張沖

摘要：現(xiàn)代的教學(xué)觀念提倡多樣化的教學(xué)方式，以增加課堂的趣味性。對小學(xué)體育的田徑課程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是讓學(xué)生做一些重復(fù)而又單調(diào)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯降低。文章在小學(xué)趣味田徑教學(xué)的要素及應(yīng)用方法研究中，以趣味田徑教學(xué)的積極作用為基礎(chǔ)，探討具體的應(yīng)用策略，希望能提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味田徑教學(xué)；小學(xué)；要素；應(yīng)用方法

在小學(xué)體育課程中，田徑教學(xué)占有很大的比重。趣味田徑教學(xué)能讓學(xué)生在快樂玩耍的過程中進行體育運動，從而激發(fā)學(xué)生對田徑的興趣，并能夠積極參與其中。

1趣味田徑的基本概念

趣味田徑教學(xué)是針對學(xué)生的心理特征，在田徑教學(xué)中引入有趣的游戲，提高田徑運動的樂趣，使學(xué)生可以積極地參與到體育活動中。趣味田徑教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提升學(xué)生的體育鍛煉能力，對學(xué)生的身體和心理都有很好的幫助。在進行趣味田徑教學(xué)時，教師不僅要了解趣味田徑的教學(xué)技術(shù)，而且要清楚地理解該方法對學(xué)生發(fā)展的重要性，并把趣味田徑教學(xué)應(yīng)用到其他層次的教學(xué)活動中。

2小學(xué)趣味田徑教學(xué)的要素

在進行趣味田徑教學(xué)的時候，體育教師要注意到教學(xué)的趣味性，也就是要摒棄單調(diào)乏味的教學(xué)形式，從教學(xué)理念上進行轉(zhuǎn)變，然后將該方法運用到實際教學(xué)中。要把握好學(xué)生的心理特征，將促進學(xué)生的身心發(fā)展作為首要的教學(xué)目的，不要盲目增加學(xué)生的體育運動量，使學(xué)生的身心受到傷害。在進行趣味田徑教學(xué)時，教師要注重課堂的安全，并且要結(jié)合學(xué)生的實際運動水平以及體能狀況來設(shè)計適當(dāng)?shù)捏w育項目，這樣才能讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)倪\動強度中，逐漸提高身體素質(zhì)。

3趣味田徑在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師一般都是按照教學(xué)方案給學(xué)生布置好學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后讓其進行一些簡單而又機械的重復(fù)。在這種教學(xué)模式下，教師是機械地教，學(xué)生是被動地學(xué)，學(xué)生不會積極地參與體育活動。為此，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新開展體育教學(xué)，提高學(xué)生對體育教學(xué)的參與度和主動性。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格和體質(zhì)特點，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，使教學(xué)效果更好。比如：很多同學(xué)都不喜歡跑步，覺得單調(diào)、乏味、疲勞。對于這種情況，教師可以采取趣味性教學(xué)，讓學(xué)生進行障礙跑比賽，也就是在原來的跑道上設(shè)置一些障礙物。由于有了障礙物，考試的重心就不在速度上，而在學(xué)生的柔韌性和對身體的控制力上，有趣的形式可以讓學(xué)生主動參加。這種競賽方式能讓學(xué)生更好地了解體育的趣味性，從而積極地練習(xí)，以提高自己的身體素質(zhì)。

3.2加強趣味性競技項目

田徑教學(xué)的初衷不僅僅是完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是促進學(xué)生的身心健康。這就要求教師在某些具有競技性的比賽中，進行規(guī)則的優(yōu)化，以提高比賽的趣味性。針對這一方面，教師要以教科書上的內(nèi)容為依據(jù)，對體育的負荷進行合理的分配，強調(diào)趣味性和娛樂性，讓學(xué)生在自己的能力范圍之內(nèi)，避免因為過度鍛煉而受傷。另外，教師還要進行趣味體育教學(xué)，增強學(xué)生的快樂體育觀念，讓學(xué)生主動投入體育運動中，從而實現(xiàn)學(xué)生身心健康的目標(biāo)。趣味田徑教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以讓學(xué)生對運動的觀念產(chǎn)生新的理解。所以，不論從何種角度來看，趣味田徑教學(xué)都是有益的。

3.3豐富體育運動內(nèi)容

很多學(xué)校受到教學(xué)條件的限制，加之小學(xué)生的身心還沒有完全發(fā)育成熟，造成體育課程的內(nèi)容比較簡單的問題。體育課程可以帶給學(xué)生的樂趣比較少，教學(xué)內(nèi)容的單一也給教師的教學(xué)方法創(chuàng)新造成了很大的障礙。所以，教師可以主動去了解那些在趣味田徑教學(xué)方面表現(xiàn)出色的學(xué)校的教學(xué)方法，并從中汲取先進的教學(xué)理念，使教學(xué)方法更加多樣化。教師在進行趣味田徑教學(xué)的過程中，應(yīng)該采用各種體育活動相結(jié)合的方法。比如，在教學(xué)過程中，教師可以引入情境教學(xué)法。在情境中，學(xué)生是故事的主角，學(xué)生要戰(zhàn)勝重重的困難，最終將危險解除。再如，教師打造“沙灘”區(qū)，讓學(xué)生用小碎步跑過去；打造“沼澤”區(qū)，讓學(xué)生用立定跳遠跳過去。這樣就可以讓學(xué)生感受到運動的快樂，也可以讓學(xué)生的想象力得到很大的提升，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.4強化學(xué)生的體育技能訓(xùn)練

在體育教學(xué)中，教師除了要加強學(xué)生對運動技能的掌握之外，還要加強其對運動的認識。教師要對學(xué)生的體育運動能力和身體素質(zhì)有所了解，科學(xué)地控制學(xué)生的運動量，用一種張弛有度的訓(xùn)練方法來對學(xué)生的身體素質(zhì)進行提高。所以，在田徑教學(xué)課堂中，教師可以將技能培訓(xùn)作為課堂教學(xué)的一種手段。比如，在練習(xí)跳遠的時候，教師可以事先畫好起跳線和相應(yīng)的距離的標(biāo)志線，然后讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)進行連續(xù)的跳格，看看哪位同學(xué)能夠迅速而又精準(zhǔn)地跳完所有的格子，用這種方法來增加跳遠的樂趣。在這一過程中，盡管學(xué)生會覺得自己的身體很疲憊，但是他們?nèi)匀荒軌虮３忠环N愉快的學(xué)習(xí)心情。

3.5教師要不斷提升自身的能力

教師對學(xué)生來說有著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。教師的素質(zhì)水平會對小學(xué)趣味田徑的教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。因此，教師在進行教學(xué)的時候，必須持續(xù)地提升自己的能力，在教學(xué)課堂上做好對學(xué)生的教學(xué)和引導(dǎo)工作，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一個良好的體育習(xí)慣。首先，教師要保證教學(xué)思想是開放的，并適時地進行教學(xué)思想的更新，這樣才能保證趣味田徑課程的順利開展。其次，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)上的資訊，讓學(xué)生了解更多的體育和田徑知識，從而為趣味田徑教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。最后，在趣味田徑教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生的個體差異，并結(jié)合學(xué)生的實際進行，只有這樣，才能真正地發(fā)揮出趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用價值。

4結(jié)語

趣味田徑教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對運動的興趣，既能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，又能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙⑷の短飶浇虒W(xué)帶到課堂之中，而各學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)給予足夠的重視，要保證體育設(shè)備的安全性，讓學(xué)生和教師在安全的情況下上課，從而推動我國中小學(xué)體育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。