摘 要：隨著社會的迅速發(fā)展和老年人口的增多，我國老齡化狀況不斷增強，老年人晚年娛樂活動匱乏問題逐漸受到了人們的關注，而老年大學的建立不僅可以使老年人的晚年生活變得更加豐富，還能夠對老年人晚年孤獨問題進行解決，使其充分感受到晚年生活的充實。本研究老年教育體系理論，分析湛江市老年大學體系在老年教育的探索與實踐，重點對湛江市省老年遠教育體系的建立進行研究，探索以開放的精神來促進老年教育體系結構的發(fā)展，助推老年教育的內涵進一步深化，讓老年教育成為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要推力。

關鍵詞：老年大學；人口老齡化；老年教育

農村老年教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是應對老齡化社會的基礎工程。廣泛開展農村老年教育是提升農村老年人生活質量的有效途徑，是鄉(xiāng)村振興的必要選擇。但是，目前我國大多農村還未開展老年教育。

一、發(fā)展農村老年教育的現(xiàn)實必要性

積極應對人口老齡化是國家的一項長期戰(zhàn)略任務。隨著我國老齡化程度加深，農村老年人口的比例越來越大，農村老齡工作顯得更加重要和緊迫。第七次全國人口普查公報數(shù)據(jù)顯示【1】，湛江市常住人口中，0-14歲人口為1820622人，占26.08%；15-59歲人口為3988641人，占57.13%；60歲及以上人口為1171973人，占16.79%，其中65歲及以上人口為832753人，占11.93%。與2010年第六次全國人口普查相比，0-14歲人口的比重提高3.09個百分點，15-59歲人口的比重下降7.73個百分點，60歲及以上人口的比重提高4.64個百分點，65歲及以上人口的比重提高3.11個百分點。因此，積極開展農村老年教育，發(fā)揮其教育、經濟、政治、社會和文化，是我國新時代發(fā)展的需要。

農村老年教育是積極應對老齡社會的基礎工程?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃》 【2】指出：“發(fā)展老年教育，是積極應對人口老齡化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設學習型社會的重要舉措，是滿足老年人多樣化學習需求、提升老年人生活品質、促進社會和諧的必然要求。黨和國家高度重視老齡工作，積極推動老年教育事業(yè)發(fā)展。[3]

二、湛江市老年教育建設發(fā)展情況及現(xiàn)狀分析

（一）建設發(fā)展情況

1997年11月，湛江老年大學與湛江市老干部培訓學院合并，2012年1月更名“湛江市老干部大學”。30多年來，在市委、市政府的高度重視下，該校遵循“增長知識，豐富生活，陶冶情操，促進健康，發(fā)揮余熱，服務社會”的辦學宗旨，已成為湛江市廣大老干部“老有所教，老有所學，老有所樂，老有所為”的重要學習活動陣地。據(jù)悉，該校校先后入選中南地區(qū)老年大學協(xié)會成員、中國老年大學協(xié)會會員、國際第三年齡大學研究會會員。

（二）現(xiàn)狀分析

目前老年教育發(fā)展的主要目標是“基本形成覆蓋廣泛、靈活多樣、特色鮮明、規(guī)劃有序的老年教育新格局”。但“星星之火”的老年教育尚未在湛江市形成“燎原之勢”?？傮w來說，湛江市老年遠程教育體系還未在全省范圍內真正架構起來。因此，本項目湛江市吳川市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學在湛江省老年教育正形成以學校老年教育為主，社區(qū)老年教育教育為輔的協(xié)同發(fā)展格局。

三、湛江市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學課程設置及教育成果

（一）課程設置

本校開設了7個系20多個專業(yè)，如書法、詩詞、攝影、繪畫、聲樂、粵曲、舞蹈形體、模特、瑜伽、鋼琴、電子琴、二胡、葫蘆絲、小提琴、英語、電腦、中醫(yī)、按摩、太極、烹飪、插花、育兒等。這些專業(yè)大致可分為：語言文學系、文化藝術系、醫(yī)學保健系、計算機應用系、舞蹈表演系、體育健身系和綜合應用系等?？梢钥闯?，大部分專業(yè)具有消遣性和娛樂性，供老年人增長知識、修身養(yǎng)性和增添生活樂趣，滿足老年人求知（增長知識，提高素質）、求樂（陶冶情操、廣交朋友）、求健（鍛煉身體，促進健康）、求為（老有所為，服務社會）的需求。

（二）湛江市吳川市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學教育成果

本校在辦好第一課堂的同時，豐富第二課堂，拓展第三課堂，辦好學員社團，組建志愿服務團隊，鼓勵引導老年學員參與社會服務活動，凝聚和釋放正能量。

1.開展傳承紅色經典等活動。本校以文藝演出、詩書畫影作品展等老年人喜聞樂見的活動，如：本校舉辦為期一周的大學文化藝術節(jié)，各縣（市）區(qū)校積極參加，共展出攝影、書畫、詩詞、征文、手工DIY作品近1000件，舉辦時裝、體育、舞蹈、戲劇、演唱、聲樂、器樂等10場專題文藝演出和1場綜合性文藝直播匯演，現(xiàn)場參與老年學員達5000多人次，線上點擊量達540多萬次；本校積極報送作品參加全省老年大學節(jié)目創(chuàng)作視頻活動；積極參加‘傳承紅色經典書畫攝影展”和舉辦的“‘牢記使命，永遠跟黨走紅色經典歌曲合唱視頻展播活動”等活動。

2.是組織學員開展志愿服務。各校組建了各類志愿服務團隊，積極開展紅色宣講、敬老愛老活動，結合雷鋒月、第44屆世界遺產大會、“918 教育活動日”、“校園讀書月”、“全國節(jié)能宣傳周”等主題。開展垃圾分類、交通勸導、關心下一代、掃黑除惡、移風易俗等志愿服務活動，助力全國文明城市創(chuàng)建，積極為黨和人民事業(yè)增添正能量。

四、湛江市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學存在的問題

根據(jù)本項目實施結果顯示，湛江市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學存在的問題主要有三個：

（一）本校教學場地缺乏

本校能容納5000名學員，與該市擁有的100萬名老年人口相比，能參與教學的老年人口僅占0.5%。200平米的場地，嚴重不能適應教學發(fā)展需要，老年人喜歡的計算機、攝影、鋼琴等課程不能開設；舞蹈課教室按類別錯時上課，音樂課盡量利用室外空問；書法繪畫等課程人滿為患。

（二）本校師資力量的有限

本?，F(xiàn)聘有老領導、老教授、專家、學者等55人為任課教師，開設 20多個專業(yè)80多個班次，師資數(shù)量相對有限。況且，一些教師也是在原單位退休后被聘為老年大學教師，年齡與老年學生不相上下，往往難以勝任多班次任務重的教學。這反映出我校優(yōu)秀青年教師缺口較大，師資力量不足。

（三）本校經費不足

老年教育是社會公益事業(yè)，我省各級老年大學大多是老干部局主管下的事業(yè)單位，經費主要是財政撥款，來源單一，加上收費低廉，造成經費嚴重不足。

五、對策及建議

（一）擴大老年教育資源供給

完善基層社區(qū)老年教育服務體系，整合利用現(xiàn)有的社區(qū)教育機構、縣級職教中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校等教育資源，開展老年教育活動，為滿足不斷增長的老年教育需求。另外，在湛江市，加強社會宣傳，擴招本地生源。有很大一部分老年人都不了解老年大學收費低、滿足感強等特點，因而不能夠主動去了解老年大學的招生情況和課程設置。另外，也因缺乏傳播的渠道，堵塞了社會老年人獲取老年大學信息的通道。因此，可通過已畢業(yè)的老年學生進行畢業(yè)匯演、拍攝畢業(yè)視頻、街頭路演及拍攝公益廣告等形式宣傳老年大學，吸引社會的關注。其次，湛江市政府應為區(qū)域內老人開放場地、圖書館、設施設備等資源，積極招收有教育需求的老年人入學。湛江市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學也應力求和各大高校等文化單位進行合作，利用他方已有資源開設特色的課程及創(chuàng)新新型課程形式。

（二）建設老年教育網(wǎng)絡體系，鼓勵全員參與

發(fā)展農村社區(qū)老年教育，有效整合鄉(xiāng)村教育文化資源，以村民喜愛的形式開展適應農村老年人需求的教育活動。加強對農村散居、獨居老人的教育服務。推進城鄉(xiāng)老年教育對口支援，鼓勵發(fā)達地區(qū)以建立分?；蜣k學點、選送教師、配送學習資源、提供人員培訓等方式，為邊遠農村社區(qū)老年教育提供支援，促進老年教育資源傾向于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。湛江市吳川市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學可利用已畢業(yè)老年學生資源，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的老年人分享學習心得感想，甚至有能力者可提供教學服務。即保障了農村老年人的繼續(xù)教育權利，也給老年畢業(yè)生提供了一個展示學習成果的平臺。[4]

（三）促進多方合作，完善經費投入機制

分激發(fā)市場活力，推進舉辦主體、資金籌措渠道的多元化，通過政府購買服務、項目合作等多種方式，支持和鼓勵各類社會力量通過獨資、合資、合作等形式舉辦或參與老年教育。運用市場機制調節(jié)供需關系，進一步優(yōu)化老年教育的市場結構、內容和布局。

（四）借助網(wǎng)絡平臺，構建課程體系

信息技術的時代，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到社會生活的各個方面。為確保老年教育與社會接軌、與時代同步，“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的模式也應逐步普及。本校推動信息技術融入老年教育教學全過程，推進線上線下一體化教學，支持老年人網(wǎng)上學習。運用信息化手段，為老年人提供導學服務、個性化學習推薦等學習支持，形成內容豐富、種類繁多的課程體系。[5]

六、總結

綜上所述，湛江市吳川市吳陽鎮(zhèn)蛤嶺老年大學在老年教育方面仍有較多問題待發(fā)現(xiàn)和待解決，而其發(fā)展道路也不可能一蹴而就，需要政府、社會和學校等多方的共同參與。本文整合了部分學者有關于湛江老年大學的歷史發(fā)展進程以及現(xiàn)狀、本文的研究不足之處就是受條件限制，筆者未能對湛江市所有老年大學的學員情況進行一個全面調查。因此，本文在湛江市老年大學存在的問題的提出上，具有不全面性。

參考文獻：

[1][湛江市統(tǒng)計局.（廣東?。┱拷械谄叽稳珖丝谄詹楣珗?紅黑統(tǒng)計公報庫 [R]. 2021. （hongheiku.com）

[2] 國務院辦公廳關于印發(fā)老年教育發(fā)展規(guī)劃淵2016要2020 年冤的通知[EB/OL].淵2016-10-05）[2023-04-10].https：// www.gov.cn/gongbao/content/2016/content_5129496.htm.

[3] 陳婷婷. 開放教育視域下貴州老年遠程網(wǎng)絡教育體系建設路徑探析[J]. 科學視界2023（07）.

[4] 蔣護紋袁劉瓊.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下開放大學助推農村老年教育發(fā)展的思考[J]. 江西廣播電視大學學報袁2021（02）.

[5]楊倩. 積極期化背景下老年開放教育型發(fā)展新探——以太原老年開放大學為例[J]. 廣州廣播電視大學學報，2022（01）.

作者簡介：張慧琳（2002—），女，漢族，廣東梅州人，財務管理專業(yè)，本科在讀，單位：廣州工商學院。

基金項目：2023年廣州工商學院校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（xj202313714025）， 指導教師：張燕、張令佳。2023-2024學年廣州工商學院校級質量工程課程思政示范課程項目（KCSZ202304），廣東省高等教育學會“十四五”規(guī)劃2022年度高等教育研究課題（22GQN65），廣東省高等學校教學管理學會2021年度課程思政建設項目（X-KCSZ2021230）。