王秀青

高考試題中的文言文斷句題重點(diǎn)考查考生對文言基礎(chǔ)知識的掌握情況和讀懂文本的能力。作為語文教師，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握斷句的技巧，讓他們在斷句的過程中感受文言文的魅力。

【考情分析】一般來說，文言文斷句題主要有兩種題型：客觀選擇題和主觀斷句題。新高考全國卷采用第一種形式。句內(nèi)一般有6～8處停頓?？陀^選擇題會給出四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)選項(xiàng)的斷句是正確的。其他三個(gè)選項(xiàng)的出錯(cuò)點(diǎn)一般在語意和句法結(jié)構(gòu)上，主要類型有：①混淆句子成分，如混淆上句的賓語和下句的主語，導(dǎo)致斷句出錯(cuò)；②誤解詞語的意思，導(dǎo)致斷句出錯(cuò)；③誤拆連動成分，導(dǎo)致斷句出錯(cuò)；④錯(cuò)拆表修飾的限定語和中心詞，導(dǎo)致斷句出錯(cuò)；⑤忽略倒裝句，導(dǎo)致斷句出錯(cuò)。

【走近高考】魯芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史。（節(jié)選自《晉書·魯芝傳》）

10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是??? （3分）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/ 而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

解析：“芝坐爽下獄”的意思是“魯芝因曹爽而受牽連，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄”，句意完整，中間不應(yīng)斷開，因此可以排除A、D兩個(gè)選項(xiàng)。由“宣帝嘉之”這一結(jié)果可以推斷“而口不訟直志不茍免”這部分是寫魯芝的，“口不訟直”“志不茍免”句式一致，應(yīng)在“直”后斷開，因此可以排除B選項(xiàng)。“宣帝嘉之”中的“之”是代詞，作謂語動詞“嘉”的賓語，語意完整，應(yīng)在“之”后斷開?！八臁薄岸矶倍际蔷涫滋撛~，其前需斷開。正確答案為C選項(xiàng)。

由這道題，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)斷句是有章可循的。那么，教師具體該如何引導(dǎo)他們斷句呢？接下來，筆者就來談一談。

一、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句中的實(shí)詞來斷句

文言斷句中關(guān)于實(shí)詞斷句的幾個(gè)標(biāo)志：

（一）名詞、代詞作主語，其前需斷開；名詞、代詞作賓語，其后需斷開

如“匡衡勤學(xué)而無燭/鄰居有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書而讀之”，名詞“鄰居”“衡”作主語，其前應(yīng)斷開；名詞“燭”“光”作賓語，其后需斷開。

又如“嘉貞奏曰/以臣草萊而得入謁九重/是千載一遇也”“洪邁戮首惡二人/梟之市/余黥撻有差/莫敢嘩者/事聞上/語輔臣曰”，代詞“是”“莫”作主語，其前應(yīng)斷開。

（二）介賓短語用在動詞后，名詞、代詞充當(dāng)介詞的賓語，可在其后斷開

如“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉/且貳于楚也”

“周室卑微/五霸既滅/令不行于天下/是以諸侯力政/強(qiáng)凌弱/眾暴寡”，“于晉“”于天下”是介賓短語，其后需斷開。

在教學(xué)的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出文段中重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、官名、物名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、機(jī)構(gòu)名等。這些名詞常在句中作主語或賓語，其前或其后往往需要斷開。當(dāng)然，文言文中的句子以主謂結(jié)構(gòu)居多，也常有省略主語的情況。對此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生借助句中的動詞及動詞前后的詞語進(jìn)行推斷（確定主語和賓語），提高斷句的準(zhǔn)確率。

二、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句中的虛詞來斷句

古人沒有為文言文設(shè)計(jì)的專門的標(biāo)點(diǎn)符號，卻按照陰陽相合、虛實(shí)相生的原理，構(gòu)建了一套獨(dú)特的“虛字行氣”的體系，以此來完成文句的起承轉(zhuǎn)合。在教學(xué)的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文言文中的虛詞來斷句。

1.句首虛詞：夫、蓋、其、且夫、若夫、至若……這些虛詞的前面可斷開。如“吾師道也/夫庸知其年之先后生于吾乎”，“夫”為句首發(fā)語詞，其前需斷開。

2.句中虛詞：以、于、為、而……這些虛詞往往用在句中，其前后一般不斷開。

3.句尾虛詞：矣、耳、也、焉……這些虛詞經(jīng)常用于陳述句的末尾；

耶、與（歟）、邪（耶）、乎……這些虛詞經(jīng)常用于疑問句的末尾；

哉、歟、耳、而已……這些虛詞經(jīng)常用于感嘆句的末尾。

它們的后面一般需要斷開。如“吾聞楚有神龜/死已三千歲矣/王以巾笥而藏之廟堂之上/此龜者/寧其死為留骨而貴乎/寧其生而曳尾于涂中乎”，“矣”用于陳述句的末尾，其后需斷開；“乎”用于疑問句的末尾，其后應(yīng)斷開。

4.復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖然、然則、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、何以、或、且、況、而況、至、至于、于是、豈、豈非……它們的前面一般需要斷開。如“而孫朝所攜程守訓(xùn)陳保輩/至箠殺命吏”“今人情咨怨/至出不遜語”，“至”的意思是以致于，引出后面的結(jié)果，這樣的關(guān)聯(lián)詞的后面往往需要停頓。

5.表時(shí)間的詞語：久之、頃之、末幾、已而、俄而……這些詞語常用在句首，其前一般需要斷開。

【斷句口訣】

“曰”后冒，“哉”后嘆，“夫”“蓋”大都在句前。

“于”“而”一般在句間“，矣”“耳”后面畫圓圈。“耶”“乎”經(jīng)常表疑問，“也”“者”之后要停頓。

總之，準(zhǔn)確斷句的方法還有很多。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以和學(xué)生一起歸納、總結(jié)斷句的技巧和方法，以便讓他們在考試時(shí)能準(zhǔn)確地?cái)嗑洹?/p>