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智慧刑事科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究

2023-12-02 14:51:57蔣煥王闖劉德臣
關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)模式

蔣煥 王闖 劉德臣

摘 要:“智慧刑事科學(xué)技術(shù)”作為智慧警務(wù)的重要組成部分,已經(jīng)成為新時(shí)代的戰(zhàn)略選擇和時(shí)代潮流[1]。刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)結(jié)合智慧警務(wù)行業(yè)需求,分析“智慧刑技”專(zhuān)業(yè)建設(shè)需解決的關(guān)鍵問(wèn)題,對(duì)智慧刑技專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索,重新制定培養(yǎng)定位與目標(biāo),構(gòu)建滿(mǎn)足需求的專(zhuān)業(yè)課程體系,推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革,培養(yǎng)符合智慧公安需求的智慧刑技人才。

關(guān)鍵詞:智慧警務(wù);智慧刑技;人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào):D631.15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-4513(2023)-05-101-04

收稿日期:2023年02月22日

作者簡(jiǎn)介:

蔣 煥(1988-),女,山東泰安人,副教授,碩士,主要研究方向:刑事科學(xué)技術(shù)。

王 闖(1966-),女,吉林鎮(zhèn)賚人,教授,本科,主要研究方向:刑事科學(xué)技術(shù)。

王德臣(1986-),男,山東濟(jì)寧人,副教授,博士,主要研究方向:刑事科學(xué)技術(shù)。

基金項(xiàng)目:

吉林省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題(GH22866);2023年度吉林省高教學(xué)會(huì)高教科研課題(JGJX2023C118);吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題(JLJY202187352118)。

“智慧刑技”已經(jīng)成為新一輪警務(wù)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和時(shí)代潮流[1]。刑事技術(shù)工作是公安工作的重要組成部分,是公安機(jī)關(guān)不可或缺的基礎(chǔ)性工作和科技支撐[2]。進(jìn)行智慧刑技建設(shè)能夠提升刑事技術(shù)工作智能化水平,以機(jī)器換人力、以智能增效能,最大限度地釋放警力,提高刑事技術(shù)核心戰(zhàn)斗力。公安高等教育應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)智能化發(fā)展趨勢(shì),培養(yǎng)讓公安機(jī)關(guān)滿(mǎn)意的高素質(zhì)智慧刑技專(zhuān)門(mén)人才。

一、“智慧刑技”的概念

“智慧刑事科學(xué)技術(shù)”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“智慧刑技”)是智慧警務(wù)的重要組成部分,是指通過(guò)信息化的互聯(lián)、物聯(lián)、可視化等方式,促進(jìn)刑事科學(xué)技術(shù)各模塊的高度集成、協(xié)調(diào)運(yùn)作,資源共享和深度應(yīng)用的新模式[1],其核心內(nèi)容是“智勘、智采、智比、智串、智鑒、智聯(lián)、智享、智控”,通過(guò)數(shù)據(jù)“賦能”、科技“賦智”、為打擊“賦力”,推動(dòng)刑事技術(shù)服務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力整體提升。其作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:一是刑事技術(shù)應(yīng)用設(shè)備智能化水平大幅提升。二是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段在刑事技術(shù)領(lǐng)域深度應(yīng)用,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。三是刑事技術(shù)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)兼容共享、互聯(lián)互通,信息數(shù)據(jù)無(wú)障礙流轉(zhuǎn)、深度整合,信息研判更高效,比對(duì)更精準(zhǔn),反饋更快速,應(yīng)用更智能。四是刑事技術(shù)創(chuàng)新活力不斷增強(qiáng),實(shí)戰(zhàn)效能實(shí)現(xiàn)倍增,有效支撐打擊和預(yù)防犯罪工作。

二、傳統(tǒng)刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式、一流課程建設(shè)、教學(xué)模式和方法以及校局合作等方面進(jìn)行改革,取得了一定的成效。但我們也看到,在公安機(jī)關(guān)智慧刑技建設(shè)背景下,傳統(tǒng)刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式還存在以下不足:

傳統(tǒng)的課程體系與智慧刑技崗位需求的專(zhuān)業(yè)核心能力不匹配[1]。傳統(tǒng)的課程體系是按學(xué)科范疇設(shè)計(jì)的課程體系,培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)勘查及常規(guī)物證檢驗(yàn)鑒定等專(zhuān)業(yè)核心能力,人工智能技術(shù)、智能引擎、視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)管理等現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)課程較少,學(xué)生不能接觸到前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì),未能匹配學(xué)科、專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)需求。

學(xué)生綜合能力水平有待提升。當(dāng)前刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)僅僅關(guān)注刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的物證發(fā)現(xiàn)、提取、分析、檢驗(yàn)鑒定等相關(guān)傳統(tǒng)知識(shí),缺少對(duì)其他學(xué)科交叉知識(shí)的傳授[5],學(xué)生不能將刑事科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)理論和人工智能技術(shù)、智能引擎、視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)管理等現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合,在實(shí)際工作中應(yīng)用以上新興技術(shù)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的水平有限,無(wú)法滿(mǎn)足“智慧警務(wù)”背景下行業(yè)對(duì)智慧刑技人才的需求。

傳統(tǒng)的“四實(shí)一習(xí)”實(shí)踐教學(xué)體系與戰(zhàn)學(xué)研深度融合協(xié)同育人不相適應(yīng)。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是公安院校長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的專(zhuān)業(yè)特色,傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ),以傳統(tǒng)的刑技崗位需求培養(yǎng)為核心,與新興技術(shù)融合深度不夠[1],不能滿(mǎn)足“智慧警務(wù)”背景下行業(yè)對(duì)智慧刑技人才的需求。

三、“智慧刑技”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“智慧刑技”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要遵循高等教育規(guī)律,全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針,落實(shí)《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》《公安部關(guān)于深化公安院校教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》等系列文件,將習(xí)近平總書(shū)記提出的“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”總要求貫穿到人才培養(yǎng)全過(guò)程[6-7]。

(一)重新制定智慧刑技專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位與目標(biāo)

智慧刑技建設(shè)遵循高等教育規(guī)律,突出公安教育特色,服務(wù)公安工作和公安隊(duì)伍建設(shè),同時(shí)面向和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù),以“專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、信息化、職業(yè)化”為方向,培養(yǎng)具有公安、人文、法律、計(jì)算機(jī)技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí),具有較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新精神,具備服務(wù)新時(shí)代強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略信念,能夠完成智慧刑技領(lǐng)域多學(xué)科融合的復(fù)雜工程,適應(yīng)“智慧刑技”崗位要求的復(fù)合型應(yīng)用型人才[1]。

(二)以智慧刑技崗位需求為目標(biāo),構(gòu)建智慧刑技專(zhuān)業(yè)課程體系

建立“五種模式”課程體系。以智慧刑技崗位需求為目標(biāo),按照“通識(shí)教育+寬口徑專(zhuān)業(yè)教育+個(gè)性化多元教育”的設(shè)計(jì)思路,緊緊圍繞公安機(jī)關(guān)智慧刑技人才需要,找準(zhǔn)人才培養(yǎng)和行業(yè)需求的結(jié)合點(diǎn),緊扣新工科建設(shè)要求,全面梳理通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課和跨專(zhuān)業(yè)選修課之間的關(guān)系,科學(xué)合理設(shè)置課程體系及學(xué)分要求。加強(qiáng)對(duì)選修課的梳理整合,設(shè)置新興技術(shù)相關(guān)選修課程,在保證學(xué)生具備完整專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下,提高選修課比例,拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)口徑,提升學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。建立以線(xiàn)上、線(xiàn)下、線(xiàn)上線(xiàn)下混合、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐為支撐的“五種模式”課程建設(shè)體系。

打造具有警院特色的“一流本科課程”。進(jìn)一步整合課程資源、更新教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科新知識(shí)、新成就、新技術(shù)和教學(xué)改革新成果,特別是公安大數(shù)據(jù)應(yīng)用、信息化建設(shè)等內(nèi)容及時(shí)引入課程教學(xué)內(nèi)容中。以課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度為標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)國(guó)家“一流本科課程”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系,打造線(xiàn)上、線(xiàn)下、線(xiàn)上線(xiàn)下混合、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)及社會(huì)實(shí)踐等五類(lèi)具有警院特色的“一流本科課程”。

改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)體系[7-8]。構(gòu)建“三四五”立體化實(shí)踐教學(xué)體系,“三”是指校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、基地實(shí)訓(xùn)、單位實(shí)習(xí)三類(lèi)實(shí)踐教學(xué)點(diǎn),“四”是指基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練以及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)實(shí)踐教學(xué)層次,“五”是指著力培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基本技能、專(zhuān)業(yè)核心能力、研究創(chuàng)新能力、崗位適應(yīng)能力和職業(yè)發(fā)展能力五種能力。針對(duì)“三四五”立體化實(shí)踐教學(xué)體系,從實(shí)踐內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及評(píng)價(jià)考核等方面進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。在實(shí)踐內(nèi)容上力求貼近實(shí)戰(zhàn),標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范上堅(jiān)持行業(yè)和職業(yè)要求,評(píng)價(jià)考核上堅(jiān)持多元、開(kāi)放,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生五項(xiàng)能力的綜合提升。

(三)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革,提高學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新精神

不斷完善“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式。以智慧刑技建設(shè)人才需求為主線(xiàn),進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué),保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率,開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)認(rèn)定工作;建立真實(shí)典型案例庫(kù),結(jié)合智慧刑技崗位需求重新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目,突出崗位勝任能力的培養(yǎng)[12];以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為導(dǎo)向,科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)接行業(yè)、內(nèi)容對(duì)接服務(wù)、過(guò)程對(duì)接實(shí)踐,推動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化、實(shí)踐教育基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、戰(zhàn)學(xué)研合作日?;?。

創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式。建立科研資源向?qū)W生開(kāi)放制度,實(shí)施專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生科研制度。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,開(kāi)放專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生課外科技活動(dòng)搭建平臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研項(xiàng)目、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽等科研活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,提升學(xué)生的研究性思維和創(chuàng)新能力。

(四)深化戰(zhàn)學(xué)研融合,加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)實(shí)戰(zhàn)單位及企業(yè)的合作力度

構(gòu)建“五共”戰(zhàn)學(xué)研融合育人共同體。校局企合作成立人才戰(zhàn)略合作聯(lián)盟,打造特色高水平骨干專(zhuān)業(yè)群、實(shí)戰(zhàn)技能專(zhuān)家工作室,貫通“學(xué)院—企業(yè)—行業(yè)”,構(gòu)建“五共”戰(zhàn)學(xué)研融合育人共同體,共同修訂人才培養(yǎng)方案、共同修訂教學(xué)大綱、共同開(kāi)發(fā)課程資源、共同指導(dǎo)“四實(shí)一習(xí)”,共建校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,將智慧刑技實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)分享到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與實(shí)戰(zhàn)部門(mén)在從人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)到人才培養(yǎng)實(shí)施、從課堂教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)、從專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)到業(yè)務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成的全過(guò)程、全方面人才培養(yǎng)深度協(xié)作,使得人才培養(yǎng)源自實(shí)戰(zhàn)、人才培養(yǎng)依靠實(shí)戰(zhàn)、人才培養(yǎng)用于實(shí)戰(zhàn)的全方位實(shí)戰(zhàn)要求,更好地解決人才培養(yǎng)和人才需求的無(wú)縫銜接。

與行業(yè)企業(yè)共建校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。面向區(qū)域內(nèi)公安機(jī)關(guān)開(kāi)放共建校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)設(shè)企業(yè)導(dǎo)師講授課程,建立項(xiàng)目化人才培養(yǎng)模式。建立學(xué)生職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)專(zhuān)家?guī)欤訌?qiáng)與行業(yè)企業(yè)對(duì)接合作,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科研、職業(yè)發(fā)展等進(jìn)行全方位指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn):

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Research on the Training Model of Intelligent Forensic

Science and Technology Talents

JIANG Huan,WANG Chuang, LIU Dechen

(Department of Forensic Science, Jilin Police College, Changchun, Jilin 130117, China)

Abstract: As an important part of intelligent policing, “intelligent forensic science and technology” has become a strategic choice and trend of the times in the new era. Combined with the needs of intelligent policing industry, the forensic science and technology major analyzes the key problems that need to be solved in the construction of “intelligent forensic technology”, explores the training mode of intelligent forensic technology professionals, reformulates the training orientation and goals, builds a professional curriculum system that meets the needs, promotes practical teaching reform, and cultivates intelligent forensic technology talents that meet the needs of intelligent public security.

Keywords:intelligent policing; intelligent forensic science technology; talent training model

(責(zé)任編輯:于明明)

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