以朋友的身份通過與學(xué)生進(jìn)行深入的交流互動(dòng)，使他們學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和理解做人的道理以及為人處世的李杰方法，讓學(xué)生在平等、輕松、愉快的環(huán)境氛圍中培養(yǎng)良好、正確的做人做事行為。

3.能夠提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。小學(xué)生的年齡小、判斷力低，對(duì)社會(huì)及周邊環(huán)境的了解認(rèn)識(shí)不足，使其對(duì)自身安全的防范意識(shí)匱乏。小學(xué)班主任通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓小學(xué)生更加充分、全面地了解和認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境以及日常生活中潛在的一些客觀或人為造成的安全隱患問題，提高他們的安全防范意識(shí)。同時(shí)，還能夠有效培養(yǎng)和提高小學(xué)生在應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)問題時(shí)的反映能力和自救能力，進(jìn)而更好地確保小學(xué)生的生命健康安全。

二、小學(xué)班主任德育及安全教育工作現(xiàn)狀

1.德育教育缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)。小學(xué)班主任在開展德育教育時(shí)，有時(shí)為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣和積極性，其設(shè)定的目標(biāo)往往存在“高、大、上”的特點(diǎn)，諸如“為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”“十年后的我”等一些華而不實(shí)、徒有其表的理想設(shè)定屢見不鮮，使得小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中琢磨不透、無從下手，德育目標(biāo)過高、過空、過重，不僅不能讓學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)，激發(fā)學(xué)生奮斗精神，往往容易打擊到學(xué)生自信心，造成事倍功半的效果。

2.安全教育內(nèi)容滯后。目前，小學(xué)班主任在開展安全教育時(shí)，其內(nèi)容往往同幾年前的內(nèi)容一樣或變化不大，在教給小學(xué)生的安全防范技巧以及危險(xiǎn)事故應(yīng)對(duì)方法上相對(duì)落后，無法跟上當(dāng)前快速變化的社會(huì)發(fā)展需求，導(dǎo)致所教授的技巧方法同實(shí)際情形不符，其實(shí)際效用不大。

3.教育渠道相對(duì)單一。目前，在小學(xué)生的德育和安全教育中，雖然學(xué)校、家庭和社會(huì)均起到了一定的作用，但由于三方缺乏及時(shí)、有效的交流溝通和協(xié)調(diào)配合，導(dǎo)致德育及安全教育的效果不大，學(xué)校在德育教育中的合力作用被大大削弱，而社會(huì)和家庭中的一些消極因素，也嚴(yán)重影響到學(xué)校德育教育和安全教育的效果。

三、加強(qiáng)小學(xué)班主任德育及安全教育工作的措施

1.班主任要強(qiáng)化與學(xué)生之間的密切溝通。小學(xué)生的自我意識(shí)弱、心里承受能力差，容易受到外界因素的影響。因此，班主任在開展德育及安全教育時(shí)，要把握好言語及行為方面的藝術(shù)技巧，以平等、輕松、愉悅的態(tài)度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育。在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，要在保障其自信心和自尊心的前提下，耐心、和藹地提出并糾正其錯(cuò)誤，在溝通過程中注意交流的方式方法，從而真正走進(jìn)學(xué)生心里，提高德育及安全教育的效果。

2.班主任要積極提高自身素養(yǎng)。小學(xué)班主任要通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提升自身的素質(zhì)能力和修養(yǎng)水平，著重加強(qiáng)自身在言語行為方面的修養(yǎng)，以身作則、言傳身教，為小學(xué)生做好榜樣帶頭作用，在潛移默化中達(dá)到教育的目的。

3.加強(qiáng)教育的社會(huì)實(shí)踐性。小學(xué)班主任在開展德育教育和安全教育時(shí)，除了要進(jìn)行單純的理論知識(shí)教育外，更要結(jié)合日常生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過“獻(xiàn)愛心”“助人日”“義務(wù)勞動(dòng)”“安全小衛(wèi)士”等社會(huì)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行更加直接、靈活、豐富的實(shí)踐教育。

四、結(jié)語

總之，德育教育和安全教育對(duì)小學(xué)班主任工作有著極為重要的作用和意義，應(yīng)該予以重點(diǎn)關(guān)注和加強(qiáng)，不斷提高德育教育和安全教育的成效水平，充分發(fā)揮它們?cè)谛W(xué)教育中的積極作用，從而更好地提高小學(xué)生的思想品德素質(zhì)和自我安全意識(shí)，盡可能地杜絕和減少安全事故的發(fā)生，保障小學(xué)生健康成長(zhǎng)。