蔡芝東

小學(xué)語文部編版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的寫作主題是“有你，真好”，是寫人的作文訓(xùn)練。這樣的作文應(yīng)該怎么寫呢？現(xiàn)以《爸爸，有你，真好》為例，談?wù)勅绾瓮瓿蛇@篇作文。

一、主題分析

“有你，真好”這個(gè)題目中的你，是在我們成長過程中給予我們極大幫助的那個(gè)人。文章要指明那個(gè)“你”是誰，不能讓讀者讀了半天，還不知道作文到底寫的是誰。如：

“爸爸哦爸爸，我要向您道一聲：爸爸，我愛你，永遠(yuǎn)把您尊重?！泵慨?dāng)聽到這首閩南語的歌曲，我都忍不住跟著哼起來，這首歌唱出了我的心聲。爸爸，有您在真好！

開頭用歌詞引出描寫對(duì)象——爸爸。在寫作時(shí)，可以引用名人名言、詩歌、歌詞等，扮靚開頭，先聲奪人，引起讀者共鳴。

二、文章結(jié)構(gòu)

作文的結(jié)構(gòu)必須科學(xué)、合理，層次清楚，否則讀者很難把握作文表達(dá)的內(nèi)容。小學(xué)生作文不宜把結(jié)構(gòu)安排得過于復(fù)雜，用總——分——總結(jié)構(gòu)寫比較好。

本題首先要說明描寫的對(duì)象是誰，開頭統(tǒng)領(lǐng)全文，為文章定下情感基調(diào)。中間通過事件表現(xiàn)主人公的“好”，最后寫好結(jié)尾：“雖然事情過去了很久，但那段經(jīng)歷我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。如果沒有你陪在我的身邊，我一定不能戰(zhàn)勝病魔，像現(xiàn)在這樣活蹦亂跳。爸爸，我想說，有您，真好”。這就是典型的總——分——總結(jié)構(gòu)。

三、寫作線索

記敘文常見的線索有時(shí)間線索、空間線索、人物線索等。寫作時(shí)有了線索，眾多素材才能被串起來，一“線”串珠內(nèi)容才不會(huì)散亂。在寫作前就要想清楚，以什么為線索組織素材。

這次習(xí)作應(yīng)該以時(shí)間為線索。時(shí)間線索是記敘文最常用的線索之一。以時(shí)間為線索，要說清楚隨著時(shí)間的變化，事情是怎樣發(fā)展的，產(chǎn)生了什么影響。以時(shí)間為線索，可以讓結(jié)構(gòu)變得清晰明了。

四、選擇素材

選擇素材是寫作的關(guān)鍵。素材的選擇科學(xué)合理，文章就會(huì)主次清晰，給人留下深刻的印象。否則，讀者難以理解到底發(fā)生了什么事，不了解事情發(fā)生的價(jià)值和意義。

（一）起因

敘事要交代清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，講清事情發(fā)生的起因。如果不說明事情的起因，人們就不會(huì)明白事件的前因后果，來龍去脈。如：

三年前的一天，我走路時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己的雙腿很難提起來。于是，媽媽帶我去看病。醫(yī)生說，這是非常嚴(yán)重的疾病，如果不及時(shí)治療，后果不堪設(shè)想。爸爸趕緊給我辦了住院手續(xù)。這一住就是10天。

文字記敘的時(shí)間是三年前的某一天，地點(diǎn)是醫(yī)院，人物是“我”、爸爸、媽媽，事件是住10天內(nèi)發(fā)生的事。起因簡(jiǎn)潔，明確，直接引出后文的事件。

（二）經(jīng)過

經(jīng)過如果寫不好，記敘文進(jìn)入高潮就會(huì)顯得很突兀。在經(jīng)過這一段，要寫好開端和發(fā)展，讓人了解事情的發(fā)展過程，為后續(xù)的高潮做好鋪墊。如：

我住進(jìn)醫(yī)院后，醫(yī)生只是說肝和腎有一點(diǎn)損壞，多余的什么都沒說。我發(fā)現(xiàn)爸爸和醫(yī)生在外面談了很久，表情十分凝重，但在我的面前，爸爸卻一臉輕松：“沒事的，先住著，等病情有了好轉(zhuǎn)，醫(yī)生會(huì)通知出院的。”看著眼前的情境，我心里基本有數(shù)了，這病大概不輕。

（三）高潮

高潮可以用一件典型的事例或一幅典型的畫面來表現(xiàn)，是整篇文章的亮點(diǎn)所在，也是最吸引人、感動(dòng)人的地方。

1.畫面的描繪

寫記敘文時(shí)，如果能描繪出生動(dòng)的畫面，就能把人帶到畫面里，感受和體驗(yàn)作者的感情。掌握畫面描寫技巧，對(duì)寫作記敘文具有非常重要的意義。如：

初入院的時(shí)，我一天要打七針，還要做抽血檢查。每天看著醫(yī)生圍繞著我轉(zhuǎn)，內(nèi)心十分恐懼。看著粗大的針管插在我的胳臂上，血液汩汩流淌，真不是滋味。爸爸坐在旁邊，一臉憂愁地望著我。

通過畫面，讀者可以看到醫(yī)生和護(hù)士忙忙碌碌地圍繞著“我”，這是宏觀場(chǎng)景；粗大的針管插在胳膊上，這是微觀場(chǎng)景；看到爸爸的表情，這是從“我”的視角看到的特寫場(chǎng)景。多角度場(chǎng)景描寫，讓畫面變得生動(dòng)可感。

2.案例的選擇

選擇案例要注意劃分主次。主要案例可以細(xì)致描繪，次要案例是主要案例的補(bǔ)充和延伸。主次分明，才能使案例顯得更為突出。如：

從此我就在醫(yī)院住下來了。由于我經(jīng)常打吊針，爸爸就一直陪著我。每次上廁所時(shí)，爸爸都給我拿吊針架子，不厭其煩。

為了讓我安心養(yǎng)病，爸爸索性在我的床邊租個(gè)床位住下來。爸爸說，醫(yī)院的營養(yǎng)餐太單調(diào)，就每天做飯給我吃，菜的花樣也很多。熟悉的人都說，你爸爸真好！

有一次，突然天降大雨，我想，爸爸今天可能不會(huì)來了，我吃飯問題咋辦？不一會(huì)兒，我聽見敲門聲，爸爸走進(jìn)來，頭發(fā)被淋濕了。我埋怨說：“這么大的雨您就不該來！”爸爸說：“我不來，讓我的寶貝女兒餓著嗎？”我大口大口地吃飯，十分開心。等我吃完了，他把剩下的飯菜和在一起，自己吃。然后爸爸說：“我陪你一會(huì)兒再走?！闭l知，這一陪就是兩個(gè)小時(shí)。

這段描寫中，下大雨是主要事件，陪我拿吊瓶架子、陪我睡覺、做營養(yǎng)餐是次要事件。所有事件都圍繞爸爸對(duì)我的關(guān)愛來寫，詳寫一個(gè)事件，重點(diǎn)突出。

（四）結(jié)尾

寫好結(jié)尾可以讓整個(gè)事件有頭有尾，不會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)缺陷，還可以總結(jié)全文，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如：

十天后，我出院了。醫(yī)生說在同類病例中，我是好得最快的，創(chuàng)造了奇跡。我知道，這個(gè)奇跡的誕生，全是因?yàn)榘职值木恼樟希?/p>

這個(gè)結(jié)尾簡(jiǎn)明扼要，干凈利落。作者以敘議結(jié)合的手法，表達(dá)了對(duì)爸爸的感激之情。

五、情感的表達(dá)

人常說，無情未必真豪杰。文以情動(dòng)人，文之無情，行而不遠(yuǎn)。所以，寫文章必須寫真事，表真意，抒真情。如：

我病得已經(jīng)受不了了，對(duì)爸爸說，我好痛，實(shí)在受不了這種痛苦了。爸爸怔怔地望著我，突然，他抱住我說：“爸爸代替不了你呀！”在爸爸溫暖的懷抱里，我感到無比的溫暖，眼淚奪眶而出。

這段描寫，感情真摯，令人淚目。