【摘要】近年來，我國社會(huì)大眾物質(zhì)需求得到滿足，審美素養(yǎng)也得到了廣泛的提高。鋼琴表演形式作為新世紀(jì)藝術(shù)文化的充分體現(xiàn)，對(duì)大眾的審美素養(yǎng)有著較高的要求。具備深厚審美素養(yǎng)的鑒賞者，能夠深入體會(huì)音樂作品的內(nèi)涵，對(duì)音樂領(lǐng)域的發(fā)展有著較大的促進(jìn)作用。本文將以審美素養(yǎng)在鋼琴表演中的重要性為研究課題，結(jié)合美學(xué)思想與視聽藝術(shù)，展開論述審美素養(yǎng)在鋼琴表演中的作用。

【關(guān)鍵詞】審美素養(yǎng)；音樂領(lǐng)域；價(jià)值體現(xiàn)；鋼琴表演

【中圖分類號(hào)】J624.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2023）20-0058-04

一、引言

審美素養(yǎng)是藝術(shù)鑒賞領(lǐng)域不可或缺的品質(zhì)，鋼琴表演中，鑒賞者根據(jù)節(jié)奏、音調(diào)來把握藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，并與表演作品產(chǎn)生共鳴，從而獲得心靈上的享受。審美素養(yǎng)可以通過后天的學(xué)習(xí)鍛煉培養(yǎng)，是鋼琴表演水平提升的關(guān)鍵。

二、鋼琴表演中審美素養(yǎng)的體現(xiàn)

審美是綜合素養(yǎng)的組成部分，在鋼琴表演中有著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.鋼琴樂曲的聲音。作為聽覺藝術(shù)，鋼琴表演者向聽眾傳達(dá)藝術(shù)，鑒賞者通過聯(lián)想理解鋼琴表演的內(nèi)容。與繪畫藝術(shù)不同之處在于，鋼琴表演對(duì)聽眾的聽覺要求較高。鑒賞者對(duì)樂聲進(jìn)行欣賞，結(jié)合自身音樂素養(yǎng)產(chǎn)生共鳴，從而獲得心靈上的滿足。例如，某鋼琴演奏者正在彈奏肖邦的《雨滴前奏曲》，聽眾通過對(duì)樂聲的理解，了解到該作品傳遞給聽眾的是作曲家肖邦與他的愛人喬治·桑當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。

2.鋼琴曲的內(nèi)涵與精神。從審美角度出發(fā)，鋼琴曲內(nèi)涵所帶來的震撼遠(yuǎn)比視聽感官帶來的震撼明顯。優(yōu)美的鋼琴曲調(diào)使欣賞者內(nèi)心泛起陣陣漣漪，但這種形式的沖動(dòng)具有短暫性。一旦曲調(diào)消失，欣賞者將無法產(chǎn)生共鳴。而審美素養(yǎng)較高的鑒賞者，能夠透過曲調(diào)本身，了解音樂的內(nèi)涵，對(duì)其表達(dá)的精神產(chǎn)生理解。在這個(gè)過程當(dāng)中，鋼琴曲調(diào)起到了拋磚引玉的作用，有層次地向欣賞者展現(xiàn)鋼琴曲的魅力。

三、審美素養(yǎng)在鋼琴表演中的重要性

（一）強(qiáng)化鋼琴作品的認(rèn)知水平

鋼琴表演作品鑒賞水平的提升是作品創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。審美價(jià)值的提升間接推動(dòng)了鋼琴作品創(chuàng)作者能力的提高。鋼琴作品作為審美對(duì)象，是區(qū)別審美素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！捌ぶ淮妫珜⒀筛健钡牡览砗啙嵜髁说匦稳萘虽撉僮髌泛蛯徝浪仞B(yǎng)的關(guān)系，鋼琴作品作為“皮”，是審美素養(yǎng)的根本，審美素養(yǎng)對(duì)鋼琴表演作品的發(fā)展有著更深層次的作用。例如，鋼琴表演過程中，作為表演主體的演奏者本身需要具備較高的審美素養(yǎng)，從而為觀眾提供滿足心理需求的作品。演奏者根據(jù)自身審美認(rèn)知，對(duì)鋼琴作品進(jìn)行改進(jìn)，使其音樂風(fēng)格、樂曲旋律與歌詞滿足鑒賞者心理需求[1]。首先，鋼琴演奏者對(duì)樂曲的旋律進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用樂理知識(shí)，使其旋律更加美妙。另外，演奏者對(duì)樂曲的曲調(diào)進(jìn)行細(xì)節(jié)演奏處理，精準(zhǔn)把握音樂整體風(fēng)格，使之更好地呈現(xiàn)。音樂作品的認(rèn)知水平?jīng)Q定鋼琴表演的效果，演奏者合理控制藝術(shù)的呈現(xiàn)方式，演奏更高質(zhì)量的音樂作品。其次，審美素養(yǎng)的提升，使鋼琴演奏者的音樂理論知識(shí)得到鞏固。演奏者對(duì)音樂作品的理解不斷加深，從而達(dá)到新境界，不局限于演奏地點(diǎn)、演奏風(fēng)格與演奏技巧。鋼琴表演的水平邁入新臺(tái)階，為觀眾帶來更高質(zhì)量的鋼琴作品。最后，音樂鑒賞者審美素養(yǎng)的提升使其對(duì)音樂作品的認(rèn)知水平得到增強(qiáng)。例如，在觀看鋼琴表演時(shí)，觀眾會(huì)根據(jù)自身意愿選擇更高質(zhì)量的鋼琴表演。而部分鋼琴表演水平較低、作品較差的演奏者逐漸會(huì)被市場(chǎng)淘汰，這將有利于提高鋼琴演奏行業(yè)整體的質(zhì)量。同時(shí)，鋼琴演奏者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提高審美素養(yǎng)，為觀眾帶來更加高質(zhì)量的作品，推動(dòng)鋼琴音樂領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）推動(dòng)演奏者與作品的融合

優(yōu)秀的鋼琴演奏者，通常具備良好的審美素養(yǎng)，通過不斷練習(xí)，將審美理念融入音樂作品中，促進(jìn)鋼琴表演質(zhì)量的提高。在鋼琴音樂會(huì)表演現(xiàn)場(chǎng)，演奏者具有良好的美學(xué)素養(yǎng)，則能夠有效駕馭演奏現(xiàn)場(chǎng)，有條不紊地推進(jìn)演出活動(dòng)進(jìn)行，為聽眾帶來良好的聽覺體驗(yàn)。首先，鋼琴演奏者在登臺(tái)表演前，需要經(jīng)歷長達(dá)數(shù)年的素質(zhì)培養(yǎng)。在系統(tǒng)的培訓(xùn)中，演奏者逐漸掌握演奏技巧，將個(gè)人情感融入作品中，為聽眾帶來更加高品質(zhì)的音樂。長期的訓(xùn)練，使鋼琴演奏者對(duì)音樂作品的敏感性得以提升。特別是在演奏古典鋼琴曲時(shí)，演奏者能夠從中領(lǐng)略到音樂獨(dú)特的美。例如，演奏者在彈奏貝多芬《悲愴奏鳴曲》時(shí)，結(jié)合演奏現(xiàn)場(chǎng)的各方面情況，對(duì)音樂旋律產(chǎn)生全新的理解，通過適當(dāng)?shù)淖冏?，提高了音樂作品的?dú)特性，透過音樂了解其背后的含義，從而產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)。其次，鋼琴演奏者隨著表演經(jīng)歷的豐富、閱歷的增加，審美素養(yǎng)也在不斷提升，同時(shí)美學(xué)思想也得到發(fā)展，這將推動(dòng)演奏者與表演作品的有機(jī)融合。演奏者在表演過程中，將自身融入鋼琴演奏現(xiàn)場(chǎng)中，為聽眾帶來精神震撼。最后，鋼琴演奏者不斷總結(jié)表演經(jīng)驗(yàn)，為聽眾帶來更多震撼的表演場(chǎng)面。鋼琴表演已經(jīng)不僅僅局限于舞臺(tái)之上，演奏者與音樂作品實(shí)現(xiàn)融合，為觀眾帶來極致的視聽體驗(yàn)。

（三）促進(jìn)鋼琴表演者技巧提升

鋼琴表演中，需要使用大量的彈奏技巧，審美素養(yǎng)為鋼琴表演者技巧的運(yùn)用提供保障。由于審美素養(yǎng)具有多維性，具備較高審美素養(yǎng)的演奏者也將顯著提升鋼琴彈奏技巧。例如，某鋼琴表演者在彈奏《月光鋼琴奏鳴曲》時(shí)，在三個(gè)樂章中，分別采用不同的彈奏技巧，為觀眾帶來極致的藝術(shù)享受。首先，第一樂章以壓抑為主，所使用的彈奏技巧有限。而內(nèi)部情緒的控制是鋼琴表演者需要不斷加強(qiáng)鍛煉的能力[2]。感情基調(diào)設(shè)定完成后，鋼琴表演者應(yīng)采用合理的彈奏方法，在曲調(diào)細(xì)膩處應(yīng)減小彈奏力度來營造更符合樂曲情緒的音樂氛圍。在演奏該樂章時(shí)，演奏者應(yīng)飽含深情，以絕望、平靜、焦慮、煩躁的情緒進(jìn)行審美內(nèi)化，為觀眾呈現(xiàn)更加真實(shí)的鋼琴曲。其次，在第二樂章演奏中，主要以甜蜜、輕快、蒙眬的情緒為主，需要鋼琴表演者進(jìn)行控制，保證指法演奏技巧的流暢。鋼琴表演者在演奏時(shí)，彈奏指法較為輕柔，且跳躍性極強(qiáng)，流暢度較高，滿足聽眾對(duì)鋼琴演奏的高質(zhì)量需求。最后，在第三樂章演奏中，鋼琴表演者根據(jù)樂章特點(diǎn)，采取高超的技巧進(jìn)行彈奏，將樂章高亢、充滿生命力的審美感表現(xiàn)出來。在彈奏過程中，演奏者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)乜刂魄榫w，使審美素養(yǎng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。在審美素養(yǎng)的支撐下，將彈奏技巧加以靈活創(chuàng)新，表演的基礎(chǔ)得到鞏固。審美素養(yǎng)外化于行，內(nèi)化于心，在外部有效控制鋼琴表演者的彈奏指法，使鋼琴曲更加流暢。

（四）提高音樂作品的層次感

具備優(yōu)秀審美素養(yǎng)的鋼琴表演者，表演能力較強(qiáng)，鋼琴曲的表演質(zhì)量極佳，將音樂作品從樂譜上的音符展現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)中能為觀眾帶來享受的、有層次感的生動(dòng)的音樂，充分彰顯了演奏者自身的審美素養(yǎng)。有層次感的樂曲，其審美意趣在于曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)起伏。專業(yè)能力較強(qiáng)的演奏者通常將鋼琴表演曲目想象成小說，在抒情、敘事上二者有著共通之處。小說情節(jié)猶如曲調(diào)般多折，在藝術(shù)加工中不斷提高價(jià)值。通過演奏者的詮釋，音樂作品的層次感逐漸凸顯出來，使鋼琴作品的藝術(shù)價(jià)值得到提升。首先，在鋼琴表演中，表演者應(yīng)總體把握作品的情感基調(diào)，在合適的時(shí)機(jī)，將情感推向高潮，同時(shí)應(yīng)根據(jù)樂曲各部分的音樂特點(diǎn)，采取相應(yīng)的演奏方式，不斷提高演奏水平。審美素養(yǎng)越高的鋼琴表演者將會(huì)把音樂情感抒發(fā)得越充分。演奏者根據(jù)樂曲的情緒調(diào)整音樂進(jìn)行的快慢，同時(shí)，對(duì)聲音的強(qiáng)弱進(jìn)行設(shè)計(jì)，更加準(zhǔn)確地把握音樂風(fēng)格。其次，在音樂作品的情緒進(jìn)行到明顯的對(duì)比時(shí)，鋼琴表演者應(yīng)當(dāng)采用多層次的音樂處理方法將鋼琴曲的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出來。例如，鋼琴曲調(diào)由悲轉(zhuǎn)喜的過程中，彈奏人員對(duì)比強(qiáng)音與弱音，按照審美特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換[3]。審美素養(yǎng)極高的鋼琴表演者在處理音樂作品的細(xì)節(jié)之處較為自然，不會(huì)產(chǎn)生明顯的突兀感。同時(shí)，還能保證原有鋼琴作品的風(fēng)格，使音樂美感得到彰顯。最后，情感沉淀是引起聽眾共鳴、提高鋼琴表演效果的關(guān)鍵。演奏者抓住受眾的感情，在彈奏過程中有意引導(dǎo)，不斷積蓄感情，使感情在一瞬間爆發(fā)，這種藝術(shù)表現(xiàn)方式對(duì)觀眾審美素養(yǎng)的要求較高，可以使聽眾更好地體會(huì)鋼琴作品的內(nèi)容深意。

（五）增強(qiáng)音樂作品的再創(chuàng)力

部分鋼琴表演者通過炫技來獲得觀眾喜愛，這與審美素養(yǎng)的控制力較差有著較大的關(guān)聯(lián)。隨著音樂審美素質(zhì)的提升，鋼琴表演者必須做到情技合一方可達(dá)到觀眾的審美需求。單純的炫技無法打動(dòng)觀眾，這與鋼琴演奏的初衷相違背。對(duì)此，在音樂審美素養(yǎng)不斷提高的背景下，鋼琴表演者應(yīng)不斷調(diào)整技巧與感情在鋼琴表演中的比例。雖然鋼琴作品歷經(jīng)各個(gè)時(shí)期，依然是作曲家們進(jìn)行創(chuàng)作的重要領(lǐng)域，但仍需要不斷提升鋼琴表演者的再創(chuàng)力，為觀眾帶來更好的音樂作品。演奏者在表演現(xiàn)場(chǎng)的演奏過程中，通過不斷表演，進(jìn)而對(duì)鋼琴表演藝術(shù)產(chǎn)生更新的理解，最終通過彈奏達(dá)到情技合一的藝術(shù)目的。同時(shí)，鋼琴表演者應(yīng)不斷總結(jié)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身對(duì)音樂作品的創(chuàng)造力，提高音樂作品的創(chuàng)新性闡釋。著名鋼琴演奏家阿圖爾魯賓斯坦，作為20世紀(jì)肖邦音樂的代言人，具有超強(qiáng)的審美素養(yǎng)，他將肖邦作品的內(nèi)涵淋漓盡致地表現(xiàn)出來。同時(shí)，該演奏大師具有較強(qiáng)的主觀情感，將自身情感融入經(jīng)典的肖邦鋼琴曲中，實(shí)現(xiàn)音樂作品內(nèi)的再創(chuàng)造?！耙郧閯偌际瞧滗撉俦硌菟囆g(shù)審美價(jià)值的充分體現(xiàn)。”[4]魯賓斯坦在彈奏過程中，擅長利用手臂與肩膀帶動(dòng)手指按鍵，使鋼琴音色更加豐滿，感情宣泄更加充分。雖然其鋼琴表演中常出現(xiàn)技巧錯(cuò)誤，卻將樂曲的感情發(fā)揮到極致，將肖邦鋼琴曲中自由浪漫的靈魂完美詮釋，也算是瑕不掩瑜。

四、提升鋼琴表演者審美素養(yǎng)的有效措施

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

優(yōu)秀的鋼琴演奏者需要儲(chǔ)備大量的專業(yè)理論知識(shí)，從而對(duì)鋼琴曲的詮釋具有獨(dú)到見解。對(duì)此，鋼琴演奏者應(yīng)加強(qiáng)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固理論基礎(chǔ)，大量瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)與書籍，對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高自身審美素養(yǎng)。首先，鋼琴表演者多以進(jìn)修的形式提高自身素養(yǎng)，充分借助高等學(xué)府，深化理論知識(shí)。隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，越來越多的音樂學(xué)者采用自費(fèi)進(jìn)修的形式，出國留學(xué)來提高專業(yè)水平，從而在音樂領(lǐng)域達(dá)到高深的造詣。一些歷史悠久的音樂學(xué)院如伯克利音樂學(xué)院是不少國內(nèi)外音樂才子的進(jìn)修首選，在該類音樂學(xué)府通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，提高自身音樂素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)更高的音樂成就奠定基礎(chǔ)。在鋼琴表演者進(jìn)入高等音樂學(xué)府進(jìn)修之后，將在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的知識(shí)量較大，包括音樂風(fēng)格、內(nèi)涵與美學(xué)思想。鋼琴表演者在理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得全新體悟，加強(qiáng)鋼琴演奏的練習(xí)。專業(yè)導(dǎo)師不斷分析其音樂能力，為其制定針對(duì)性十足的學(xué)習(xí)方案，著重提高其審美能力[5]。其次，鋼琴表演者在積累大量的專業(yè)理論知識(shí)后，需要加強(qiáng)分析，有針對(duì)性地提高自身能力，滿足審美素養(yǎng)提升的需求。同時(shí)，鋼琴表演者可借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，欣賞經(jīng)典、優(yōu)秀的演奏，從而把握從經(jīng)典到現(xiàn)代的音樂審美的走向，以此確定自身發(fā)展方向。

（二）樹立創(chuàng)新理念

樹立創(chuàng)新理念是提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在審美素養(yǎng)提升的關(guān)鍵時(shí)期，鋼琴表演者應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)演奏技巧，為鋼琴表演水平的提高提供動(dòng)力。首先，在日常訓(xùn)練過程中，鋼琴表演者應(yīng)主動(dòng)求變，通過自創(chuàng)即興表演的形式來提高審美能力。例如，近幾年較為流行的即興表演節(jié)目，鋼琴表演者在聽到一段音樂旋律后即興開始演奏，將音樂靈感變?yōu)榛钌囊魳贰＿@一表演能力，需要鋼琴表演者在平時(shí)通過系統(tǒng)理論的學(xué)習(xí)形成即興創(chuàng)作的技術(shù)體系，為創(chuàng)作新作品提供技術(shù)支持。首先，鋼琴表演者應(yīng)充分借助社會(huì)資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴演奏知識(shí)，為創(chuàng)作尋找靈感，在不同環(huán)境中發(fā)揮不同的心境，創(chuàng)作出多種多樣的新作品。其次，鋼琴表演者在閑暇時(shí)間應(yīng)不斷尋找靈感，用心體會(huì)生活的豐富多彩，將積累的音樂理論知識(shí)加以廣泛應(yīng)用。豐富的表演經(jīng)驗(yàn)結(jié)合深厚的理論基礎(chǔ)，在不斷激發(fā)下獲得新體驗(yàn)，這將對(duì)鋼琴表演質(zhì)量提升起到重要作用。最后，鋼琴表演者應(yīng)主動(dòng)參與各項(xiàng)比賽，在激烈的競(jìng)爭中提升創(chuàng)新能力。無論是表演還是比賽都匯集了大量的優(yōu)秀人才，鋼琴表演者可通過交流互鑒，吸收同行的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自身審美素養(yǎng)。

（三）豐富想象力與感知力

鋼琴表演作為藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，對(duì)表演者與欣賞者的想象力、感知力有著嚴(yán)格的要求。鋼琴表演者通過表演向欣賞者傳遞音樂，音樂以外在形象的形式傳播，但其思想內(nèi)核是鋼琴曲價(jià)值的體現(xiàn)。對(duì)此，不斷豐富鑒賞者與演奏者的想象力，有利于提高鋼琴曲的傳播價(jià)值，豐富藝術(shù)作品的內(nèi)涵。首先，為養(yǎng)成良好的想象力，鋼琴表演者應(yīng)不斷總結(jié)表演經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)記錄生活體驗(yàn)。例如，某鋼琴表演者利用業(yè)余時(shí)間，積極參加想象力提升節(jié)目，可對(duì)其審美能力進(jìn)行提升，滿足鋼琴表演的需求。在實(shí)際訓(xùn)練中，鋼琴表演者通過靜聽鋼琴曲，聯(lián)系曲目的背景故事，在腦海中構(gòu)建生動(dòng)的畫面，同時(shí)還應(yīng)不斷沉浸到音樂中，將感悟準(zhǔn)確記錄下來。其次，在增強(qiáng)感知力的過程中，鋼琴表演者通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏大量的鋼琴曲，結(jié)合不同鋼琴作品的旋律與風(fēng)格進(jìn)行記錄，并以感性分析的方式理解鋼琴作品的內(nèi)涵。最后，鋼琴表演者應(yīng)注重提高自身理性判斷能力，強(qiáng)化自身感知力，提升審美能力，對(duì)多樣的藝術(shù)形式加以了解，以便更好地促進(jìn)鋼琴表演水平的提高。

五、結(jié)論

綜上所述，本文通過對(duì)鋼琴表演中審美素養(yǎng)的體現(xiàn)進(jìn)行分析，詳細(xì)闡述了審美素養(yǎng)的價(jià)值核心。同時(shí)發(fā)揮審美素養(yǎng)在鋼琴表演中的重要作用，強(qiáng)化演奏者對(duì)鋼琴作品的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)演奏者與表演作品的融合，為推動(dòng)鋼琴表演水平的提升、提高演奏者的審美能力提供了參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]國建文，肖李.教師審美敏感力的實(shí)踐困境及其破解——基于“審美敏感”的視角[J].美育學(xué)刊，2023，14（04）：98-104.

[2]易曉明，徐晟，杜麗姣.兒童審美素養(yǎng)發(fā)展的影響因素及機(jī)制——基于全國7萬余名兒童調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J].教育研究，2023，44（06）：78-94.

[3]施澤藝，施紅蓮.中小學(xué)藝術(shù)教師審美素養(yǎng)調(diào)查與啟示——基于教育神經(jīng)科學(xué)研究視域[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2023，50（02）：56-64.

[4]程譯萱.文化傳承促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)科審美素養(yǎng)提升的行動(dòng)路線研究[J].漢字文化，2023（11）：182-184.

[5]呂亞蕾.小學(xué)塑形泥塑專題課中的地域文化融入和審美素養(yǎng)培育[J].美術(shù)教育研究，2023（08）：166-168.

作者簡介：

白玉婷（1986.4-），女，回族，河北人，音樂學(xué)文學(xué)碩士，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。