摘 要：黨的二十大報告首次將教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并首次將“推進教育數(shù)字化”寫入報告，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家賦予了教育新的使命和任務，為今后教育數(shù)字化的發(fā)展明確了行動綱領，具有十分重要的意義。而中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，以及將構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系寫入新修訂的《教育法》，在新修訂的《教育法》中，提到了要切實提高各級各類學校勞動教育的水平和質(zhì)量為切入點，努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。本文旨在探索數(shù)字化賦能大學生勞動教育的路徑研究，為勞動教育在數(shù)字化領域有不同的嘗試。

關鍵詞：數(shù)字化；勞動教育；路徑

教育部于2022年12月發(fā)布《加快教育數(shù)字化建設教育強國》，黨的二十大報告首次將教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并首次將“推進教育數(shù)字化”寫入報告，賦予教育在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中新的使命和任務，這是黨的二十大報告首次將“對未來教育數(shù)字化發(fā)展明確了行動綱領，意義重大。教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動啟動實施以來，我國已經(jīng)建成世界第一大教育教學資源庫，探索了以服務引領和支撐學生全面發(fā)展、教師能力提升的新路徑（馬陸亭，2022）。

中共中央國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》的出臺，并將構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系寫入新修訂的《教育法》，在新修訂的《教育法》中，提到了要切實提高各級各類學校勞動教育的水平和質(zhì)量為切入點，努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。構建新時代勞動教育模式已經(jīng)成為貫徹落實黨中央精神，實現(xiàn)新時代賦予各大院校弘揚勞動新風尚、實現(xiàn)勞動育人新使命的重要基石。

全國各大高校陸續(xù)開設勞動教育必修課程，也是認真地在貫徹落實黨中央的精神，在實現(xiàn)高校立德樹人、踐行五育并舉、三全育人的新征程中踏出了重要的一步。但如今，勞動教育在高校落實尚存在不夠系統(tǒng)、不夠深入、重外在輕內(nèi)涵等不足，而大學生們勞動教育的缺失，勞動機會減少，勞動意識缺乏，帶給相當數(shù)量的大學生的影響首先是，不會勞動，輕視勞動，也不珍惜勞動成果。盡管黨和國家出臺了很多政策文件支撐，但在開展起來仍然存在很多的阻力。

因此，在緩解這些困難的同時，勞動教育應該跟著時代的步伐，用數(shù)字化賦能，利用多技術、多手段、多方式彌補過去人們對勞動認知的偏差，從數(shù)字化中強調(diào)勞動的重要性。數(shù)字化賦能大學生勞動教育是當前教育領域的重要議題。隨著數(shù)字技術的迅速發(fā)展和應用，數(shù)字化賦能已成為教育創(chuàng)新和學生發(fā)展的關鍵策略之一。

數(shù)字化技術為勞動教育提供了新的可能性，可以促進高校大學生的實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升。通過數(shù)字化賦能，大學生能夠更好地理解和應用學習內(nèi)容，增強解決問題的能力，并培養(yǎng)適應未來職業(yè)發(fā)展的能力。我們應重點關注提供全面的數(shù)字化教育培訓和支持、優(yōu)化資源配置、提升教師數(shù)字化教育素養(yǎng)、加強數(shù)據(jù)隱私保護和安全管理，以及推動勞動教育觀念和體制的改革。通過這些措施，將探索如何最大限度地發(fā)揮數(shù)字化賦能在大學生勞動教育中的潛力，為大學生的全面發(fā)展和未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等做好準備。

國內(nèi)外學者對于數(shù)字化賦能大學生勞動教育的研究逐漸受到重視，近5年文獻研究呈現(xiàn)快速上升的趨勢（見圖1）。一些學者關注勞動教育的意義和價值，探索數(shù)字技術在勞動教育中的應用。同時，一些研究關注數(shù)字化賦能對勞動教育帶來的變革和影響。然而，國內(nèi)研究仍面臨一些挑戰(zhàn)，如對數(shù)字化賦能實踐的深入剖析和對現(xiàn)實困境的系統(tǒng)探討尚不充分。

國外方面，數(shù)字化賦能大學生勞動教育的研究也得到了一定的關注。一些國際教育研究機構和學者開始探索數(shù)字技術對勞動教育的潛在影響，并提出了一些理論框架和實踐模型。他們強調(diào)數(shù)字化賦能可以提供更豐富的學習資源和個性化學習機會，促進學生在勞動實踐中的主動參與和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（K？rkk？inen et al.， 2023; Klimova & Rondeau， 2017）

當前，數(shù)字化賦能大學生勞動教育的研究呈現(xiàn)出以下幾種趨勢：

蔡元萃（2022）認為在線學習平臺、虛擬實境技術、仿真軟件等，為學生提供了更豐富、更實踐性的勞動教育體驗。余西亞（2023）研究提出數(shù)字化技術使得虛擬實踐和遠程勞動教育成為可能，學生可以通過虛擬實境技術模擬真實的勞動環(huán)境，進行安全的實踐體驗。同時，遠程勞動教育能使學生能夠參與遠程團隊項目，與其他學生和專業(yè)人士合作完成任務，培養(yǎng)跨地域合作和遠程協(xié)作的能力。

王衛(wèi)卿等（2022）學者越來越關注勞動教育的多維度價值功能，不僅僅局限于技能培養(yǎng)和就業(yè)準備，還包括社會責任感、創(chuàng)新能力、職業(yè)發(fā)展和人格塑造等方面的評估。研究通過綜合考量多個因素，探索勞動教育對個體和社會的綜合影響。王豪杰（2022）分析了勞動教育的價值功能，關注職業(yè)發(fā)展和就業(yè)導向，探索勞動教育對個體就業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展的支持作用，以提供對就業(yè)市場的洞察和指導。

馬陸亭（2022）提出許多創(chuàng)新的數(shù)字化賦能勞動教育模式和最佳實踐。關注這些創(chuàng)新模式的設計、實施和評估，探索其在提升學生學習體驗、培養(yǎng)技能和促進職業(yè)發(fā)展方面的效果。研究者們通過實踐案例研究，探索數(shù)字化賦能勞動教育的具體實施方式和效果。他們關注不同學校、機構和國家的數(shù)字化賦能勞動。

為了能夠更好地把握其發(fā)展動向，以中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中以“數(shù)字化”、“勞動教育”為關鍵詞對近5年來相關研究進行了搜索，使用 CiteSpace的數(shù)據(jù)分析功能，呈現(xiàn)出作者（Author）、關鍵詞（Keywords）等結構譜圖，挖掘國內(nèi)外數(shù)字化勞動教育研究的熱點、高被引文獻、研究領頭人以及未來發(fā)展趨勢等信息（見圖2）。研究表明：勞動教育的研究可以涉足多個方面，但在數(shù)字化、數(shù)字勞動、勞動素養(yǎng)等方面較為薄弱，但這卻又是當下政策研究的趨勢。數(shù)字化賦能勞動教育所能呈現(xiàn)的價值和意義也是巨大的，具體體現(xiàn)如下幾個方面：

（1）通過研究數(shù)字化賦能對大學生勞動教育，可以深入了解數(shù)字化技術在勞動教育中的潛在優(yōu)勢和推動效果。這將為教育決策者和教育從業(yè)人員提供重要的參考，以便更好地規(guī)劃和設計數(shù)字化賦能的勞動教育實踐。

（2）研究數(shù)字化賦能大學生勞動教育所面臨的現(xiàn)實困境，有助于認識和理解數(shù)字化賦能實踐中的挑戰(zhàn)和限制。這將有助于教育從業(yè)人員更好地解決這些問題，并制定相應的策略和措施，以促進數(shù)字化賦能大學生勞動教育的可持續(xù)發(fā)展。

（3）通過研究數(shù)字化賦能大學生勞動教育的實現(xiàn)路徑，可以為教育機構和從業(yè)人員提供實用的指導和策略建議。這些路徑和建議將涉及教師培訓和支持、資源配置、隱私保護和安全管理等方面，有助于推動數(shù)字化賦能大學生勞動教育的有效實施和推廣。

（4）數(shù)字化賦能大學生勞動教育是高等教育創(chuàng)新和發(fā)展的重要領域。本文的研究成果將為高等教育機構提供有益的經(jīng)驗和啟示，以促進勞動教育數(shù)字化技術的有機結合，提升教育質(zhì)量和學生發(fā)展水平。

總之，數(shù)字化勞動教育是適應數(shù)字化時代發(fā)展的需要，利用數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺等工具提升勞動教育的效果和質(zhì)量。這可以培養(yǎng)學生增強就業(yè)競爭力的動手能力、創(chuàng)新能力和動手能力。政府、學校和企業(yè)等各方應一起努力，共同推動數(shù)字化勞動教育的發(fā)展。為了實現(xiàn)數(shù)字化賦能大學生勞動教育的價值功能，需要探索合適的實現(xiàn)路徑。通過對數(shù)字化賦能大學生勞動教育的研究，可以系統(tǒng)地理解數(shù)字化賦能在勞動教育中的應用和作用機制。這將有助于填補該領域的研究空白，推動勞動教育的創(chuàng)新，豐富勞動教育的研究視角。構建新時代勞動教育模式，我們共同參與。

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作者簡介：黃靜瑜（1987—），碩士研究生，講師、社會工作師，研究方向：大學生勞動教育、社會工作、數(shù)字化分析等。

基金項目：本文系2023年廣州工商學院校級科研項目數(shù)字化賦能大學生勞動教育的價值功能、現(xiàn)實困境與實現(xiàn)路徑（KYYB202310）的研究成果。