張銀霞

2023年6月13～20日，本人參加了高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)題組的閱卷工作，直接而全面地了解了讀后續(xù)寫(xiě)的高考閱卷要求。在閱卷期間，本人也和來(lái)自廣東省各地市的英語(yǔ)閱卷老師進(jìn)行了深入的交流，并和自己所在閱卷小組組長(zhǎng)進(jìn)行了一次關(guān)于影響讀后續(xù)寫(xiě)的得分因素和如何備考的面對(duì)面的對(duì)話(huà)探討。

一、明確讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

總體來(lái)看，讀后續(xù)寫(xiě)以讀為輔，以寫(xiě)為主，其目的是考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)分的依據(jù)和絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。所有閱卷老師需要統(tǒng)一讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在閱卷時(shí)，閱卷老師主要從內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面賦分。評(píng)分時(shí)，應(yīng)先給答卷定檔，再定分。本題總分25分，分成五個(gè)檔次，分別為第五檔（21～25分）、第四檔（16～20分）、第三檔（11～15分）、第二檔（6～10分）和第一檔（1～5分）。以下是第五檔和零分卷的給分范圍和要求：

●第五檔（21～25分）

（1）內(nèi)容豐富、合理，富有邏輯性，情節(jié)完整，與原文情境融洽度高。

（2）使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可能有個(gè)別小錯(cuò)，但完全不影響理解。

（3）有效地使用了語(yǔ)句銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，意義連貫。

●零分卷

（1）白卷。

（2）抄寫(xiě)卷（抄寫(xiě)讀后續(xù)寫(xiě)的材料內(nèi)容或抄寫(xiě)閱讀理解中的內(nèi)容）。

（3）所寫(xiě)內(nèi)容與所提供內(nèi)容無(wú)關(guān)。

（4）所寫(xiě)內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判。

以第五檔的給分范圍和要求作為參考，第四檔至第一檔的給分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)作的要求逐級(jí)遞減，直到零分作文?；谝陨显u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，閱卷老師在熟悉讀后續(xù)寫(xiě)五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)答卷的整體情況大體上評(píng)定文章的檔次后，再以該檔次的要求綜合衡量文章內(nèi)容是否豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確度、行文是否順暢、文段銜接是否緊密等，上下浮動(dòng)，給出對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。

另外，本人對(duì)本次評(píng)卷任務(wù)做出如下反饋與總結(jié)：①在閱卷中絕不壓分?jǐn)?shù)，有異議的分?jǐn)?shù)就高不就低；②把握好15分這個(gè)及格分，若無(wú)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤，邏輯通順即可達(dá)到及格；③盡量看亮點(diǎn)，符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)大膽給分，可以打滿(mǎn)分，滿(mǎn)分作文可以有小錯(cuò)誤；④篇幅過(guò)長(zhǎng)不扣分；⑤注重句子意識(shí)，不被書(shū)寫(xiě)、套話(huà)迷惑；⑥低級(jí)句法和語(yǔ)法錯(cuò)誤，如句子的基本結(jié)構(gòu)和謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤，給分較低；⑦鼓勵(lì)性原則，只要根據(jù)寫(xiě)作要求有所創(chuàng)作就有分，但空白和完全抄襲則不給分；⑧不是進(jìn)行兩段續(xù)寫(xiě)，自行分段的要酌情扣分；⑨重視結(jié)尾主題升華。

二、影響讀后續(xù)寫(xiě)得分的三個(gè)重要因素

1. 寫(xiě)作內(nèi)容是否合理、齊全

高質(zhì)量的續(xù)寫(xiě)首要條件應(yīng)該是續(xù)寫(xiě)內(nèi)容完整，情節(jié)合乎邏輯。高考閱卷老師要在十分有限的時(shí)間里完成全省評(píng)卷任務(wù)，必定會(huì)抓情節(jié)、重點(diǎn)和主干，而重點(diǎn)就是寫(xiě)作內(nèi)容的要點(diǎn)齊全，內(nèi)容連貫。主干就是銜接第一段的開(kāi)頭語(yǔ)、導(dǎo)入第二段的連接句、銜接第二段的開(kāi)頭語(yǔ)和故事結(jié)尾構(gòu)成的一個(gè)整體。今年新高考Ⅰ卷讀后續(xù)寫(xiě)題目中兩個(gè)段落開(kāi)頭語(yǔ)給出了非常重要的信息提示。第一段開(kāi)頭語(yǔ)中的there came thenews決定了銜接第一段的續(xù)寫(xiě)內(nèi)容必須寫(xiě)到消息的內(nèi)容。而消息的內(nèi)容是什么呢？

我們可以從原文和給出的段首句進(jìn)行信息挖掘。原文內(nèi)容：老師讓作者參加寫(xiě)作比賽，作者最開(kāi)始是拒絕的，后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下決定試一試，選題后，他努力地創(chuàng)作，最后把作品上交。原文的最后一句“If I didnt win， I wouldnt care.”描述了作者的心理活動(dòng)，第二段段首句中出現(xiàn)了the award presentation。綜合以上信息，我們能確定消息的內(nèi)容就是作者的文章獲獎(jiǎng)了。再根據(jù)第二段段首句中的after the award presentation可知，為了銜接第二段段首句，第一段還必須寫(xiě)到作者獲獎(jiǎng)并被邀請(qǐng)參加頒獎(jiǎng)典禮和典禮的情況。第二段段首句的內(nèi)容是頒獎(jiǎng)典禮后作者去了老師的辦公室，因此第二段要寫(xiě)到作者和老師的互動(dòng)，重點(diǎn)是感謝老師的鼓勵(lì)、比賽對(duì)作者的影響和恰到好處的主題升華。在改卷過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)部分考生由于審題不清，不重視段首句的理解，對(duì)原文內(nèi)容的理解也不到位，只關(guān)注到第一段段首句中的I almost forgot the contest，而沒(méi)有聯(lián)系原文內(nèi)容，所以寫(xiě)到傳來(lái)的消息是“There was another writing contest.”，整段其余內(nèi)容都是冗長(zhǎng)地寫(xiě)作者去參加比賽的情節(jié)，甚至有些考生第一段的內(nèi)容都是和老師的對(duì)話(huà)，沒(méi)有銜接上第二段開(kāi)頭語(yǔ)中的情節(jié)：作者在頒獎(jiǎng)典禮后才去辦公室找老師。這些內(nèi)容都違背了文章發(fā)展的邏輯，情節(jié)發(fā)展紊亂，續(xù)寫(xiě)情節(jié)與原文脫節(jié)，特別是第一段的內(nèi)容要點(diǎn)缺失現(xiàn)象更加普遍，考生未能寫(xiě)到消息的內(nèi)容是作者獲獎(jiǎng)和參加頒獎(jiǎng)典禮的情況。在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中，所續(xù)情節(jié)的發(fā)展應(yīng)基于前文，基于常理?？忌眄樌m(xù)寫(xiě)情節(jié)的走向，注意續(xù)寫(xiě)節(jié)奏。若所寫(xiě)文章的要點(diǎn)和主干不齊全且不得當(dāng)，缺乏合理性，給分的檔次就會(huì)相對(duì)較低。

2. 文章語(yǔ)言是否豐富、準(zhǔn)確

語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，語(yǔ)言能力是寫(xiě)作能力中最基本、最穩(wěn)定的因素。續(xù)寫(xiě)時(shí)，考生應(yīng)注意詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性及多樣性?？忌梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)生動(dòng)地傳達(dá)人物的情緒，從而增強(qiáng)故事的可讀性和生動(dòng)性，豐富故事的畫(huà)面感，增強(qiáng)形象性。本人在改卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)考生呈現(xiàn)兩個(gè)極端的語(yǔ)言表達(dá)水平。英語(yǔ)水平低的考生語(yǔ)言空乏，用詞單調(diào)，句子結(jié)構(gòu)也單調(diào)。在表達(dá)“感謝老師”時(shí)，只知道用“I thanked my teacher.”，卻不知道變?yōu)椤癐 couldnt wait to show my heartfelt gratitudeto my teacher.”；在表達(dá)“高興”“興奮”時(shí)，只會(huì)用“I was happy.”“I was excited.”，卻不知還可用上描寫(xiě)心情的句子，如“I could hardly contain my excitement.”或“My teacherssmile broadened from ear to ear.”。而且一些考生的語(yǔ)法和詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，這在一定程度上影響了閱卷老師對(duì)文章的理解，閱卷老師會(huì)被考生的語(yǔ)言錯(cuò)誤困擾。另外，就語(yǔ)體功能而言，一個(gè)語(yǔ)篇的語(yǔ)體風(fēng)格應(yīng)該是前后統(tǒng)一的。我們可以從今年高考讀后續(xù)寫(xiě)的材料中發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言表達(dá)是生活中比較常用的習(xí)慣性表達(dá)，句子結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單。而英語(yǔ)水平高的考生為了展現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平，用又難又偏的超綱單詞或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，沒(méi)有考慮到原有的語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言表達(dá)生硬，不夠地道流暢，這就造成續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文語(yǔ)言風(fēng)格不協(xié)調(diào)，基調(diào)不一致，收到了適得其反的效果。

3. 寫(xiě)作卷面是否工整、漂亮

影響一篇作文得分的因素不僅僅是其內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)法等，書(shū)寫(xiě)水平也會(huì)給閱卷帶來(lái)不小的影響。一份答卷在被定檔后，閱卷老師會(huì)在確定的檔次里上下浮動(dòng)給分，那么，檔次里的4分波動(dòng)怎么定？直觀(guān)可見(jiàn)的就是文章詞數(shù)、剩余空白、卷面整潔度、書(shū)寫(xiě)工整度、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤、拼寫(xiě)正誤等，這些都會(huì)直接左右閱卷老師的定分，所以考生要關(guān)注文章的“顏值”。作文在高考英語(yǔ)中占的分值比例較大，在“一分決定命運(yùn)”的高考中可謂是一盤(pán)“大菜”。而作文卷面的書(shū)寫(xiě)對(duì)作文得分的影響也一直受到廣泛關(guān)注。本人在與高考英語(yǔ)閱卷老師進(jìn)行交流后，發(fā)現(xiàn)大家基本都能達(dá)成如下共識(shí)：考生卷面書(shū)寫(xiě)不工整、文章條理也不清晰、卷面不整潔，不僅給閱卷老師造成理解上的困難，也是一種學(xué)識(shí)修養(yǎng)不足的表現(xiàn)；在閱卷時(shí)間較緊張的情況下，考生書(shū)寫(xiě)過(guò)于潦草，會(huì)導(dǎo)致閱卷老師難以對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行正確的解讀，答卷最終的評(píng)分會(huì)較低。因此，結(jié)合本次閱卷經(jīng)驗(yàn)，本人深切感受到卷面書(shū)寫(xiě)的重要性。書(shū)寫(xiě)的好壞確實(shí)會(huì)影響閱卷老師評(píng)分。兩篇水平相當(dāng)?shù)淖魑模驗(yàn)闀?shū)寫(xiě)的好壞，得分可能相差3～4分。在高考閱卷時(shí)，閱卷老師的時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師第一眼看到的就是書(shū)寫(xiě)，要是書(shū)寫(xiě)很潦草，那么，第一印象就差了，分?jǐn)?shù)自然就不會(huì)很高。相反，要是書(shū)寫(xiě)非常漂亮，整潔美觀(guān)，閱卷老師就會(huì)初感舒服，也便于找出里面的得分點(diǎn)。在閱卷過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的規(guī)律——絕大部分書(shū)寫(xiě)非常漂亮的卷面一般都是第四檔或第五檔，因?yàn)榫砻嬉呀?jīng)反映出考生的學(xué)習(xí)態(tài)度。整潔的書(shū)寫(xiě)不僅能體現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能表明學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解。整潔的書(shū)寫(xiě)還能反映學(xué)生的自律性和責(zé)任心。總之，卷面是否工整、漂亮是影響讀后續(xù)寫(xiě)得分的一個(gè)重要因素。

三、對(duì)2024 屆考生的備考建議

1. 重視原文和段首句的解讀，學(xué)會(huì)從what轉(zhuǎn)向why和how的思考

高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的原文通常是一篇記敘文，它具備記敘文的基本特征。在續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中，理解原文文本是讀后續(xù)寫(xiě)的第一步，也是關(guān)鍵的一步，而理解原文最關(guān)鍵的一步就是把握主要事件，即發(fā)生了什么。接著重點(diǎn)分析續(xù)寫(xiě)段落給出的首句信息，厘清重要信息。在續(xù)寫(xiě)前，我們要學(xué)會(huì)從what 轉(zhuǎn)向why和how的思考。以今年新高考Ⅰ卷讀后續(xù)寫(xiě)為例，續(xù)寫(xiě)首句中的重要信息有the news、teachers office、the awardpresentation。考生應(yīng)該思考消息內(nèi)容是什么，通過(guò)思考作者為什么參加頒獎(jiǎng)典禮，推斷出消息是作文比賽獲獎(jiǎng)。然后考生再思考第一段中作者參加頒獎(jiǎng)典禮時(shí)說(shuō)了什么。最后考生通過(guò)思考作者為什么要去老師的辦公室，得出第二段要寫(xiě)的內(nèi)容是和老師的互動(dòng)，即感謝老師的鼓勵(lì)和幫助。考生如果能做到從what轉(zhuǎn)向why和how的思考，自然就能做到內(nèi)容合理且有邏輯，能進(jìn)行有效的語(yǔ)句銜接，使得全文結(jié)構(gòu)清晰、意義連貫。

2. 重視語(yǔ)言輸入，才能做到精準(zhǔn)輸出

讀后續(xù)寫(xiě)是讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作任務(wù)，不僅考查考生在讀懂、讀透原文和兩個(gè)段首句之后進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)思的邏輯思維能力，也考查考生的情節(jié)銜接和創(chuàng)新能力，更考查考生靈活運(yùn)用詞匯和句式的書(shū)面表達(dá)能力。然而，在進(jìn)行續(xù)寫(xiě)時(shí)，許多考生只關(guān)注情節(jié)發(fā)展的合理性，對(duì)于語(yǔ)言與原文的系統(tǒng)性并不在意。語(yǔ)言基礎(chǔ)差的考生很難做到續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與原文在語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式上保持一致。要做到這一點(diǎn)，考生在備考過(guò)程中要重視語(yǔ)言等各方面的積累，擴(kuò)大閱讀量，這不僅能提高考生的閱讀理解能力，還能增加考生的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，考生要重視自己的語(yǔ)言輸入，有了大量的輸入才能準(zhǔn)確輸出，才能選用貼切實(shí)際的語(yǔ)句和多樣的句式，甚至運(yùn)用修辭手法來(lái)表情達(dá)意。在表情達(dá)意時(shí)，考生也要做到概念明確，判斷準(zhǔn)確，推理嚴(yán)密，語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確無(wú)誤，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，從而提高得分。

3. 重視平時(shí)卷面書(shū)寫(xiě)

新高考英語(yǔ)寫(xiě)作分值由25分變成40分。寫(xiě)作部分是否把握得好，對(duì)整卷的成績(jī)提升起著至關(guān)重要的作用。而卷面是影響寫(xiě)作分?jǐn)?shù)中極其重要的因素，所以考生要養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，強(qiáng)化英語(yǔ)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。在平時(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)，考生就要進(jìn)行刻意訓(xùn)練，先把26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)練好，然后按以下四點(diǎn)要求規(guī)范自己的卷面：①卷面寫(xiě)滿(mǎn)；②單詞不連筆，壓線(xiàn)寫(xiě)；③做到書(shū)寫(xiě)齊高低、齊大小、齊樣子、齊間距、齊頭尾；④零涂改?？忌鷳?yīng)在平時(shí)備考時(shí)堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，重視英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，這樣才能在高考中給閱卷老師呈現(xiàn)一張舒服、漂亮的答卷。

最后本人還想強(qiáng)烈建議一點(diǎn)：在備考過(guò)程中，考生要特別注重續(xù)寫(xiě)中定框架的兩段首尾的四句話(huà)。漂亮的開(kāi)頭和結(jié)尾可能就直接奠定了整篇作文高分的基礎(chǔ)。答卷時(shí)也一定要在這四句話(huà)上下功夫，把重點(diǎn)寫(xiě)作內(nèi)容亮出來(lái)，讓閱卷老師一眼就能看到要點(diǎn)。即使卷面不工整，如果能在這四句話(huà)上下功夫，體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，也能讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)得分點(diǎn)。即使考試時(shí)間緊迫，這四句話(huà)也應(yīng)當(dāng)深思熟慮，打好草稿，應(yīng)避免因?yàn)橥扛哪承╁e(cuò)誤而影響整體卷面。

總之，在參加本次高考閱卷工作后，本人受益匪淺。希望上述的閱卷總結(jié)能給參加2024年高考的考生帶來(lái)一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，希望考生對(duì)讀后續(xù)寫(xiě)的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)做到心中有數(shù)，清楚影響得分的因素，然后有針對(duì)性、有方向地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，在考試中獲得理想的分?jǐn)?shù)。