■張 坤

剛從師范學校畢業(yè)時，我的鄰居——一位從校長位上退下來的老教師曾提醒我道：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！逼鸪?，我對這句話不以為然，但當在工作中遇到這兩個學生時，我漸漸體會到了這句話所包含的道理。

應秀秀是我們班一個內(nèi)向而文靜的女孩，學習成績上等，我一向很喜歡她，尤其她的作文寫得特別好，我時常拿到班內(nèi)朗讀。

有一次，我在批改學生的作文時，她的一篇文章深深地吸引了我，我便當范文在班上講評。

“這篇文章是抄來的！我前幾天才在一本作文雜志上看到過。”我剛讀完作文，一個學生突然舉起手大聲說。全班嘩然，目光齊刷刷地掃向應秀秀。

這大大出乎我的意料，我扶了扶眼鏡、定了定神，悄悄朝應秀秀看去，只見她滿臉緋紅地低下了頭。

面對這突如其來的變故，我知道如果此時直接詢問她這篇作文是不是抄的，這對于一個內(nèi)向的女孩意味著什么。

于是，我停頓了片刻，轉(zhuǎn)過話頭問大家：“同學們，這篇文章寫得好不好？”“好是好，可是……”“我問的是這篇文章好不好，不管其他。”“太好了！”“那就請同學們談談好在哪里。”結(jié)果，大家高度評價了這篇文章。

我接著說：“同學們，這樣好的文章我們以前讀的也不多，以后我會多給你們推薦一些優(yōu)秀的文章，在班上宣讀，你們看如何？”大家一致贊成。

我趁熱打鐵：“那么，對今天第一個給我們推薦優(yōu)秀文章的同學，大家說應該怎么辦？”“謝謝！”“非常感謝！”此時，同學們對于我的用意已心領(lǐng)神會。

“從今天起，每一周推薦一篇優(yōu)秀作文，全班同學輪流推薦?？梢阅迷膩碜x，也可以寫在自己的作文本上，不過別忘記寫上作者和出處。”同學們會心地笑了，應秀秀也舒心地笑了。

課后，應秀秀怯生生地來到我的辦公室，在我桌上放下一張小紙條轉(zhuǎn)身就跑開了。我打開紙條，只見上面寫著幾行清秀的小字：老師，謝謝您！如果不是您的寬容，如果您當場揭開這個“秘密”，我會無地自容，以后不知道要如何面對同學。正因為您的寬容，我要更加勤奮學習來報答您……

很多時候，當學生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學生只需要老師拉一拉，就有希望成為好學生；但如果老師稍不慎推一推或不注意方法，也可能毀了一個孩子的未來。所以說寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈，讓人獲得意外的收獲。

我們班與應秀秀同學性格完全不同的是王朋，這家伙別看人長得瘦小，可“露臉”的事諸如打架斗毆、欺負同學、上樹搗鳥窩、下河洗澡等沒少做。為了改變他，我鼓勵過、批評過，費盡了口舌，但他仍然我行我素、不知悔改。

有次下午上學，王朋到校很早，無所事事的他居然心血來潮把身子倒懸空中，用紙將教學樓外墻上掛著的電鈴塞住，為的是聽聽它還會不會發(fā)聲。這要是不小心掉下去，那可是要出人命?。?/p>

我聽說此事后勃然大怒，把他拉到辦公室狠狠地批評了一頓，并請了家長。

可是當他年邁的奶奶背著小孫女站在我面前時，我卻心軟了。就是這樣一位老人，在家既要做農(nóng)活兒，還要照顧兩個孩子。王朋的父母長年在外打工，老人知道自己的孫子調(diào)皮搗蛋，可怎么教育都不管用。老人激動地對我說：“張老師，我們家王朋確實不聽話，他在學校犯了錯誤，你給我使勁地打，我們做家長的不會怪罪你的?！?/p>

送走老人，我不禁陷入了深思：對于這樣的學生，真的就應該“使勁地打”嗎？打了，就真的能有改變嗎？除了打，還有什么更好的辦法呢？

我想王朋雖與應秀秀性格不同，可蕓蕓眾生，各有所長，書本知識的灌輸固然重要，但是給學生營造一個寬容的學習環(huán)境，在鼓勵學生人格力量的成長上、個性張揚的發(fā)展上，也是極其重要的。想明白這些，我決定用寬容和愛心打動王朋，讓他改變。

主意打定之后，我開始格外關(guān)注王朋。有一次，他和王林打架了，其他同學來告狀。聽完我并沒有馬上火冒三丈，而是把王朋和王林叫到一旁，詢問打架的原因。原來，下課時，王朋看到王林上完廁所攔住一位一年級小朋友要錢，不給就不讓走。王朋看到了，就走過去勸王林，讓他不要為難這位小朋友。誰知王林根本不聽，一把推倒王朋，還吼道：“你少管閑事，小心我揍你！”王朋實在氣不過，就和他扭打在一起。

了解了事情的原委后，我不僅沒有生氣，反而感到很欣慰。雖然王朋違反紀律打架了，可他是出于義憤，也算是情有可原。我溫和地對王朋說：“孩子，你是一個很有正義感的人，老師很喜歡你。”當我說出這話時，王朋突然抬起頭，詫異地看著我，也許他從來沒有想到打架還會得到表揚吧！

我又接著說：“可是，講正義是需要方法的。你看警察叔叔抓壞人的時候，是不是一上來就開打??？遇到同學做錯了事，你應該勸告他，相信經(jīng)過你的耐心勸導，他會認識到自己的錯誤，不會繼續(xù)錯下去的。保持你的善良和正義感，用對方法，你就是一個令老師驕傲的孩子！”

聽了我的這番話，王朋的眼里閃爍著一團小火苗。我問：“以后再遇到這樣的事，能做好嗎？”他揚起頭，響亮地回答：“老師，我能！”

這以后，我感覺到王朋慢慢變了。班上有工作要做時，只要我吩咐一聲，他總是第一個搶著做；遇到同學有困難，他不再像以前一樣冷嘲熱諷，而是及時伸出援手；下課有同學在教室打架，他不再像以前一樣起哄，而是上前勸阻……一學期下來，王朋就像換了個人，變得團結(jié)友善、遵守紀律，學習成績也逐步提高了。我看在眼里、喜在心上，他奶奶的臉上也露出了開心的笑容。

好的教育，應是教師與家長合力的結(jié)果。孩子無論成績好壞，無論內(nèi)向活潑，他們本質(zhì)上都是單純、善良的，都渴望理解與關(guān)愛。如果孩子犯了錯，家長和老師不是寬容，而是不分青紅皂白地責罰，教育的效果往往適得其反，孩子可能會因此而變得自卑、消沉，或更加叛逆。為了孩子健康的成長，請試著蹲下身與孩子對話，用平視的眼光與孩子交流，努力用自身的言行去感染、教導他們，孩子必定會變得越來越優(yōu)秀。