2022年9月13日，國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部聯(lián)合印發(fā)的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》正式將區(qū)域國別學(xué)設(shè)立為交叉學(xué)科門類一級學(xué)科。中國區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)進(jìn)入快車道。

中國區(qū)域國別學(xué)的建設(shè)是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的“大國之學(xué)”；是以國別區(qū)域全球知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，推動形成中國的世界觀、世界的中國觀、未來的全球觀，增進(jìn)國際理解，推進(jìn)構(gòu)建人類命運共同體的“全球之學(xué)”；是以學(xué)科融合、中外融匯、古今貫通、知行一體為特征，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展新生態(tài)的“時代之學(xué)”。

區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)和國際傳播學(xué)、國際組織研究有著共同的時代使命，有密切的學(xué)理關(guān)聯(lián)，都是自主知識體系創(chuàng)新的增長點。區(qū)域國別是國際組織的基礎(chǔ)節(jié)點，國際組織是區(qū)域國別的聯(lián)結(jié)紐帶，共同形成全球治理的基本框架。區(qū)域國別研究能夠提升國際傳播的“對象感”，國際傳播能夠促進(jìn)區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)知行合一，它們都是講好中國故事、傳播中國聲音的重要學(xué)術(shù)支撐。區(qū)域國別、國際傳播和國際組織共同形成了“三國”的學(xué)科戰(zhàn)略增長點，塑造著相關(guān)學(xué)科共同發(fā)展的新格局。

區(qū)域國別學(xué)面臨著新學(xué)科共有的學(xué)科本體構(gòu)建、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、科研服務(wù)體系構(gòu)建的挑戰(zhàn)。作為多學(xué)科、多領(lǐng)域、多區(qū)域（或國別）的經(jīng)世濟(jì)用之學(xué)，區(qū)域國別學(xué)還面臨著“五度融合”的挑戰(zhàn)，即全球覆蓋的廣度、長期研究的深度、學(xué)科融合的強(qiáng)度、需求響應(yīng)的速度、交叉印證的精度等難以兼顧。這就需要以共同體理念推動全球共建中國區(qū)域國別學(xué)。

要做到全球覆蓋的廣度，一個高校單獨做不到，共同體可以做到；長期研究的深度需要“養(yǎng)士三千”，單個機(jī)構(gòu)難以實現(xiàn)，共同體可以實現(xiàn)；學(xué)科融合的強(qiáng)度，需要區(qū)域國別研究和學(xué)科研究雙向賦能，光靠外語類高校做不到，多學(xué)科共同體可以做到；需求響應(yīng)的速度呼喚咨政服務(wù)的“供給側(cè)改革”，高校各有優(yōu)勢，共同體可以實現(xiàn)全國協(xié)同；交叉印證的精度需要打破語言、國別、理論、方法等邊界，尤其是需要跨語言和大數(shù)據(jù)工具，共同體可以提供交叉融合的公共產(chǎn)品。

為破解學(xué)科發(fā)展瓶頸，推動“五度”融合，需要培育學(xué)科新生態(tài)，發(fā)展學(xué)科共同體。需要以平臺化、網(wǎng)絡(luò)化、分部式的組織方式整合全國乃至全球?qū)W科資源。共同體要盡力提供學(xué)科公共品，如高效的語言服務(wù)平臺、完備的數(shù)據(jù)資源平臺、權(quán)威的成果發(fā)布平臺、便捷的全球?qū)W者協(xié)作網(wǎng)絡(luò)等。

北京外國語大學(xué)（簡稱“北外”）是中國大學(xué)中最早致力于國別區(qū)域跨學(xué)科研究的高校之一。目前，北外獲批開設(shè)了101種外語，設(shè)立了44個區(qū)域國別和中外人文交流研究中心，承辦了23所海外孔子學(xué)院。面向未來，北外將深耕全球語言、全球文化和全球治理三大領(lǐng)域，實現(xiàn)研究視角從“對象國”到“全球”的轉(zhuǎn)換，推動區(qū)域國別研究從“廣泛的國別化”向“深度的全球化”邁進(jìn)，促進(jìn)本國研究、國別研究、區(qū)域研究、全球研究的相互印證、貫通發(fā)展，深化開放、共享、高效的交流協(xié)作。我們和同行者一起倡議成立全球區(qū)域國別學(xué)共同體、中國區(qū)域國別學(xué)共同體，以此促進(jìn)聯(lián)合學(xué)科建設(shè)、聯(lián)合科研攻關(guān)、聯(lián)合人才培養(yǎng)、聯(lián)合社會服務(wù)、聯(lián)合國際交流，深化全球范圍的學(xué)者協(xié)作、學(xué)科交叉和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

感謝本刊的創(chuàng)刊主編彭龍教授，他明確了區(qū)域和全球發(fā)展問題的辦刊定位?？锏娜蛑卫?、區(qū)域問題、國別研究、國際組織、專題研究等欄目，反映了學(xué)界對宏觀、中觀、微觀三個層面的求索和關(guān)切。五年間，《區(qū)域與全球發(fā)展》作者群已覆蓋近200所高校和科研院所，《新華文摘》《中國社會科學(xué)文摘》轉(zhuǎn)載率不斷上升，贏得了良好學(xué)術(shù)聲譽。在新的歷史方位，原有的《區(qū)域與全球發(fā)展》更名為《區(qū)域國別學(xué)刊》，是辦刊方向的守正創(chuàng)新。我們將在保留原有特色基礎(chǔ)上，更加精準(zhǔn)地服務(wù)于區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)，為中國區(qū)域國別學(xué)科發(fā)展增加新動能和新優(yōu)勢。

中國區(qū)域國別學(xué)建設(shè)既要有效回應(yīng)國家需求，又要植根于學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)，既要體現(xiàn)“國之大者”，也要踐行“人類命運共同體”理念，形成具有中國特色、世界一流的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。我們要以未來定義現(xiàn)在的眼光，實現(xiàn)以下三個“超越”：從區(qū)域國別研究到區(qū)域國別學(xué)的平臺超越，從傳統(tǒng)學(xué)科建設(shè)到構(gòu)建全球協(xié)作學(xué)科新生態(tài)的路徑超越，從服務(wù)大國崛起到服務(wù)構(gòu)建“人類命運共同體”的價值超越。

本刊愿與諸位學(xué)界同仁和各界朋友攜手努力，為實現(xiàn)中國區(qū)域國別學(xué)學(xué)科建設(shè)新跨越，服務(wù)中國式現(xiàn)代化，推進(jìn)構(gòu)建“人類命運共同體”貢獻(xiàn)更多智慧和力量，回答好中國之問、世界之問和時代之問！

2023年1月