任慧慧

（湘南學(xué)院，湖南 郴州 423099）

20 世紀(jì)80 年代至90 年代，湖南版畫的主要力量是群眾版畫。世紀(jì)之交，隨著一批美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的青年版畫人才進(jìn)入湖南高校，高校版畫教育開始發(fā)展，創(chuàng)作力量也逐步強(qiáng)大，青年人才帶來了系統(tǒng)的版畫技法、新穎的表現(xiàn)方法、獨(dú)特的創(chuàng)作思想，在湖南本土民族文化、革命文化等滋養(yǎng)下，形成了獨(dú)特的湖南版畫創(chuàng)作文化。青年版畫家們懷抱版畫藝術(shù)理想，很快投入了創(chuàng)作和教學(xué)，與湖南本土群眾版畫、民間版畫很快地交融在一起，成為了一個整體，構(gòu)建了新世紀(jì)初期湖南版畫多元發(fā)展的雛形。此時期隨著版畫人才在高校的匯集，湖南版畫創(chuàng)作的主要力量逐步由社會群眾版畫轉(zhuǎn)向高校學(xué)院版畫。

一、版畫教育發(fā)展和工作室建設(shè)

湖南高校專業(yè)版畫教育，發(fā)端于湘潭師范學(xué)院（湖南科技大學(xué)）。隨著王奎永、文牧江、管強(qiáng)、肖力等人相繼進(jìn)入湘潭師范學(xué)院，在幾位青年版畫家的努力下，2001 年始，設(shè)置了美術(shù)學(xué)版畫專業(yè)方向，在大學(xué)三年級、四年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)版畫，包括黑白木刻、套色木刻、綜合版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等課程。由12 名學(xué)生組成了新的班級，開始接受專業(yè)的版畫教育，班主任為王奎永，由此開啟了湖南高校版畫專業(yè)教育帷幕；2003年以劉勝文為代表的12 名專業(yè)版畫學(xué)生畢業(yè)，一定程度上充實(shí)了湖南版畫創(chuàng)作隊伍。之后，湖南科技大學(xué)每年有10 余名版畫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，他們多數(shù)走向中學(xué)教師崗位，在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮作用。2010 年文牧江、王奎永晉升為碩士生導(dǎo)師，湖南開啟版畫研究生教育，2013 年起，每年有3—6 名版畫研究生畢業(yè)。另外，中南大學(xué)在綜合繪畫方向，每年招收1—2 名版畫研究生，開展綜合版畫研究。

版畫基礎(chǔ)普及教育始于青年版畫家在高校的匯集。隨著青年版畫人才加入高校，版畫教育迎來了發(fā)展的春天，湖南科技大學(xué)、湖南人文科技學(xué)院、邵陽學(xué)院、湖南理工學(xué)院、湘南學(xué)院、長沙師范高等?？茖W(xué)校等多個高校開始開設(shè)以黑白木刻為主的版畫選修課程，在一定程度上促進(jìn)了版畫在高校的普及教育。一部分青年教師，懷著版畫藝術(shù)情懷和理想，在課余時間熱心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版畫創(chuàng)作，一部分學(xué)生因此走向了專業(yè)版畫之路。此時期，群眾版畫教育方面多以師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，偶爾也開展集中培訓(xùn)。常寧群眾版畫教育，在吳國威的引導(dǎo)下，依托文化館等長期開展多種形式的群眾版畫教育，版畫教育活動在中小學(xué)也得到開展，種下了群眾版畫的種子；常寧群眾版畫群體還邀請國內(nèi)版畫名家開展集中指導(dǎo)，這對常寧群眾版畫的提高起到了關(guān)鍵的作用。株洲工業(yè)版畫群體，以洪濤、周東懷、李銳等人為主要力量，依托株洲豐富的工業(yè)文化，帶動了一批青年在業(yè)余時間創(chuàng)作版畫，為湖南工業(yè)版畫積蓄了力量。

伴隨版畫教育的發(fā)展，高校版畫工作室建設(shè)也得到同步建設(shè)。2000 年，湘潭師范學(xué)院建設(shè)了第一個專業(yè)版畫工作室，面積約100 余平方米，購置了銅版機(jī)1 臺、石版機(jī)1 臺，以及部分簡易的絲網(wǎng)設(shè)備；2006 年，該工作室擴(kuò)建為300 余平方米，購置了進(jìn)口的銅版機(jī)、金屬裁板機(jī)、木版機(jī)，以及相對先進(jìn)的曝光機(jī)、半自動絲網(wǎng)印刷機(jī)等設(shè)備，分類建設(shè)了銅版畫工作室、絲網(wǎng)版畫工作室、木版畫工作室、綜合版畫工作室，成為湖南省最完備、最現(xiàn)代的版畫工作室。2008 年，盧雨工作室在中南大學(xué)成立，購置了銅版機(jī)1 臺、激光雕刻機(jī)1 臺，探索以木版畫出發(fā)的綜合藝術(shù)創(chuàng)作。此時期，李月秋在邵陽學(xué)院，李軍、王平在湖南理工學(xué)院，鄭適、黃海波在湖南科技學(xué)院建設(shè)了木版畫工作室；劉京在長沙師范高等?？茖W(xué)校、易鴿在湖南省第一師范學(xué)校建設(shè)了絲網(wǎng)版畫工作室。社會版畫工作室方面：進(jìn)入新世紀(jì)，李沅把“移虹絲印”公司改為“藝虹絲印”工坊，地址設(shè)在長沙樹木嶺工業(yè)園內(nèi)，是湖南最早的一家專業(yè)版畫印制工坊，主要輔助藝術(shù)家進(jìn)行絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作，之后該工作室遷至長沙理工大學(xué)新校區(qū)。2008 年，洪濤購置了木版機(jī)1 臺，在株洲建設(shè)了個人版畫工作室。另外，肖健、劉娟等購買了木版機(jī)，在常寧建設(shè)了版畫工作室。至2012 年，湖南省內(nèi)共有14 個專業(yè)版畫工作室，促進(jìn)了湖南版畫創(chuàng)作數(shù)量和質(zhì)量提升，同時有更多的人參與版畫創(chuàng)作，在人才培養(yǎng)中也發(fā)揮了重要作用，推動了湖南版畫快速發(fā)展。

二、本土學(xué)術(shù)活動與學(xué)術(shù)參展

隨著湖南版畫群體的不斷壯大，本土學(xué)術(shù)活動開始逐漸增多。2002 年11 月，由湖南省美術(shù)家協(xié)會主辦的首屆湖南省版畫作品展，在湖南科技大學(xué)開幕展出，分地區(qū)共展出了老一輩畫家和青年畫家的89 件作品，還包括一部分少兒版畫作品，此次展覽是青年版畫家在新世紀(jì)組織的第一個學(xué)術(shù)活動，也是建設(shè)本土學(xué)術(shù)展覽品牌的開始。2007 年9 月，邵陽學(xué)院承辦了第二屆湖南省版畫作品展。2006 年6 月，“打開天窗——湖南首屆青年版畫展”，在湖南省博物館舉辦，展出了湖南青年版畫家群體最新創(chuàng)作成果，象征湖南青年版畫創(chuàng)作走向成熟，接過了湖南版畫發(fā)展大旗。2009 年8 月，第九屆全國美展湖南展區(qū)作品展舉辦，共收到版畫作品120 余件，展出70 余件。2009 年11 月，“春華秋實(shí)·新中國版畫六十年精品展”在湖南省畫院美術(shù)館展出，展出了新中國成立以來部分代表性版畫家的作品，以及一部分版畫高清復(fù)制品文獻(xiàn)，重點(diǎn)在于歷史梳理，本次展覽對湖南版畫的提高具有重要的促進(jìn)作用。2011 年7 月，“湘楚版圖——湖南版畫藝術(shù)展”在美侖美術(shù)館舉辦，展出了湖南青年版畫家作品60 余件，著名藝術(shù)家徐冰參觀了展覽，并逐一對作品進(jìn)行了點(diǎn)評。

2005 年11 月，常寧群眾版畫群體組織的“油茶飄香·常寧版畫展”在長沙舉辦，此次展覽是常寧群眾版畫群體在新世紀(jì)轉(zhuǎn)折的開始；2010 年9 月，該群體在深圳觀瀾版畫村舉辦“經(jīng)典版畫·走進(jìn)觀瀾——常寧版畫作品展”，展出的部分作品被國內(nèi)外藏家收藏，在常寧市委、市有關(guān)部門的引導(dǎo)下，與企業(yè)簽訂了價值500 余萬元的創(chuàng)作合同，常寧版畫開始走出湖南，向國內(nèi)外展示湖南群眾版畫的藝術(shù)魅力；之后連續(xù)數(shù)年，常寧群眾版畫均到深圳觀瀾版畫基地舉辦展覽及作品展銷會。

新世紀(jì)初期的數(shù)年內(nèi)，湖南版畫入選國家級及學(xué)術(shù)展覽的數(shù)量是非常少的，第十六屆全國版畫展至第十八屆全國版畫展，第九屆全國美展至第十一屆全國美展，每屆入選作品均在2—4 件；文牧江分析了其中的原因：“老一批版畫家大多是40—50 年代出生的，現(xiàn)在都是五六十歲以上的人了，做版畫這種需要一定體力的‘活’，年紀(jì)大點(diǎn)的可真是‘心有余而力不足’。而新一代的版畫家大都是20 世紀(jì)70—80 年代出生的，剛從學(xué)院畢業(yè)，在創(chuàng)作上還稍顯稚嫩?！盵1]

2008 年“首屆云南國際版畫展”在昆明舉辦，文牧江的《世相二》獲得“金獎”，這代表湖南版畫轉(zhuǎn)折的開始，時隔近20 年后湖南版畫再次引起國內(nèi)版畫界關(guān)注；此后湖南版畫入選全國展覽的數(shù)量逐年增多，作品質(zhì)量開始提升。2011 年“第十九屆全國版畫展”在杭州舉辦，湖南入選11 件，是自1991 年以來入選國家級展覽數(shù)量最多的一次，基本達(dá)到了80 年代的水平；同年，“第四屆全國青年美展”在北京舉辦，文牧江的《鏡像二》入選。2012 年9 月，“中華文明——國家重大歷史題材美術(shù)創(chuàng)作工程”項目公開招標(biāo)，盧雨的《秦王掃六合》入選。連續(xù)數(shù)年內(nèi)，湖南青年版畫家在國內(nèi)重要學(xué)術(shù)展覽中入選或獲得大獎，預(yù)示著湖南版畫的創(chuàng)作力量正在得到全面恢復(fù)。

三、學(xué)術(shù)出版與版畫研究

湖南版畫有著光輝的發(fā)展歷史，但有關(guān)史料梳理和學(xué)術(shù)研究是不夠的。隨著高校版畫教育的發(fā)展，青年版畫家、理論學(xué)者開始以學(xué)術(shù)性的視角研究湖南版畫。此時期，以湖南美術(shù)出版社為平臺的版畫學(xué)術(shù)出版是很有影響的，多部重要版畫作品集在此出版。

新世紀(jì)初期，湖南版畫的研究以高校教師為主力，涉及現(xiàn)代版畫創(chuàng)作、民間版畫審美、版畫教育改革等多維度的研究內(nèi)容。李月秋立足邵陽豐富的民間文化資源，在版畫圖像象征意義上進(jìn)行了分析，成果散見于《文藝研究》《美術(shù)大觀》等。左漢中、羅海波著力于在甲馬、年畫等湖南民間木刻版畫研究，出版了《湖南木刻版畫》。文牧江立足湖南現(xiàn)代版畫本土立場，針對湖南版畫在人才、環(huán)境、教育等方面進(jìn)行探討。羅湘科、羅文廣針對版畫藝術(shù)本體和當(dāng)代性，進(jìn)行了理論思辨，出版了著作《傳統(tǒng)與當(dāng)代——版畫藝術(shù)研究》，部分成果發(fā)表于《文藝研究》《美術(shù)研究》《美術(shù)大觀》等。另外，國內(nèi)學(xué)者在研究抗戰(zhàn)美術(shù)、版畫史等方面，涉及部分湖南版畫內(nèi)容。

關(guān)于版畫作品圖像梳理，湖南美術(shù)出版社的出版成果是走在全國前面的。2000 年，出版了《寒凝的大地：1930—1949 國統(tǒng)區(qū)木刻版畫集》，與1998 年出版的《晴朗的天：1937—1949 解放區(qū)木刻版畫集》，組成抗戰(zhàn)版畫圖像梳理的的姊妹篇，成為了“不朽的歷史文獻(xiàn)”[2]，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界引起了重要影響；2009 年，出版《春花秋實(shí)：1949—2009 新中國版畫集》，對新中國的版畫圖像進(jìn)行了再次梳理，同樣在業(yè)內(nèi)影響較大。這時期還出版了多項版畫展覽作品集、版畫家個人作品集等。湖南美術(shù)出版社同時在版畫展覽、版畫收藏等方面開展工作，成為以出版為基礎(chǔ)，輻射展覽、收藏、研究的綜合學(xué)術(shù)基地。

四、新世紀(jì)初期湖南版畫發(fā)展分析

從版畫本身學(xué)術(shù)視角來分析，新世紀(jì)初期湖南版畫的發(fā)展可概括為三個方面。其一是以木版畫為主要創(chuàng)作媒介的本體探索取得大發(fā)展。進(jìn)入新世紀(jì)，受制于其它版種創(chuàng)作條件的限制，大部分青年選擇了以木刻為主要創(chuàng)作方式，由此決定了以木刻為主要創(chuàng)作媒介的藝術(shù)本體探索基礎(chǔ)。此時期可以分為兩個階段來看木刻版畫的發(fā)展，2000 年至2007 年可概括為追趕期，由于20 世紀(jì)80、90 年代高校版畫教育缺失，導(dǎo)致藝術(shù)本體探索滯后，世紀(jì)之交隨著學(xué)院版畫教育的發(fā)展，青年版畫家群體迅速投入探索，在技術(shù)、方法等方面取得了很大進(jìn)步，多數(shù)青年版畫家也在木刻本體的探索過程中走出了稚嫩。2008 年至2012 年可概括為成熟期，這一階段湖南青年版畫家在前期積累的本體探索基礎(chǔ)上，注重個性語言和“觀念”的表達(dá)，代表性畫家為文牧江，他的創(chuàng)作由版畫“痕”的觀念出發(fā)，立足本體，解放工具，以刮刷代替了刻制，創(chuàng)作了《世相》系列作品，呈現(xiàn)出了獨(dú)特的美學(xué)效果，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界引起關(guān)注。其二，多元版畫媒介的實(shí)驗(yàn)與數(shù)字媒介的探索取得新進(jìn)展；新世紀(jì)初期湖南青年版畫家克服工作室、材料等種種困難，進(jìn)行了有限的其他版畫媒介探索，保存了湖南版畫多元發(fā)展的火種，尤其是對數(shù)字媒介的探索取得了不錯的成效。其三完成了藝術(shù)本體視覺敘事到觀念敘事的轉(zhuǎn)變。80 年代中國版畫在多元文化的交融中，構(gòu)建了本體敘事的中國版畫發(fā)展邏輯和美學(xué)范式，“形成了中國特有的版畫文化形態(tài)和創(chuàng)作范式，構(gòu)建了中國版畫的當(dāng)代審美體系，……至今版畫審美沒有突破這一體系?！盵2]2008 年始，湖南版畫家在關(guān)注本體美學(xué)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向“本體+觀念”美學(xué)探索，試圖去突破80 年代構(gòu)建的審美體系，文牧江通過具有某種儀式感的肖像，洞察人和社會社會的狀態(tài)；羅湘科通過重復(fù)的“仰望著的人”，引起觀眾對社會和人性的思考；盧雨通過“斑駁”的影像化的語言，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)問題。這些探索正體現(xiàn)了湖南版畫群體由本體視覺敘事到觀念敘事的轉(zhuǎn)變，預(yù)示湖南版畫在全國版畫學(xué)術(shù)領(lǐng)域的回歸。

新世紀(jì)初期湖南版畫藝術(shù)之路整體上在藝術(shù)本體的探索而推進(jìn)的。從中國版畫宏觀發(fā)展情況來看，新世紀(jì)初期湖南版畫的發(fā)展成果并不突出，但十余載的發(fā)展成效是顯著的，從世紀(jì)之交的默默無聞，到2008 年以后的重要轉(zhuǎn)變，上升勢頭非常明顯，這期間青年版畫家得到了成長，版畫教育得到發(fā)展，完成人才和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)積累，向未來而看，此時期具有承前啟后的意義。此時期湖南版畫的主體力量逐步轉(zhuǎn)向了高校，但在各創(chuàng)作群體、各種文化的相互交流交融中，互為促進(jìn)，構(gòu)建了湖南版畫發(fā)展的良性生態(tài)，并形成了多元發(fā)展格局，為新時代版畫的發(fā)展厚積了堅實(shí)基礎(chǔ)。