劉 睿，孔令義

（中國藥科大學(xué)，江蘇 南京 211198）

中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，在歷史長河中，為中國人民的身體健康做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著中醫(yī)藥的發(fā)展，中藥學(xué)人才需求不斷增加，高等學(xué)校中藥學(xué)專業(yè)人才選拔質(zhì)量對中藥學(xué)傳承與創(chuàng)新起到了關(guān)鍵作用。2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》[1]，揭開高考招生制度改革的序幕。新高考改革后，志愿填報(bào)單位由“院校”向“院校專業(yè)組”“院校專業(yè)”轉(zhuǎn)變。變革將專業(yè)推到前臺，考生填報(bào)志愿時(shí)由“選大學(xué)”向“選專業(yè)”轉(zhuǎn)變，專業(yè)直接面向考生和家長。在新高考改革背景下，開設(shè)中藥學(xué)本科專業(yè)的高校必須抓住機(jī)遇，主動作為。在源頭上提高招生生源質(zhì)量，積極優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，全面提升中藥學(xué)人才質(zhì)量。

1 選拔現(xiàn)狀

1.1 考生生源質(zhì)量

高考改革后，各個(gè)專業(yè)將不再享受高校綜合實(shí)力提供的生源質(zhì)量保護(hù)，同一高校不同專業(yè)之間的錄取分?jǐn)?shù)差異也將逐步擴(kuò)大?？忌浫∽畹臀淮问窃u價(jià)生源質(zhì)量的重要指標(biāo)，本文研究分析了中國藥科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)在江蘇等6個(gè)省份中藥學(xué)專業(yè)高考改革前在理科、改革后在物理類錄取最低位次情況。圖1結(jié)果表明，在新高考改革前后，選取高校的中藥學(xué)專業(yè)錄取位次相對平穩(wěn)，生源質(zhì)量較為穩(wěn)定。

Fig. 1 The lowest admission ranks for Traditional Chinese Medicines of Science (Physics) Majors in some universities in 2020 and 2021圖1 2020、2021年部分高校中藥學(xué)專業(yè)理科、物理類錄取最低位次情況

1.2 考生選科情況

新高考模式下，高校的生源結(jié)構(gòu)相比以往發(fā)生了重大變化，改革前中藥學(xué)專業(yè)錄取理科生，知識結(jié)構(gòu)基本一致；而改革后不分文理模式下，由于選考科目存在較大差異，從而使得生源的知識結(jié)構(gòu)多元化[2]。以某藥科大學(xué)為例，2021年錄取的432名中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生中有16種不同的高考選考科目組合。這些不同的選考科目組合就意味著中藥學(xué)專業(yè)同一年級的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)和課程基礎(chǔ)有較大差異，這些差異將給后期的培養(yǎng)管理帶來挑戰(zhàn)。

1.3 考生報(bào)考意愿

以某藥科大學(xué)為例，2019～2021年，中藥學(xué)專業(yè)在江蘇等省份錄取最低位次穩(wěn)步上升。圖2可見，與藥學(xué)專業(yè)相比，中藥學(xué)錄取考生排名位次相對較低，且差距有擴(kuò)大趨勢。如圖3所示，在非綜改省份，與藥學(xué)專業(yè)相比，中藥學(xué)專業(yè)考生一志愿報(bào)考率較低，平均在30%以下。結(jié)果表明，相較于藥學(xué)專業(yè)，高校中藥學(xué)專業(yè)考生報(bào)考意愿較弱，有較大提升空間。

Fig. 2 The lowest admission ranks for Pharmacy and Traditional Chinese Medicines majors at a pharmaceutical university from 2019 to 2021圖2 2019～2021年某藥科大學(xué)藥學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)錄取最低位次

Fig. 3 The application rates for non-comprehensive reform of pharmacy and Traditional Chinese Medicines majors in a pharmaceutical university in a given province from 2019 to 2021圖3 2019～2021年某藥科大學(xué)藥學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)非綜改省份一志愿報(bào)考率

2 影響因素

整體上看，在新高考改革背景下，高校中藥學(xué)專業(yè)生源質(zhì)量較為穩(wěn)定，并且呈上升趨勢，專業(yè)認(rèn)可度較高，生源知識結(jié)構(gòu)更加多樣。但與藥學(xué)專業(yè)相比，中藥學(xué)專業(yè)一志愿報(bào)考率和錄取排名位次相對較低，專業(yè)認(rèn)可度相對較低。影響因素主要有行業(yè)發(fā)展、區(qū)域差異、專業(yè)建設(shè)及招生政策等方面。

2.1 行業(yè)發(fā)展

在當(dāng)前以西醫(yī)為普遍的醫(yī)療背景下，西醫(yī)西藥在醫(yī)療市場中占據(jù)主導(dǎo)地位，其社會影響力顯著高于中醫(yī)藥。社會對中藥的認(rèn)知存在一定的偏頗，中藥學(xué)的學(xué)科價(jià)值未得到充分認(rèn)可。同時(shí)，中藥本身存在的一些質(zhì)量問題、中藥材療效問題和負(fù)面新聞也在一定程度上影響了對中藥的評價(jià)[3]。

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平顯著提高，人口老齡化進(jìn)程迅猛，醫(yī)療保健需求逐漸由“治療”需求向“預(yù)防”轉(zhuǎn)化[4]，中藥在亞健康調(diào)理、治療慢性病、復(fù)雜性疾病等方面有著西藥無法比擬的優(yōu)勢。近年來，國家高度重視中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016～2030年）》《健康中國規(guī)劃綱要（2016～2030年）》和《中華人民共和國中醫(yī)藥法》等一系列戰(zhàn)略政策的出臺，為中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。中藥是中華民族的瑰寶，為造福人民健康做出了巨大貢獻(xiàn)，特別是新冠疫情爆發(fā)以來，中醫(yī)藥發(fā)揮了防病治病的獨(dú)特優(yōu)勢和作用，獲得了全世界的關(guān)注和認(rèn)可。中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)正迎來紅利窗口期，也將帶動中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展。

2.2 區(qū)域發(fā)展

有研究表明，“城鎮(zhèn)居民比農(nóng)村居民更接受中醫(yī)藥”[5]。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中醫(yī)藥資源薄弱，中醫(yī)藥醫(yī)療需求較弱，對中醫(yī)藥認(rèn)知不夠深入。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)中醫(yī)藥資源相對集中，中醫(yī)藥發(fā)展較為先進(jìn)，中醫(yī)藥醫(yī)療需求更為強(qiáng)烈，對中醫(yī)藥認(rèn)知相對全面深刻。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對中醫(yī)藥認(rèn)可程度更高，對中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)報(bào)考意愿更強(qiáng)烈。

如圖4所示，以某藥科大學(xué)為例，中藥學(xué)專業(yè)錄取考生中，2019年城鎮(zhèn)生源占比61.26%，2020年城鎮(zhèn)生源占比65.00%，2021年城鎮(zhèn)生源占比64.64%。城鎮(zhèn)生源始終高于農(nóng)村生源，且城鎮(zhèn)生源比例呈上升態(tài)勢，表明經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對中藥學(xué)認(rèn)可程度較高。但與藥學(xué)專業(yè)相比，中藥學(xué)專業(yè)城鎮(zhèn)生源比例明顯較低。

Fig. 4 Proportion of Urban Students Majoring in Pharmacy and Traditional Chinese Medicines at a Pharmaceutical University from 2019 to 2021圖4 2019～2021年某藥科大學(xué)藥學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)城鎮(zhèn)生源占比

2.3 專業(yè)建設(shè)

近年來，國家不斷提高對中藥學(xué)專業(yè)的重視程度，在國家雙一流一、二期建設(shè)中，有6所高校的中藥學(xué)學(xué)科被評為國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科。從醫(yī)藥行業(yè)本身出發(fā)，有效結(jié)合中醫(yī)藥高等教育的基本需要，使得中藥學(xué)專業(yè)得到了快速的發(fā)展。第四輪學(xué)科評估結(jié)果顯示，中藥學(xué)專業(yè)評估檔次位于B-及以上的高校共17所。高校中藥學(xué)專業(yè)在師資隊(duì)伍與資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)等方面取得不俗成績，專業(yè)整體建設(shè)水平不斷提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越適應(yīng)人民健康的需求，有助于吸引優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考。

與此同時(shí)，高校中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)仍存在支撐平臺不足、培養(yǎng)過程質(zhì)量體系不完善、人才實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱、科研項(xiàng)目影響力不夠、國際化程度不高等問題，在一定程度上降低了專業(yè)競爭力，影響了考生報(bào)考的積極性。

2.4 招生政策

2019年，江蘇等省份宣布啟動第三批高考改革，選用“3+1+2”改革方案；2021年，正式實(shí)施。新高考改革背景下，以院校專業(yè)組作為投檔單位的模式應(yīng)運(yùn)而生。“院校專業(yè)組”是由招生院校根據(jù)人才培養(yǎng)自主設(shè)置的，每個(gè)“院校專業(yè)組”內(nèi)專業(yè)選考科目要求相同，招生高?？梢栽O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組”[6]?！霸盒I(yè)組”模式賦予了高校更多的招生自主權(quán)，引導(dǎo)考生聚焦專業(yè)本身，具有高度的靈活性和自由性[7]。

新的招生政策也給各學(xué)校的中藥學(xué)專業(yè)生源質(zhì)量帶來挑戰(zhàn)，“院校專業(yè)組”填報(bào)模式使考生填報(bào)志愿時(shí)由“選大學(xué)”向“選專業(yè)”轉(zhuǎn)變，對非強(qiáng)勢專業(yè)造成沖擊。非強(qiáng)勢專業(yè)失去高校投檔線保護(hù)和引領(lǐng)，與強(qiáng)勢專業(yè)之間的錄取分?jǐn)?shù)差異將逐步擴(kuò)大，生源質(zhì)量差異越發(fā)顯著[8]。以某藥科大學(xué)為例，2021年該校物理科目類02化學(xué)專業(yè)組（主要含藥學(xué)類專業(yè)）最低分575分，生源優(yōu)勢明顯；03化學(xué)或生物專業(yè)組（主要含中藥學(xué)類專業(yè)）最低分568分，與02專業(yè)組差距較為明顯。

3 提升途徑

基于上述幾個(gè)影響因素，目前，高校中藥學(xué)專業(yè)人才選拔還存在一定上升空間。為全面提升中藥學(xué)專業(yè)生源質(zhì)量，增強(qiáng)考生報(bào)考意愿，選拔優(yōu)秀人才，可實(shí)施以下提升途徑。

3.1 不斷優(yōu)化招生錄取方案

積極探索大類招生，合理安排專業(yè)組錄取。近年來，眾多高校積極探索大類招生模式，以某藥科大學(xué)為例，設(shè)置藥學(xué)類、中藥學(xué)類、化工與制藥類、經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)班等大類招生專業(yè)。考生進(jìn)校后，先接受大類通識課程學(xué)習(xí)，一年以后再進(jìn)行專業(yè)方向分流。大類招生有助于吸引專業(yè)興趣尚不明晰的優(yōu)質(zhì)生源報(bào)考，同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)方向。

堅(jiān)持科學(xué)選才導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置選科要求。新高考政策實(shí)施后，高校應(yīng)堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，組織專家學(xué)者全面考察不同專業(yè)培養(yǎng)要求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)選考科目，為提升醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定學(xué)科基礎(chǔ)。

主動參與多元錄取，提供多樣選拔渠道。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，建立綜合評價(jià)體制[9]，由被動錄取向主動錄取轉(zhuǎn)變，暢通多元化人才選拔通道，選拔綜合素質(zhì)優(yōu)異、有專業(yè)特長、對中藥學(xué)有濃厚學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀人才。

3.2 充分聚焦中藥專業(yè)特色

聚焦專業(yè)特色，吸引優(yōu)質(zhì)生源。新高考背景下，招生院校需順應(yīng)形勢，開放思想，轉(zhuǎn)變宣傳重點(diǎn)，充分聚焦中藥專業(yè)特色。近年來，高校立足新媒體宣傳優(yōu)勢，以考生喜聞樂見的形式進(jìn)行專業(yè)科普，激發(fā)了考生對中藥學(xué)專業(yè)的報(bào)考興趣；充分利用學(xué)術(shù)大咖、優(yōu)秀學(xué)子和朋輩導(dǎo)師力量，聚焦專業(yè)本質(zhì)和優(yōu)勢，幫助考生全方位了解中藥學(xué)專業(yè)。

緊跟發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的方向和廣度，是全面改善中藥學(xué)人才選拔的核心問題。近年來，高校中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)取得了矚目的成績，但仍存在科研、臨床割裂式發(fā)展的問題，其發(fā)展應(yīng)該與中醫(yī)學(xué)學(xué)科理論體系協(xié)同支撐發(fā)展。當(dāng)前，應(yīng)該以更加開放和包容的心態(tài)對待中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展，緊抓計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、藥理毒理學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展機(jī)遇，充分開展多學(xué)科深度交叉研究，強(qiáng)化傳統(tǒng)中藥理論研究、創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代中藥理論，通過解決中藥學(xué)學(xué)科的問題，將最新的科學(xué)研究理論、成果等轉(zhuǎn)化成中藥學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵和外延。

3.3 精準(zhǔn)縮小區(qū)域報(bào)考差異

精準(zhǔn)縮小城鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域。對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、中醫(yī)藥資源薄弱地區(qū)，高校應(yīng)整合資源，協(xié)同合作醫(yī)院、藥企、校友、在校生等多方力量，提升中藥學(xué)社會影響力。通過全面科普和前景展示，打響中醫(yī)藥品牌和專業(yè)知名度，轉(zhuǎn)變落后地區(qū)對中醫(yī)藥的片面認(rèn)識；抓住特殊宣傳契機(jī)，如新冠肺炎疫情防控期間中醫(yī)藥在抗擊疫情中的顯著優(yōu)勢和重要作用，全面提升中醫(yī)藥認(rèn)可度，縮小南北差異。

同時(shí)，高校應(yīng)關(guān)注農(nóng)村考生需求，積極舉辦科普講座，全面解讀中藥學(xué)專業(yè)優(yōu)勢、人才培養(yǎng)特色、師資力量、專業(yè)資源、發(fā)展前景，重點(diǎn)介紹農(nóng)村考生關(guān)心的就業(yè)問題。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，做好國家和學(xué)校資助政策宣傳。

3.4 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

以能力培養(yǎng)為核心，完善課程設(shè)置。課程教學(xué)是整個(gè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，課程教學(xué)質(zhì)量直接決定著教育的質(zhì)量和水平，直接影響學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。生源結(jié)構(gòu)的多樣性給人才培養(yǎng)模式提出了新要求。高校中藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該在建立堅(jiān)實(shí)、寬廣的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以實(shí)踐技能與能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式，形成拔尖的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

突出學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方式。目前，中藥學(xué)教育較多地停留在傳統(tǒng)的課堂教授模式[10]，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動性。高校需要推進(jìn)中藥學(xué)核心專業(yè)課程建設(shè)，打造一批優(yōu)質(zhì)課程；豐富教學(xué)方式和內(nèi)容，采用專題講座、案例分析、實(shí)地考察等多種授課形式；充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放共享，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

尊重中藥市場需求，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。長期以來，高等中藥學(xué)教育實(shí)行“專才教育”培養(yǎng)模式[11]，過于注重學(xué)科建設(shè)，忽略了市場需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的中藥學(xué)人才不能很好地適應(yīng)中藥市場需求，不能很好地促進(jìn)中藥行業(yè)的發(fā)展。因此，在中藥學(xué)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分尊重市場需求，加強(qiáng)校所、校企、校醫(yī)合作，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，推動科技資源共享，搭建聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，健全醫(yī)藥企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新和全方位參與人才培養(yǎng)機(jī)制。

各高校中藥學(xué)專業(yè)要積極探索新時(shí)代中藥學(xué)人才成長規(guī)律，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)守正與創(chuàng)新的雙重特色，以高考改革為契機(jī)，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)宣傳，講好專業(yè)故事。以高質(zhì)量的生源和“守正創(chuàng)新 中西融合”的特色培養(yǎng)體系為基礎(chǔ)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 結(jié)語

新高考改革背景下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。辦學(xué)高校必須不斷加強(qiáng)中藥學(xué)專業(yè)宣傳、充分聚焦中藥學(xué)專業(yè)特色、持續(xù)優(yōu)化招生錄取方案，從源頭上提高招生生源質(zhì)量，培養(yǎng)能夠解決國家中醫(yī)藥前沿重大科學(xué)技術(shù)問題和能夠解決人民健康實(shí)際問題的高質(zhì)量中藥學(xué)人才。