尹蘇洋

【關鍵詞】班級常規(guī)評比；集體教育；競爭與挑戰(zhàn)

【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）43-0092-02

俗話說，失敗是成功之母。學生在充滿競爭和挑戰(zhàn)的環(huán)境中成長，難免會面臨輸?shù)慕Y果。有競爭，就會有輸與贏兩種不同的結局，但往往贏的人總是少數(shù)。作為教育工作者，教學生“有智慧地輸”比教他們“如何贏”更重要。

直面結果，有點難

在5月的“最美班級”評選中，我們班以1分之差落后3班。面對這樣的結果，班級學生難以接受，而且不太服氣。班干部集體找到我，嚷嚷著要去找“紅領巾監(jiān)督員”理論一番，被我及時制止了。對于班干部表現(xiàn)出的很強的集體榮譽感，我及時給予了肯定，但也進行了必要的引導，希望他們充分信任“紅領巾監(jiān)督員”公正客觀的工作態(tài)度。班干部聽了我的話之后，默默回到了教室。我知道，他們內心還是不太能接受落選的事實。

如何才能讓學生坦然接受結果呢？這是當下我要解決的關鍵問題。

第二天的晨會課上，我先對全班進行了說明：“同學們，這次評比落選了，我知道很多同學都不服氣，這說明大家能積極維護集體榮譽，老師要表揚你們。這次的結果已定，我們要學會接受各種結果，更重要的是從這次評比中總結經驗，爭取下次評優(yōu)。”學生依然很不服氣，因為他們覺得3班平時做得不如我們班，才對評比結果有疑問。我想，學生只覺得自己做得很好，但沒有看到3班比我們做得更好的地方。所以，要讓他們看到3班比我們做得更好的地方，他們才會心服口服。

我告訴他們，雖然結果讓人難以接受，但如何從結果中吸取經驗、改進不足才是更有價值的，只有學會正視不足，從失敗中吸取教訓和經驗，才能有逆風翻盤的機會。

對標補差，有點煩

晨會課結束后，我給大家布置了一個任務：默默觀察3班一周，看看他們班的常規(guī)工作中有哪些方面做得比我們更好。學生們雖然有些不解，但還是照做了。其中，有幾個和我關系比較近的學生私下悄悄地和我說：“老師，我覺得這個任務一點都沒有挑戰(zhàn)性，天天看3班，好煩哦?！蔽倚χ貜偷溃骸澳阏f得很有道理，不過，我們還是先觀察一段時間吧，到時候你們自然就知道了。”

學生覺得有些煩也很正常，畢竟這個任務再簡單不過了。我布置這個任務并不是讓學生單純地觀察，更重要的是讓他們向榜樣學習，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

一周的觀察很快就結束了，在周三的晨會課上，我組織學生分組交流觀察情況，大家你一言我一語，不斷補充完善，列出了3班的8條優(yōu)點。同時，對照自己的班級情況，學生總結了5點改進之處，如及時擦窗臺、認真做眼保健操、午間要安靜、早上不遲到。針對上述改進之處，我安排了專人進行監(jiān)督，確保問題整改到位。

這個看似有些“煩”的任務讓學生在這個過程中找到了不足之處，也找到了努力的方向。有了評比，也就意味著班級之間存在競爭，彼此有了“對手”。通過對標補差，也是教會學生向“對手”學習。

堅持不懈，有點甜

成功從來不是一蹴而就的，想要取勝一般要經過三步：第一是戰(zhàn)挫折，第二是找優(yōu)點，第三是善堅持。我們已經走過前兩步，接下來就是堅持。班級評選是常態(tài)，把這次落選當成寶貴的經歷，不放棄才能取勝。

二年級的學生對故事比較感興趣，我打算通過故事來幫助學生重拾信心。于是，我在班會課上給大家講了一個故事：“有一家大型造船廠，該廠陳列了近10萬艘船只的模型，每一個模型的船身上都雕刻著該船的航行史。其中一面墻上寫著這樣一段話：出廠的近10萬艘船只中，有6000艘在大海中沉沒，有9000艘因為受損嚴重不能再進行修復，有6萬艘船遭遇20次以上的大災難。沒有一艘船出海時沒受過傷，它們雖然傷痕累累，卻從未放棄挑戰(zhàn)……”

聽完了這個故事，學生若有所思，仿佛明白了什么。我馬上組織學生進行感悟分享，大家的發(fā)言中都提到了一個詞，那就是“堅持”二字。我借機進行了總結：“遭遇挫折是我們生活中的常態(tài)，或許你與成功之間只隔著一個挫折，堅持到底，勇往直前，不被挫折嚇倒，成功就在不遠處向我們招手?！?/p>

在6月的常規(guī)管理中，我們根據改進措施堅持了一個月，大家都比較辛苦，但看見班級各方面越來越好，大家的心里都是甜甜的。

堅持的力量不可小覷，相信期待的結果一定會如約而至。學生在成長過程中離不開競爭和挑戰(zhàn)，只有戰(zhàn)勝挫折才能拔節(jié)生長。渴望成功是一種美好的愿望，有時候付出努力不一定會成功，但至少擁有了敢于嘗試的勇氣。因此，我們要把握教育契機，幫助學生正確看待競爭，只有“慧輸”的學生才能擁有贏的能力。

見習編輯：徐緣緣