宋義勇

黔南民族醫(yī)學高等專科學校 貴州都勻 558000

高職院校作為職業(yè)技能人才培養(yǎng)的重點單位,其發(fā)展動態(tài)一直備受社會各界的關注,在高職院校發(fā)展歷程中,計算機專業(yè)一直比較熱門,吸引了眾多青年學子的目光。隨著時代的不斷更迭,高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重要性愈顯突出,而培養(yǎng)出能夠滿足社會發(fā)展需求的高素質計算機專業(yè)人才則成為相關教育工作者開展工作的核心目標。對此,高職院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中就必須與企業(yè)聯合,才能為學生提供更加優(yōu)質的教學服務,創(chuàng)造出品質教育,基于此,加強校企合作背景下高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建研究勢在必行。

一、校企合作背景下加強高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建的現實意義

(一)有利于構建完善的計算機專業(yè)課程體系

校企合作背景下,高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的內容與所施行的模式并非完全取決于校方單方面因素,還與企業(yè)有著密切關聯,因為企業(yè)也需加入計算機專業(yè)人才培養(yǎng)實際工作中,并且還要與校方共同制定計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在企業(yè)的積極協助下,高職院校就可以更好地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,構建完善的計算機專業(yè)課程體系,為計算機專業(yè)學生專業(yè)素質與能力的提升奠定堅實的基礎。此外,通過校企合作人才培養(yǎng)模式的有效施行,企業(yè)還可以為高職院校計算機專業(yè)實踐教學的開展提供相應的實訓場所以及技術支持,如此一來,不僅可以有效減輕高職院校在計算機專業(yè)發(fā)展建設方面的資金投入壓力,而且還能夠保障高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性與實效性。

(二)能夠有效培養(yǎng)并提升高職院校計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能水平

校企合作背景下,高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展必須充分考慮到企業(yè)實際崗位業(yè)務內容,與企業(yè)崗位實際工作內容密切銜接,不得有任何疏漏,在此過程中,可直接向學生滲透相關企業(yè)一線業(yè)務內容以及崗位需履行的職責,這樣就能夠更好地提升高職院校計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能水平,塑造并不斷升華高職院校計算機專業(yè)學生的責任意識、協作理念,使計算機專業(yè)學生懂得團隊協作的重要性,從而與他人建立和諧融洽的人際關系,以便參加工作后能夠更好地適應自己的本職工作。

(三)能夠有效提升高職院校計算機專業(yè)學生的就業(yè)率

校企合作背景下,高職院校通過與企業(yè)開展密切的合作加強雙方的互動溝通,可更加深入地了解相關行業(yè)發(fā)展狀況,精準把握行業(yè)發(fā)展方向,明確行業(yè)發(fā)展對于人才素質與能力的要求,在此基礎上開展具有針對性的實踐教學活動,也為社會儲備更多具有時代特色的高素質計算機專業(yè)人才資源,提升計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的質量,解決社會面長期存在的計算機專業(yè)人才短缺的問題,同時提升高職院校計算機專業(yè)學生的就業(yè)率。此外,高職院校計算機專業(yè)學生通過親身體驗工作環(huán)境以及崗位業(yè)務內容,能夠切合實際合理規(guī)劃定位自己未來的職業(yè)發(fā)展方向以及職業(yè)發(fā)展目標,提升學生的專業(yè)素養(yǎng),激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱愛,畢業(yè)后能夠順利進入相關企業(yè)上班,并為相關企業(yè)開拓出更加廣闊的發(fā)展空間。

二、校企合作背景下高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建的有效措施

(一)加強訂單式人才培養(yǎng)模式的實施

校企合作背景下,高職院校計算機專業(yè)若想邁向理想發(fā)展進程,為學生提供優(yōu)質的專業(yè)教育服務,滿足學生學習以及全面發(fā)展的需求,就必須改變傳統人才培養(yǎng)路徑,加強訂單式校企合作模式的實施。在此情況下,高職院校就要密切聯系企業(yè),深化與企業(yè)之間的協作,雙方合力共同推動高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

新視域下,高職院校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中,若缺乏企業(yè)這股強勢力量的積極融入,那么就很難制訂出切實可行的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案,也難以保障計算機專業(yè)課程體系的優(yōu)化構建,如此一來,培養(yǎng)符合社會所需的應用型計算機專業(yè)人才的目標實現難度就會進一步加大。因此,高職院校計算機專業(yè)教師就必須對相關企業(yè)崗位用人標準擁有切實了解和把握,與企業(yè)加強聯絡,共同制訂實效性強的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案,明確計算機專業(yè)人才培養(yǎng)路徑以及實施策略,并加強計算機專業(yè)課程體系的構建。

此外,企業(yè)專業(yè)人士還要與校方計算機專業(yè)相關從教者共同開發(fā)計算機實踐項目,精準定位人才培養(yǎng)方向,并對人才的技能培養(yǎng)實施深度剖析,根據企業(yè)崗位用人標準設置計算機專業(yè)課程與教學項目。實際上,訂單式人才培養(yǎng)也就是校方結合企業(yè)崗位用人標準同企業(yè)合作制訂益于人才未來就職的人才培養(yǎng)方案,精準設定人才培養(yǎng)目標,結合企業(yè)發(fā)展形勢設計具有針對性的人才培養(yǎng)路線。訂單式人才培養(yǎng)模式的實施可確保校方培養(yǎng)出的人才在素質與能力方面都能契合企業(yè)崗位用人標準,提升高職院校人才培養(yǎng)的實效性以及學生未來的就業(yè)率。

(二)加強課程教材資源的開發(fā)合作

構建相對完善的計算機專業(yè)課程體系并開發(fā)優(yōu)質的計算機專業(yè)課程教材資源,是校企合作背景下高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作得以高質量落實的前提要素。以往時期,高職院校計算機專業(yè)課程開發(fā)的任務都是院校獨立包攬,在此狀況下,高職院校相關教職員工需自行完成計算機專業(yè)教材開發(fā)以及課程開發(fā)的具體工作,如此一來,不僅確保不了高職院校計算機專業(yè)教育資源開發(fā)的質量,而且計算機專業(yè)教材內容的編排也未必科學合理,很難提升計算機專業(yè)教材內容的應用價值與應用質效,無法滿足當下高職院校計算機專業(yè)先進性人才培養(yǎng)的需求?；诖?在校企合作背景下,高職院校應當加大對校企合作人才培養(yǎng)模式的應用力度,與企業(yè)之間開展深度合作,二者合力將計算機專業(yè)課程教材資源開發(fā)工作落到實處。

結合相關企業(yè)的崗位用人標準以及市場行情,科學編排計算機專業(yè)的教材,把握好計算機專業(yè)教材中的教學素材融入,并根據相關企業(yè)崗位的實際需求對教材內容加以優(yōu)化,進一步提升學校的教學內容與企業(yè)崗位需求的契合度。如此便可切實使高職院校計算機專業(yè)教材資源開發(fā)的質量達到一定的水準,從而為高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作的進一步發(fā)展提供積極助力,使高職院校培養(yǎng)出更多與時俱進的計算機專業(yè)高素質人才資源。

校企合作背景下,高職院校計算機專業(yè)教材資源的開發(fā)是一項非常重要的工作,直接關系到學生綜合素質與能力的打造、學生的就業(yè)以及學生未來的前途命運,因此,必須以嚴謹認真的態(tài)度對待此項工作的開展,在計算機專業(yè)教材資源實際開發(fā)的過程中,需始終堅持一個原則,那就是:計算機專業(yè)教材資源的開發(fā)必須充分遵循學生學習規(guī)律,滿足學生個性發(fā)展需求,同時還要與相關企業(yè)崗位發(fā)展相適應,確保教材內容質量。此外,高職院校還需與企業(yè)合作開發(fā)計算機專業(yè)教學項目,并將計算機專業(yè)教學項目與教材內容聯系起來,提升計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的質效,為學生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

(三)加強實訓基地建設的合作

建設實訓基地是高職院校培養(yǎng)高素質計算機專業(yè)人才的關鍵,對于計算機專業(yè)人才實踐能力的塑造發(fā)揮著不可替代的優(yōu)勢效用,因此,若想成功落實高職院校計算機專業(yè)實踐教學的任務,強化高職院校計算機專業(yè)人才的實踐本領,就必須高度重視實踐基地的建設工作。然而,有些高職院校卻并不具備充足的資金,難以為實訓基地的建設提供強力支持,并且有些院校還存在技術落后等問題,導致實訓基地建設達不到要求。基于此,高職院校就應充分借助企業(yè)力量來開展實訓基地的建設工作,在此過程中,高職院校需與企業(yè)保持密切聯絡,發(fā)展兩者之間的友好合作關系,調動企業(yè)與校方合作的積極性,兩者共同推進實訓基地建設工作,確保高職院校計算機專業(yè)實訓內容與實訓項目能夠與企業(yè)崗位實際需求相輔相成、無縫對接。

校企雙方可以通過很多種途徑合作建設實訓基地,例如:高職院校提供場地、師資以及生源,企業(yè)提供實訓基地建設的各種材料、設備等,并安排專業(yè)人士到相關地點實施實訓基地建設的技能指導,從而高效完成校企合作的任務。在校企合作背景下開展計算機專業(yè)實訓基地建設的過程當中,院校與企業(yè)雙方需結合計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的實際所需擇取恰當的方式,加強計算機專業(yè)實訓基地建設的各種投入,加大合作力度,從而使高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)效果更佳,實現高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的理想目標。

(四)平衡高職院校與企業(yè)二者的需求

校企合作背景下,在高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建的過程中,需對校企雙方的實際需求實施科學調節(jié),保障校方與企業(yè)之間需求達到一定的平衡狀態(tài),從而構建兩者長期平等機制,維系高職院校與企業(yè)平等互惠的關系,唯有如此,才能促進高職院校與企業(yè)之間共同發(fā)展,實現高職院校與企業(yè)的合作共贏。

在平衡高職院校與企業(yè)需求的過程中,應積極對接企業(yè)相關產業(yè)以及校方涉及的相關企業(yè)資源。高職院校相關教職員工必須改善不合時宜的守舊觀念,通過不斷深化學習,靈活調整自身專業(yè)課程,根據行業(yè)形勢以及企業(yè)實際崗位需求來打造具有發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|計算機專業(yè)人才,珍惜企業(yè)提供的寶貴資源,抓住企業(yè)所給予的一切機會,強化學生實踐實訓工作的實施。企業(yè)則應深入高職院校計算機專業(yè)一線教學活動中,將企業(yè)運營中的相關項目資源與高職院校的人才培養(yǎng)資源進行相互對接,二者合力開發(fā)優(yōu)質的計算機專業(yè)課程,從而實現雙方利益最大化。站在企業(yè)的立場來分析,在校企合作辦學的過程中,高職院校也應當為企業(yè)提供必要的教育資源,使企業(yè)真正得到好處,切實領悟到與校方合作對自身發(fā)展所帶來的利與益,從而提升企業(yè)對校企合作重要性的認識。

結語

綜上所述,校企合作模式是近年新發(fā)展起來的一種具有實際應用價值的人才培養(yǎng)模式,符合新形勢下的教學改革要求,在高職院校各專業(yè)人才培養(yǎng)中的應用效果也尤為突出。在校企合作背景下,加強高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建策略探索成為相關教育工作者提升人才培養(yǎng)質量、實現職業(yè)發(fā)展的重中之重,在此情況下,高職院校計算機專業(yè)相關教師必須提高對校企合作的重視與認識力度,加強對學生理論與實踐的雙重引導,幫助學生更好地完成學業(yè),為相關企業(yè)和單位培育更多可塑之才。