文/李福建

引言

現(xiàn)階段，隨著教育教學(xué)模式的不斷革新，使得近些年來相關(guān)教育部門加大了對于中職院校的重視。職業(yè)教育作為國內(nèi)教育教學(xué)體系當(dāng)中的一部分，現(xiàn)如今在教育部門的高度關(guān)注下應(yīng)該進(jìn)行不斷的調(diào)整與發(fā)展，教育部門也通過舉辦職業(yè)院校技能大賽，目的是提高職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能水平，但是從當(dāng)下的實(shí)際情況來看還存在著一些問題。因此應(yīng)該針對現(xiàn)有的問題提出相應(yīng)的建議，這樣才能促進(jìn)職業(yè)院校的長久、穩(wěn)定、高效的發(fā)展。

一、開展職業(yè)技能大賽的作用

隨著國內(nèi)對于職業(yè)教育的重視，使得現(xiàn)如今對職業(yè)院校技能大賽的關(guān)注度也在日益提升，得到了很多中職院校教師的高度重視。與此同時(shí)，通過參加職業(yè)院校技能大賽也能夠?qū)Ω鱾€(gè)院校的教育教學(xué)水平進(jìn)行綜合性的考量，大家在職業(yè)學(xué)校技能大賽當(dāng)中進(jìn)行比拼和交流在一定程度上能夠促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)模式的革新，給日后院校所開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)提供了參考方向[1]。很多教師通過職業(yè)院校技能大賽提高了自身的教育教學(xué)水平，與此同時(shí)，很多學(xué)生通過技能大賽使自身專業(yè)技能得到有效的增強(qiáng)，職業(yè)學(xué)校技能大賽也在社會(huì)以及眾多職業(yè)院校的高度參與下，在舉辦的規(guī)模跟影響力上在不斷的提升。目前職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為國內(nèi)中職教育教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，對于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展起到了潛移默化的影響。

二、職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校發(fā)展的影響分析

（一）積極影響

1.職業(yè)技能大賽有助于提升學(xué)校知名度

職業(yè)院校參加技能大賽，屢屢露相，尤其是取得優(yōu)異的比賽成績之后，這對于學(xué)校來說是最有力的廣告宣傳，有助于快速提升學(xué)校的知名度。職業(yè)院校與知名院校相比知名度相對差一些，特別是對于一些地處偏僻，并辦學(xué)特色不夠突出的職業(yè)院校而言，僅憑長期積累，很難拓寬自己的知名度。以四川某技術(shù)學(xué)院為例，其地理位置不具優(yōu)勢，在省內(nèi)的知名度也不高。但是自從2010 年開始至2013 年每年都參加相關(guān)的職業(yè)技能大賽，并獲得了多個(gè)第一名，在此之后其在省內(nèi)的知名度大幅提升。

2.職業(yè)技能大賽有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

職業(yè)院校的學(xué)生正值爭強(qiáng)好勝的階段，通過職業(yè)技能比賽一方面能滿足其爭強(qiáng)好勝的欲望，另一方面有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性。職業(yè)技能大賽能夠?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生創(chuàng)造競爭性的、積極的學(xué)習(xí)氛圍，能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和探究興趣[2]。另外，通過技能比賽教師也能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，明晰哪些是學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.職業(yè)技能大賽有助于改善學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件

職業(yè)院校本身就是輸送實(shí)用性人才的基地，因此其實(shí)訓(xùn)條件直接影響著學(xué)生的實(shí)操水平和專業(yè)技能。而參加職業(yè)技能大賽則需要相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備予以支持，這在很大程度上也有助于提高學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件。從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，組織職業(yè)技能大賽多是為了更好地滿足實(shí)際生產(chǎn)需求，這就需要企業(yè)生產(chǎn)一線的設(shè)施設(shè)備作為支撐，而參賽院校想要獲取好成績，就要配備合格的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和參賽。在此情況下，一些職業(yè)院校就會(huì)通過購置符合要求的設(shè)施設(shè)備的方式提高自身實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，也有部分院校通過和企業(yè)合作的方式建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，從而改善自身的實(shí)訓(xùn)條件。

（二）負(fù)面影響

1.影響參賽學(xué)生的正常學(xué)習(xí)

院校參加職業(yè)技能大賽的最終目的都是為了取得好成績，因而參賽選手需要進(jìn)行集中的培訓(xùn)和訓(xùn)練，這必然就會(huì)影響參賽生的正常學(xué)習(xí)。通常情況下，職業(yè)技能大賽的準(zhǔn)備時(shí)間相對較短，但是需要培訓(xùn)的內(nèi)容卻一絲不減，尤其是省級或是國家級比賽，更為嚴(yán)格，這就需要參賽生投入大量時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，而采取停課集訓(xùn)的方式是有序完成訓(xùn)練內(nèi)容、提升技能水平的最快方式。一般省級比賽需要停課集訓(xùn)一個(gè)月左右的時(shí)間，而國家級比賽時(shí)間會(huì)更長一些，在此情況下學(xué)生必然就不能正常參加日常的課堂學(xué)習(xí)，對其正常學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

2.過于注重結(jié)果促使技能大賽畸形發(fā)展

只要是比賽就會(huì)有輸贏，正因此一些職業(yè)院校將技能大賽視為提升專業(yè)技能和知名度的重要路徑，故而導(dǎo)致職業(yè)技能大賽過于注重比賽結(jié)果而輕視了訓(xùn)練過程，促使其朝向畸形發(fā)展。即在準(zhǔn)備比賽過程中，一些院?；蚴锹殬I(yè)教育部門則需要投入大量資源用于賽事中，諸如購置比賽的設(shè)施設(shè)備、挑選優(yōu)秀教師對選手進(jìn)行培訓(xùn)，基于此就放棄了正常的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)資源趨于畸形配置態(tài)勢[3]。同時(shí)，對于取得優(yōu)異成績的師生會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是對于沒有取得名次的師生就沒有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的激勵(lì)形式顯然存在缺陷，勢必會(huì)影響到?jīng)]有取得良好成績師生后續(xù)參賽的積極性，這對于教學(xué)和技能大賽的發(fā)展而言均是不利的?？偟膩碚f，只關(guān)注比賽成績的技能大賽違背了組織初衷，促使職業(yè)技能大賽向著畸形方向而發(fā)展。

三、現(xiàn)階段職業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校發(fā)展的指揮棒

有很多職業(yè)院校參加職業(yè)學(xué)校技能大賽是為了通過比賽來彰顯自身的教育教學(xué)理念，提高在職業(yè)院校中的競爭力，但是從實(shí)際的參賽情況來看，在參加比賽的過程當(dāng)中院校的師生相對較為被動(dòng)。對于在大賽上所開展的教學(xué)活動(dòng)，通常都是進(jìn)行集中性的訓(xùn)練，以此來在技能大賽中取得相對優(yōu)異的成績?，F(xiàn)如今職業(yè)學(xué)校技能大賽成為職業(yè)院校在日后教育教學(xué)過程當(dāng)中的指揮棒，使得很多職業(yè)院校不能夠根據(jù)之前所設(shè)定的相關(guān)教育教學(xué)理念來有序的進(jìn)行，不但影響了職業(yè)院校原本的教育教學(xué)活動(dòng)，也使得在開展活動(dòng)過程中的教學(xué)質(zhì)量不能夠得到有效的保障[4]。

（二）職業(yè)技能大賽公平性不能得到有效保障

為了能夠在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異的成績，提高自身在中職院校教育教學(xué)過程當(dāng)中的核心競爭力。有很多職業(yè)院校對要參賽的師生提供了優(yōu)質(zhì)的人力、物力、教師資源、專業(yè)的設(shè)備以及專項(xiàng)的教研經(jīng)費(fèi)。有些時(shí)候甚至讓參賽的教師和學(xué)生停止在校正常的教育教學(xué)活動(dòng)，將所有的時(shí)間都用在參加職業(yè)技能大賽上，使得其他學(xué)生不能夠接觸到更為優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，造成了現(xiàn)如今在職業(yè)院校當(dāng)中所開展的教育教學(xué)活動(dòng)不具備一定的公平性。開展職業(yè)技能大賽的主要目的就是為了促進(jìn)現(xiàn)如今國內(nèi)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生通過大賽提高自身的綜合素質(zhì)以及技能水平，盡管學(xué)生之間在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中存在著差異性，作為職業(yè)院校來說也應(yīng)該通過開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)來提高全體學(xué)生的綜合技能水平。但是為了片面地追求成績，而只去關(guān)注極個(gè)別的師生，這樣有損絕大多數(shù)學(xué)生獲得教育教學(xué)資源的公平性[5]。

（三）職業(yè)技能大賽的商業(yè)性目的較強(qiáng)

現(xiàn)如今，從近幾年的技能職業(yè)大賽中可以看出很多生產(chǎn)相應(yīng)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)備的廠商對于參與大賽的熱情度很高，主要原因是通過參加大賽能夠變相的宣傳和推銷自家所生產(chǎn)的專業(yè)教學(xué)儀器。因此有很多次的職業(yè)技能大賽都是由知名的教學(xué)儀器生產(chǎn)廠商來進(jìn)行贊助，例如在大賽過程當(dāng)中所用到的相應(yīng)教學(xué)儀器以及教育教學(xué)軟件基本上都是由贊助的儀器設(shè)備廠商來進(jìn)行提供，如果職業(yè)技能大賽更換了儀器生產(chǎn)廠商，那么對于將要參加大賽的院校來說就要重新進(jìn)行購買新廠商所生產(chǎn)出來的教育教學(xué)儀器，這樣不僅使得很多設(shè)備出現(xiàn)了重復(fù)購買的現(xiàn)象，而且過度浪費(fèi)資金也不利于職業(yè)院校未來的發(fā)展。

（四）參加職業(yè)技能大賽的學(xué)生發(fā)展前景不穩(wěn)定

參加職業(yè)技能大賽當(dāng)中所用到的知識(shí)相較于在校的職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)來說還存在著一些差別，如果僅僅是為了能夠在職業(yè)技能大賽當(dāng)中獲得一定的名次所開展的一系列培訓(xùn)活動(dòng)，而沒有注重學(xué)生在日常職業(yè)教育教學(xué)過程當(dāng)中的培養(yǎng)，那么很容易讓學(xué)生在未來走向工作崗位的過程當(dāng)中出現(xiàn)自身的業(yè)務(wù)能力不足等現(xiàn)象。那些學(xué)生由于常年參加技能大賽而長期進(jìn)行封閉訓(xùn)練，使得不能夠正常接受到院校日常所開展的一系列教學(xué)活動(dòng)，因此在一些相對公共基礎(chǔ)課和技能專業(yè)課等方面的理論知識(shí)和實(shí)踐相對較弱，使得在日后的工作過程當(dāng)中遇到了很多困難，不僅降低了學(xué)生工作的熱情，還影響了學(xué)生未來的發(fā)展。

四、對于職業(yè)技能大賽的一些建議與思考

（一）職業(yè)技能大賽應(yīng)該與日常教育教學(xué)活動(dòng)緊密相連

通過參加職業(yè)技能大賽來提高教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣跟專業(yè)技能是現(xiàn)階段職業(yè)技能大賽所創(chuàng)辦的真正目的。因此在日后的教育教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該與職業(yè)技能大賽當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行緊密的聯(lián)系，教師要在日常教學(xué)過程當(dāng)中，跟學(xué)生共同探討與分析在技能大賽當(dāng)中可能會(huì)應(yīng)用到的一些理論和技術(shù)，并對全班的學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)要像培養(yǎng)參賽選手一樣進(jìn)行詳細(xì)的講解跟全方位的培養(yǎng)，這樣不僅能夠提高教師的業(yè)務(wù)水平，還能夠讓全體學(xué)生了解到在職業(yè)技能大賽當(dāng)中的一些具體要求跟相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不僅如此，還能夠讓教師轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育教學(xué)模式，推進(jìn)職業(yè)院校的教育教學(xué)改革，提升教學(xué)水平，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度。

（二）職業(yè)技能大賽應(yīng)該與校企合作活動(dòng)密切溝通

為了能夠給社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)技能型人才，應(yīng)該在開展職業(yè)技能大賽中加強(qiáng)校企之間的合作。首先在職業(yè)技能大賽進(jìn)行冠名和贊助的企業(yè)，往往都是現(xiàn)如今在業(yè)界當(dāng)中具有專業(yè)的技術(shù)以及管理能力的企業(yè)，其次這些企業(yè)在職業(yè)技能大賽當(dāng)中所制定的要求和活動(dòng)代表了現(xiàn)如今在相關(guān)專業(yè)當(dāng)中對于技能型人才的相關(guān)需求[4-5]。因此，在開展職業(yè)技能大賽的過程當(dāng)中，要加強(qiáng)與知名企業(yè)之間的合作，避免出現(xiàn)以往一些器材、軟件企業(yè)來參與到其中，從而變相地兜售設(shè)備和產(chǎn)品。通過職業(yè)技能大賽這樣的平臺(tái)讓學(xué)校和企業(yè)共同選拔人才，培養(yǎng)人才，促進(jìn)行業(yè)的整體發(fā)展。對此，企業(yè)內(nèi)部應(yīng)該將自身在日常生產(chǎn)過程當(dāng)中所用到的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)以及工作經(jīng)驗(yàn)帶入到現(xiàn)階段的職業(yè)技能大賽當(dāng)中，這樣能夠起到對參賽的師生在業(yè)務(wù)水平以及綜合能力上進(jìn)行考核，并且?guī)熒材軌蛲ㄟ^參加大賽來為日后的教育教學(xué)模式以及學(xué)生的培養(yǎng)方向進(jìn)行針對性的調(diào)整，以此來全方位地促進(jìn)行業(yè)以及學(xué)生的發(fā)展。

（三）職業(yè)技能大賽應(yīng)該與職業(yè)技能資格進(jìn)行相互融合

在現(xiàn)如今所開展的職業(yè)院校技能大賽過程當(dāng)中應(yīng)該根據(jù)相關(guān)部門以及社會(huì)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合現(xiàn)階段的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來科學(xué)、合理地制定技能大賽方案，以及在大賽當(dāng)中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保職業(yè)技能大賽具有一定的針對性和科學(xué)性。要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際情況，重點(diǎn)考查學(xué)生對于基本技能的掌握跟理解。在大賽評委的設(shè)定上可以是職業(yè)院校的教育教學(xué)教師、行業(yè)內(nèi)部的專家學(xué)者以及技術(shù)的研發(fā)人員等，并且在進(jìn)行判定的過程當(dāng)中要始終秉持著公正和公平的原則，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)以及行業(yè)培養(yǎng)更多技術(shù)型的專業(yè)人才。

（四）職業(yè)技能大賽應(yīng)該與職業(yè)院校的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合

職業(yè)院校的教育教學(xué)宗旨就是為社會(huì)的相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技術(shù)的人才，這使得職業(yè)院校在教育教學(xué)過程當(dāng)中需要投入大量的物力和財(cái)力。現(xiàn)如今很多職業(yè)院校為了能夠在每年舉辦的職業(yè)技能大賽當(dāng)中取得優(yōu)異的成績，通常都會(huì)在設(shè)備、技術(shù)以及選手的培訓(xùn)上花費(fèi)大量的資金，甚至有些時(shí)候還聘請業(yè)界知名的學(xué)者和專家來對參賽選手進(jìn)行集訓(xùn)，大大提高了職業(yè)院校的額外支出。因此為了能夠提高職業(yè)院校的參賽積極性，確保職業(yè)技能大賽能夠有序進(jìn)行，相關(guān)部門應(yīng)該給予經(jīng)費(fèi)上的支持，并且根據(jù)職業(yè)院校的實(shí)際情況，適當(dāng)增加資金層面的投入。

結(jié)語

由此可見，為了能夠確保國內(nèi)職業(yè)技能大賽進(jìn)展順利，國內(nèi)職業(yè)院校應(yīng)該在日常的教育教學(xué)過程當(dāng)中針對職業(yè)技能大賽的相關(guān)要求在教學(xué)內(nèi)容、校企合作以及根據(jù)當(dāng)下職業(yè)院校和當(dāng)下職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行緊密的結(jié)合，這樣才能夠通過參加職業(yè)技能大賽促進(jìn)職業(yè)院校的長久發(fā)展，給未來的社會(huì)及相關(guān)行業(yè)提供高素質(zhì)、高技能的專業(yè)型人才。