王永蘭

小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作要求是“讓真情自然流露”。那么，我們應(yīng)怎樣表達(dá)心中的情感呢？現(xiàn)以《我的伯父魯迅先生》為例，談?wù)勅绾瓮瓿杀締卧膶懽魅蝿?wù)。

一、為什么會(huì)產(chǎn)生感情

人們對(duì)人、事、物產(chǎn)生感情是有原因的。《我的伯父魯迅先生》一文，為什么作者會(huì)突然想念魯迅先生呢？因?yàn)楹芏嗳硕紒砑赖祠斞赶壬?，這就勾起了作者對(duì)親人魯迅的回憶。寫對(duì)人、事、物的感情要符合生活邏輯，如在遇到特殊困難時(shí)，某人幫助過自己，或者某物是特別重要的人送的，或者某種景物承載著特殊的回憶，所以自己對(duì)它們感情很深，這都符合生活的邏輯。如：

我有一個(gè)朋友說，在人生的成長中要交好的朋友。什么是好的朋友呢？就是“友直、友諒、友多聞”，劉潔就是這樣一個(gè)朋友。說來她搬家到云南已經(jīng)有很多年了，但直到現(xiàn)在我還想著她。

這里就說明了她是我一直想著的理由——“友直、友諒、友多聞”。從情感產(chǎn)生的原因抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

二、選擇合適的寫作體裁

小學(xué)生常寫的體裁是記敘文。除了用記敘文寫人、記事、狀物抒發(fā)自己的情感外，我們還可以嘗試仿照課文學(xué)寫敘事性散文。敘事性散文是一種以記事為主，用靈活自由的結(jié)構(gòu)表達(dá)情感的體裁?！段业牟隔斞赶壬肪褪峭ㄟ^幾個(gè)事例，表現(xiàn)魯迅先生的人品，抒發(fā)自己的崇敬之情的。

本單元的寫作，就可以《我的伯父魯迅先生》為范本，進(jìn)行模仿寫作，敘事性散文更便于直抒胸臆，讓自己的真情更好地流露。

三、精心選擇寫作素材

我們?cè)趯懽鲿r(shí)，會(huì)用到很多素材，但是寫作不是羅列素材，寫作之前要精心篩選素材。那么，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)篩選素材呢？

1.選擇與環(huán)境相關(guān)的素材

在寫某種事件時(shí)，需要寫出事件和大環(huán)境的關(guān)聯(lián)，這是傳遞真情實(shí)感的重要渠道。在《我的伯父魯迅先生》中，我們看到了人力車夫受傷了，卻舍不得去治病，旁邊的人也不太關(guān)心他。在這種環(huán)境下，伯父魯迅先生給人力車夫以人文主義關(guān)懷，才顯得難能可貴。選擇與環(huán)境有密切關(guān)聯(lián)的事件素材，可以深化文章的主題。如：

劉潔從小跟媽媽一起生活，她特別要強(qiáng)，能做的事情她都自己做。她說要好好學(xué)習(xí)，考到一個(gè)好學(xué)校去，讓媽媽過上好日子。她獨(dú)立自強(qiáng)的個(gè)性感染了我，我也覺得未來成長要靠自己，只有自己成長了，自立了，才能讓父母過上好日子。

一個(gè)人的生長環(huán)境和一個(gè)人的個(gè)性是緊密相連的，在選擇素材時(shí)，可以先說說環(huán)境，再說這個(gè)素材和環(huán)境的關(guān)聯(lián)，可以讓人感受到真情實(shí)感。

記敘文的側(cè)重點(diǎn)是通過記敘完整的事件，即說明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)自己的情感。敘事要完整，素材要貼切，主體要明確。

2.含蓄表達(dá)情態(tài)

含蓄地表達(dá)感情，就是把情感表達(dá)隱藏在敘事或描繪的畫面之中，讓讀者細(xì)細(xì)品味。如：

有一次，我生了重病，劉潔把她平時(shí)省下來的700塊錢全部給了我。面對(duì)著沮喪的我，她撫摸著我的額頭說：“你不要喪氣，人嘛，總是會(huì)生病的，你好好聽醫(yī)生的話，讓病快點(diǎn)好起來。你想吃什么、喝什么、玩什么就去買，病會(huì)好起來的，你會(huì)健健康康的?！?/p>

這一描寫表明劉潔對(duì)好朋友特別大方，她的性格很樂觀，她用這種樂觀感染著朋友。這段話中，情感的表達(dá)是藏在事例中的，藏在表達(dá)情感的詞匯中的，通過事例和用詞，讓讀者感受文章蘊(yùn)含的情感，而不是直接抒情。

3.案例的選擇

在選擇事件的時(shí)候，不能盲目隨性。雖然吃飯、喝水、上廁所都可以寫，但是都沒有代表性，更談不上新穎性。在選擇案例的時(shí)候，一定要選擇最有代表性的。《我的伯父魯迅先生》中選擇了一次吃飯，和魯迅先生談《水滸傳》的事，說明魯迅先生閱讀量大，而且治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有典型性和代表性。如：

劉潔對(duì)人嚴(yán)厲的同時(shí)也透露著心底的溫柔。有一次，我和朋友產(chǎn)生了矛盾，委屈地給她打電話。她對(duì)我說：“誰讓你和小孩子們一起玩啦，他們還小，心智不成熟，他們連自己都照顧不了，還能照顧你的心情？”我哭得更厲害了，接下來她又問：“你今天吃的什么？看了什么書？”她的問題把我從難過的心境中解救出來，讓我忘記了煩惱。

案例的選擇要注意典型性和代表性，要突出人物的本質(zhì)特征，讓人感到既新穎別致，又真實(shí)可信。

4.畫面的描繪

描繪畫面是指用文字勾勒生動(dòng)的畫面，讓人覺得生動(dòng)有趣，看到這些文字就像進(jìn)入了情境中?！段业牟隔斞赶壬分小耙惶斓狞S昏……車子在一旁扔著”，描寫黃昏下人們都在旁碌著，“我”的伯父看到人力車夫倒在地上呻吟著。這些描寫，有人物、有景色、有聲音，作者用文字勾勒出一幅生動(dòng)的畫面，令人過目不忘。如：

芒果上市的季節(jié)，劉潔寄了一箱芒果給我。我拆開包裹，滿屋生香。滿滿一大箱，個(gè)個(gè)都是金黃色，每個(gè)都有六兩重。我抓起一個(gè)芒果，用刀把它劈成兩半，大口吃起來。我吃著甜甜酸酸的芒果，差點(diǎn)連皮都要啃掉了。爸爸說：“看把你急的，還有一箱呢?！蔽亦洁饺氯碌卣f：“都是我的、都是我的。”

在這段文字中，作者用形容詞寫了芒果的顏色，用夸張的手法表現(xiàn)芒果的香味，用一連串的動(dòng)作“抓”“劈”“吃”和疊詞“嘟嘟囔囔”描繪了一幅生動(dòng)的畫面。

四、直接抒發(fā)真情實(shí)感

寫作中，往往在描寫畫面和敘述事件的過程中，水到渠成地抒發(fā)自己的情感，揭示文章的主題?！段业牟隔斞赶壬芬晃?，用“的確……為別人想得多”直接表達(dá)贊美之情，總結(jié)全文，凸顯中心。如：

我們已經(jīng)很久沒見面了，每次想到她，她的音容笑貌好像就在我眼前，我真的很想念她。

這樣的表達(dá)直抒胸臆，情感抒發(fā)得淋漓盡致。

直接抒情要與敘事緊密結(jié)合，水乳交融，切忌無病呻吟。同時(shí)，不能無限拔高情感，所敘之事與所抒之情要相得益彰，天衣無縫。

《我的伯父魯迅先生》教給了我們?nèi)绾巫屨媲樽匀涣髀兜姆椒ǎ档谜J(rèn)真學(xué)習(xí)。我們要反復(fù)實(shí)踐，不斷練習(xí)，使自己的寫作水平更上一層樓。