秦滔

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。中華傳統(tǒng)文化源遠流長，蘊含了豐富的德育資源，在漫長的歷史中積淀了深厚的文化底蘊，是實現(xiàn)立德樹人德育任務(wù)的重要途徑。我們有必要擷取其精華，將之融入課堂教學，為青少年成長培根鑄魂。那么，在日常英語教學中如何滲透中國傳統(tǒng)文化呢？

英語學科核心素養(yǎng)突出強調(diào)培養(yǎng)學生的文化意識，增強文化自信，培養(yǎng)有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的人才。目前小學英語教材資源中的中國文化內(nèi)容挖掘不夠深入，處理方式零散，缺乏系統(tǒng)性，中外文化比較的學習活動相對較少，因此在小學英語課堂教學中，不應(yīng)局限于教材固有內(nèi)容，教師應(yīng)認真研讀教材，挖掘教材中的中華傳統(tǒng)文化元素，補充文化背景知識，探尋文化內(nèi)涵，同時拓展與單元主題情境相融合的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以聽說讀寫等多種方式予以整合，使學生積極探討主題意義，發(fā)展語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力，并不斷深化對相關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認知。培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感，讓學生學會用英語講好中國故事。

例如：教學外研版五年級下冊第八單元第2模塊I made a kite！時可增加主題《關(guān)于動物：龍的傳說》

1.引入主題：

龍是什么樣的？

What is a dragon like？

它是…的象征。

It is a symbol of...

2.讓學生提前查資料，了解龍：

它是勇敢的象征，就像是勇敢的消防員一樣。

It is a symbol of bravery，just like a brave firefighter.

它是聰慧的象征，就像是聰慧的科學家一樣。

It is a symbol of wisdom，just like the wise scientist.

…………

3.龍的故事

提問：中國真的有龍嗎？

Are there really dragons in China？

龍是傳統(tǒng)中國的一個傳說。

A dragon is a legend in the traditional China.

龍有蛇的身體，虎的眼睛，鹿的角，馬的頭，牛的耳朵，羊的胡須，魚的鱗，鳳的尾，鷹的爪。?它是誠實、睿智和勇敢的象征。

A dragon has a body of the snake，eyes of the tiger，the horns of the deer，the head of the horse，the ears of the cow，the whiskers of the sheep，the scales of the fish，the tail of the phoenix，and the

claws of the eagle. It is a symbol of the honest，wise，and brave.

4.播放歌曲《龍的傳人》—增強學生的民族自豪感！

龍，叱咤風云，是中華民族的吉祥圖騰；龍，富麗堂皇，曾經(jīng)是帝王化身、皇室專利；龍，氣宇軒昂，傳統(tǒng)節(jié)日里呈現(xiàn)千姿百態(tài)的風姿神韻。自古以來，龍一直是中華民族精神的象征，炎黃子孫賦予龍諸多美好善良之心性。今天，我們更有一個共同的名字--龍的傳人！ 向全世界介紹中國的龍吧！

Lets introduce Chinese Dragon！

在小學英語教學中深度滲透并積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提高小學生的跨文化交流能力，繼而豐富并提高小學生的英語學科核心素養(yǎng)。

黨的二十大報告提出堅守中華文化立場，講好中國故事，傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界。由此可見，推進文化自信自強，在英語課程教學中重視中國文化，既是黨和國家在新時代對基礎(chǔ)教育的要求，也是《課標》對文化教育的重要導向。實現(xiàn)中國文化與英語課程有機融合，是促進學生文化理解與認同，培養(yǎng)學生文化自信的關(guān)鍵。