王景陽

家國情懷是高中歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一。如何在高三復(fù)習(xí)過程中厚植家國情懷，是歷史學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)之一。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)生應(yīng)圍繞歷史基礎(chǔ)知識提高認(rèn)識水平，提升思想境界，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化中汲取精神營養(yǎng)，培育民族精神，厚植家國情懷。

一、近幾年高考?xì)v史試題對家國情懷核心素養(yǎng)的考查情況

一些師生認(rèn)為，家國情懷核心素養(yǎng)比較寬泛，容易空洞虛化，難以把握和操作，更不好測評、考量、賦分等。近幾年高考?xì)v史試題以雄辯的事實(shí)表明，家國情懷是可以考查、能夠體現(xiàn)、足以量化的核心素養(yǎng)。這應(yīng)當(dāng)引起師生的高度重視，要在復(fù)習(xí)過程中讓家國情懷核心素養(yǎng)落地生根、開花結(jié)果。

例如，2023年高考全國文綜甲卷第42題，其設(shè)問是：結(jié)合史實(shí)闡釋一則新中國的“國家記憶”（要求：體現(xiàn)國家意義，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)），本題突出考查學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)。

2023年高考全國文綜甲卷中考查家國情懷的試題還有第41（2）題，設(shè)問為：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明學(xué)者判斷這幅地圖為中國人所繪制的依據(jù)，以及該地圖的意義。2023年高考全國文綜乙卷第42題對中國“民德”問題進(jìn)行了考查，直接指向“德”“公德”等家國情懷；第41題對中國共產(chǎn)黨、國民黨政府和美國關(guān)于日本對華投降問題的做法進(jìn)行了考查，要求學(xué)生對家國和平、民族命運(yùn)和人類普世價值及福祉等問題進(jìn)行比較思考、整體思考。2023年高考北京、上海等試卷歷史試題注重考查家國情懷的試題也占據(jù)較大的比例。

通過分析近幾年的高考?xì)v史試題，我們不難發(fā)現(xiàn)：有關(guān)民族自豪、文化自信、道路自信、制度自信等情感、價值觀方面的試題，在數(shù)量上呈明顯上升趨勢。這些試題注重考查學(xué)生的情感、價值取向，考查學(xué)生的家國情懷核心素養(yǎng)。

二、如何解答有關(guān)家國情懷的試題

在解答2023年高考全國文綜甲卷第42題時，同學(xué)們的反映基本上一樣：試題比較“平和”，難度一般；要求明確，較容易入手；做得還行。這道試題的得分情況卻并不樂觀，據(jù)調(diào)查，該題能得中等分的不足50%。即便是平時歷史成績比較好的同學(xué)，得分大多在8分左右，能得10分以上者極少。

我們該如何解答有關(guān)家國情懷的試題呢？下面筆者以2023年高考全國文綜甲卷第42題為例，談一下這類試題的解答方法。

本題材料很簡單，由一幅圖片和兩段文字材料構(gòu)成。圖片是“武漢長江大橋”；第一段文字是關(guān)于武漢長江大橋的介紹，第二段文字講述“新中國成立以來……創(chuàng)造了一個又一個人類發(fā)展史上的偉大奇跡……都是一部感天動地的奮斗史詩”。

本題命制獨(dú)具匠心，通過對新中國史的考查，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，培養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義的情感。解答本題的關(guān)鍵是，結(jié)合材料和設(shè)問，根據(jù)“新中國成立以來”“翻天覆地”“偉大”等關(guān)鍵詞，尋找與這些關(guān)鍵詞匹配的歷史事實(shí)。

具體來說，解答本題時應(yīng)該樹立問題導(dǎo)向，循序漸進(jìn)地思考。

首先，進(jìn)行類比思考。根據(jù)“武漢長江大橋”這一史實(shí)找到另一個“國家記憶”級別的史實(shí)，完成史料歸類與基本整合。其次，進(jìn)行史料分析和史料實(shí)證。注意其地位、規(guī)模、影響力，尤其關(guān)注其體現(xiàn)、彰顯或蘊(yùn)含的“國家意義”，排除地方、局部、單一影響力的部分。接著，遵循積極正向、思想進(jìn)步的原則，對能激發(fā)正情感、正能量的“情懷”進(jìn)行史料解讀。注意用歷史分析的方式來證明所舉的事件具備的“國家意義”。最后，從時空、內(nèi)容、特征、作用、影響等方面進(jìn)行論述，組織語言，書寫答案。

在作答中，第一，要點(diǎn)化、層次清晰；第二，首句要圍繞問題作出清晰回應(yīng)，邏輯嚴(yán)密；第三，語言要精練；第四，要注意分值；第五，要序號化。

三、扎根教材用活知識，厚植家國情懷

在學(xué)習(xí)中，尤其是在高三復(fù)習(xí)過程中，全范圍、全流程、深層次地融入家國情懷、厚植民族振興及兼濟(jì)天下之情懷，才是迎接、面對新高考、未來最應(yīng)該的態(tài)度。具體路徑和方法建議如下。

首先，積極看待歷史。歷史是人民創(chuàng)造的歷史，未來也必將是人民創(chuàng)造的未來。對歷史充滿敬畏，無論是對家鄉(xiāng)的變化、鄉(xiāng)土文化，還是對國家民族的成就，甚至其他文明，都應(yīng)該懷著尊重、尊敬的心態(tài)。這樣，才能建立起大歷史觀，才可能培育出大格局、大境界、大情懷。

其次，對教材知識進(jìn)行系統(tǒng)化整理、科學(xué)化構(gòu)建，形成歷史知識體系。同時，要深度解讀、精細(xì)化閱讀，做到深度思考。以《文化交流與傳播》為例，復(fù)習(xí)時要整本閱讀，通過閱讀可以發(fā)現(xiàn)整冊知識框架突出人類文化平等、自主、自愿、和平、友好的交流、傳播，正所謂平等、尊重、共享與發(fā)展。這既是中國人“和諧”“美美與共”的情懷，也是普世價值體現(xiàn)。

最后，高度重視教材中的思考和探究部分，真正開展思考、討論，同學(xué)們只有在思維的碰撞中才能真正產(chǎn)生一些自己所需要的東西，而這些思考和探索才是高考最為關(guān)切、尋找和看重的東西。

此外，我們還需要注重平時的練習(xí)，但要摒棄“刷題”的思維習(xí)慣、認(rèn)知方式。我們要熱愛自己的國家、民族、文化，只有這樣，才能做好民族的傳承人，做民族復(fù)興大任的擔(dān)當(dāng)者。