李蘭　周陽(yáng)漾

閱讀情境：

為發(fā)展天府文化、建設(shè)世界文化名城，成都市正加快建設(shè)“國(guó)際音樂(lè)之都”。學(xué)校附近的“城市音樂(lè)廳”將舉行2024兒童新年音樂(lè)會(huì)。四年級(jí)三班同學(xué)對(duì)身邊這個(gè)城市新地標(biāo)充滿好奇，相約集體觀看此次音樂(lè)會(huì)后，向他人推薦成都這個(gè)“好地方”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試閱讀多種類(lèi)型的文本，搜集、梳理、整合信息，解決生活實(shí)際問(wèn)題。

2.能在真實(shí)的生活情境中，學(xué)習(xí)用書(shū)面和口頭的方式，表述生活中的見(jiàn)聞和思考。

3.能感受世界優(yōu)秀文化的魅力和民族智慧，感悟人們對(duì)美好生活的追求。

教學(xué)要求：

從學(xué)習(xí)結(jié)果的角度評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，需要對(duì)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成過(guò)程及最終結(jié)果提出具體的、可觀測(cè)的、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要求（見(jiàn)表1）。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一? ? 前置閱讀準(zhǔn)備活動(dòng)

閱讀活動(dòng)一：讀海報(bào)，覽概貌

1.宣布班級(jí)集體觀看新年兒童音樂(lè)會(huì)的消息。

2.閱讀海報(bào)和節(jié)目單（見(jiàn)圖1），提取信息。

討論交流：

（1）關(guān)于這次音樂(lè)會(huì)，你了解到哪些重要信息？

（2）對(duì)參加這次音樂(lè)會(huì)，你有哪些疑問(wèn)？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活邏輯梳理問(wèn)題，如：城市音樂(lè)廳是什么樣的？欣賞音樂(lè)會(huì)需要做哪些準(zhǔn)備？如何欣賞音樂(lè)會(huì)？根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，開(kāi)展指向主要問(wèn)題的閱讀活動(dòng)。）

閱讀活動(dòng)二：讀場(chǎng)館，知功能

1.“云端”初探音樂(lè)廳。“百度”搜索，了解概況。

搜一搜：在“百度”里輸入關(guān)鍵詞“成都城市音樂(lè)廳”，搜索相關(guān)信息閱讀，摘錄關(guān)鍵詞句，填寫(xiě)資料卡。

資料卡

名稱：成都城市音樂(lè)廳

地址：_____________

面積：____________

廳內(nèi)場(chǎng)館：____________

2.登錄官網(wǎng)，“云端”游覽（見(jiàn)圖2）。

點(diǎn)一點(diǎn)：關(guān)注鼠標(biāo)移動(dòng)到不同廳的位置時(shí)圖片和文字變化；閱讀該廳更多信息。

說(shuō)一說(shuō)：各廳特色是什么？?jī)和履暌魳?lè)會(huì)為什么在“音樂(lè)廳”舉行？

連一連：閱讀演出海報(bào)，結(jié)合對(duì)場(chǎng)館功能的了解，猜猜這些演出分別在哪個(gè)場(chǎng)館舉行。

（出示第一行圖片：川劇《彩樓記》劇照、紅色音樂(lè)劇《牦牛革命》主背景圖、民族管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)《八月嫣紅時(shí)》票根；第二行圖片：音樂(lè)廳、歌劇廳、戲劇廳場(chǎng)館照片。）

閱讀活動(dòng)三：巧購(gòu)票，多節(jié)省

1.讀一讀：官網(wǎng)購(gòu)票界面（見(jiàn)圖3）上有哪些重要信息？

2.算一算：四年級(jí)三班40名同學(xué)和5名老師一起去看演出，如何買(mǎi)票最劃算？

閱讀活動(dòng)四：做功課，厚底蘊(yùn)

1.查一查：樂(lè)曲背景資料。

針對(duì)節(jié)目單中較陌生的曲目，分組查閱資料，了解、交流樂(lè)曲背景知識(shí)。

2.學(xué)一學(xué)：音樂(lè)欣賞方法。

（1）讀繪本《大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)》，認(rèn)識(shí)音樂(lè)會(huì)常見(jiàn)樂(lè)器，通過(guò)文字描述想象樂(lè)器聲音。

（2）聽(tīng)《月光曲》，讀《月光曲》節(jié)選（統(tǒng)編教材六上《月光曲》第9自然段），學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲想象畫(huà)面的方法。

閱讀活動(dòng)五：知禮儀，講文明

1.讀一讀注意事項(xiàng)。

觀看音樂(lè)會(huì)注意事項(xiàng)：

（1）觀看演出時(shí)一般應(yīng)著比較正式的服裝，不宜穿背心、短褲、拖鞋入場(chǎng)。看演出時(shí)應(yīng)摘掉帽子，以免影響后面觀眾的視線。

（2）在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，不允許脫掉鞋子、隨意蹺腿等。

（3）請(qǐng)勿將食品、飲料等帶入場(chǎng)內(nèi)。

（4）觀眾須早于演出前30分鐘入場(chǎng)。為保證音樂(lè)會(huì)的欣賞效果，遲到者須等到曲間（曲目間較短間隙時(shí)間），在場(chǎng)務(wù)人員的指引下才能入場(chǎng)。有特殊情況要暫時(shí)離場(chǎng)，應(yīng)在一首樂(lè)曲結(jié)束，觀眾鼓掌時(shí)悄悄離開(kāi)。

（5）如果你想在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)拍照留念，僅限在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始前或結(jié)束后。演出過(guò)程中不能隨意攝像或拍照。

（6）演出開(kāi)始前，須將手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或關(guān)閉狀態(tài)，保證聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)不影響欣賞效果及現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

2.玩一玩趣味搶答。

觀看音樂(lè)會(huì)注意事項(xiàng)趣味搶答：

（1）看音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，我可以盡情喝飲料。（? ? ）

（2）音樂(lè)會(huì)表演真精彩，我用手機(jī)全程錄下來(lái)。（? ? ）

（3）音樂(lè)廳里空調(diào)太熱了，下午又打了球，腳悶得難受，我把鞋脫了吧。（? ? ）

（4）聽(tīng)音樂(lè)會(huì)前我應(yīng)該要提前查找要聽(tīng)的曲目相關(guān)信息。（? ? ）

（5）座位太矮了，我看不清楚，想要站起來(lái)看表演。（? ? ）

（設(shè)計(jì)意圖：為獲得“一起去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)”的最佳體驗(yàn)，學(xué)生須做大量準(zhǔn)備工作。任務(wù)一從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)置了“讀海報(bào)，覽概貌”“讀場(chǎng)館，知功能”“巧購(gòu)票，多節(jié)省”“知禮儀，講文明”四個(gè)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)會(huì)有心理期待、知識(shí)儲(chǔ)備、方法準(zhǔn)備。）

任務(wù)二? ? 現(xiàn)場(chǎng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：看導(dǎo)覽，找位置

1.組織學(xué)生實(shí)地參觀城市音樂(lè)廳。

2.根據(jù)場(chǎng)館導(dǎo)覽圖，找到音樂(lè)廳；根據(jù)票面信息，找到座位。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：靜欣賞，慢享受積極調(diào)動(dòng)積累的知識(shí)和方法，享受音樂(lè)會(huì)，注意文明觀演。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：寫(xiě)留言，樂(lè)互動(dòng)

1.閱讀 “觀眾互動(dòng)區(qū)”留言，了解觀眾對(duì)城市音樂(lè)廳的總體評(píng)價(jià)。

2.寫(xiě)留言條，表達(dá)自己本次觀演收獲或建議，貼在“觀眾互動(dòng)區(qū)”中。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：留合影，藏美好

拍集體照，發(fā)朋友圈，用一段話介紹本次觀演體驗(yàn)。

任務(wù)三? ? 后置閱讀成果梳理

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：制作一份“金曲榜”

1.分小組交流音樂(lè)會(huì)上最喜歡的曲目。

2.制作新年兒童音樂(lè)會(huì)“金曲榜”，與他人分享。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：推薦一個(gè)好地方結(jié)合本次云端游覽、實(shí)地體驗(yàn)的經(jīng)歷，向其他城市的人推薦成都城市音樂(lè)廳。

（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)三設(shè)計(jì)了“制作一份‘金曲榜”“推薦一個(gè)好地方”兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)皆指向本次場(chǎng)館閱讀的成果和經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。通過(guò)推薦“金曲”，推薦“好地方”，把社會(huì)生活中不同的人聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)具有共同精神符碼的“共同體”；把閱讀和交流有機(jī)聯(lián)結(jié)起來(lái)，知、情、意相融，讀、思、寫(xiě)共生，讓學(xué)生獲得“用語(yǔ)文辦大事”的效能感。

前置準(zhǔn)備活動(dòng)中的閱讀，更多是為欣賞音樂(lè)會(huì)積累間接經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)場(chǎng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，需要學(xué)生將這些間接經(jīng)驗(yàn)用于解決實(shí)際問(wèn)題，形成自己的體驗(yàn)。因此，任務(wù)二中設(shè)置了“看導(dǎo)覽，找位置”“靜欣賞，慢享受” 兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皩?xiě)留言，樂(lè)互動(dòng)”“留合影，藏美好”兩個(gè)閱讀交流活動(dòng)，則鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的公共生活中開(kāi)展積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，將閱讀與生活融為一體。）

（作者單位：四川成都市人民北路小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥