岳海靜 武雅嬌

摘?要：為響應(yīng)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》號(hào)召，中國(guó)旅游地理課程已開(kāi)展了一學(xué)期的課程思政教學(xué)實(shí)踐改革。緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中融入思政元素，力求以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)的引領(lǐng)，民族精神的培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的形成、人文修養(yǎng)的提高等，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的“知識(shí)傳遞”和“思想育人”的雙管齊下。課程構(gòu)建了基于課程知識(shí)體系的定制化思政教學(xué)融入方式、模式、形態(tài)，并嘗試總結(jié)一套可復(fù)制、可推廣的課程思政融入專(zhuān)業(yè)課的建設(shè)模式，為旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)思政教學(xué)拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：中國(guó)旅游地理；思政元素；課程思政；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.21.070

1?課程概況

中國(guó)旅游地理課程為國(guó)際郵輪乘務(wù)管理專(zhuān)業(yè)第三學(xué)期專(zhuān)業(yè)課，是研究人類(lèi)的旅游活動(dòng)與我國(guó)地理環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的思政元素。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠初步掌握旅游地理學(xué)科的基本理論和方法，重點(diǎn)掌握了各分區(qū)、各大旅游區(qū)、景區(qū)的最具特色的優(yōu)勢(shì)旅游資源及其旅游價(jià)值和重要旅游線(xiàn)路的基本特征和時(shí)空分布及其形成的原因，對(duì)我國(guó)旅游國(guó)情有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)旅游興國(guó)戰(zhàn)略有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)本課程的教學(xué)，在旅游審美中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力、培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的生活情趣、陶冶情操、提升修養(yǎng)，也為學(xué)生今后走上就業(yè)崗位打下了良好的基礎(chǔ)，也提高了學(xué)生對(duì)旅游資源的考察、評(píng)價(jià)、鑒賞、講解等方面的能力。

2?課程思政育人目標(biāo)和思政元素

根據(jù)人才培養(yǎng)方案和崗位需求，確定本課程思政育人目標(biāo)——游祖國(guó)山川，講華夏故事，愛(ài)中華河山。完

成“知識(shí)傳遞”與“思想教育”的雙軌并行、共融共促。培養(yǎng)能力出眾、品德高尚的高素質(zhì)技能型人才。

梳理課程知識(shí)體系，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容與課程特點(diǎn)，深入挖掘思政元素歸納總結(jié)如下：

（1）責(zé)任擔(dān)當(dāng)。具體包含家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、民族自豪感、民族自信、民族團(tuán)結(jié)、政治大局意識(shí)。

（2）人文素養(yǎng)。具體為人文精神、人文情懷、審美情趣、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生的理性精神、辯證唯物主義、批判質(zhì)疑、勇于探究、系統(tǒng)科學(xué)的分類(lèi)意識(shí).

（4）職業(yè)道德。體現(xiàn)為熱愛(ài)崗位、忠于職守、工匠精神、熱愛(ài)勞動(dòng)、回報(bào)社會(huì)。

（5）思想品質(zhì)。包含誠(chéng)實(shí)守信、互相幫助、友好相處、誠(chéng)懇待人、紀(jì)律意識(shí)。

3?課程思政融入思路

為實(shí)現(xiàn)課程思政“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，課程團(tuán)隊(duì)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了深入挖掘與提煉，力求實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與思政元素的雙向驅(qū)動(dòng)。

4?思政育人具體實(shí)施案例

任務(wù)：黨的光輝照大地——紅色旅游（45min）

【思政導(dǎo)入】

視頻資料：班級(jí)學(xué)生參加?！凹t色挑戰(zhàn)杯”比賽制作的視頻，引入《紅色旅游資源》內(nèi)容。

教師總結(jié)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)至今70多年，許多美國(guó)人一直想不明白他們?yōu)楹螘?huì)輸?shù)暨@次戰(zhàn)爭(zhēng)，一些美國(guó)軍事專(zhuān)家還通過(guò)沙盤(pán)推演和電腦模擬的辦法還原當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，最終結(jié)論是在當(dāng)時(shí)的條件下，志愿軍是無(wú)論如何都抵擋不住美軍的進(jìn)攻。但我們創(chuàng)造了歷史的奇跡，人民英雄用自己的血肉之軀贏得了革命的勝利，他們值得我們學(xué)習(xí)、歌頌和贊揚(yáng)。

【思政貫穿】

紅色故事進(jìn)課堂，英雄人物入我心，了解紅色歷史，學(xué)習(xí)英雄精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

4.1?紅色旅游發(fā)展之路

（1）分小組學(xué)習(xí)2004-2010年、2011-2025年、2016-2020年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要，并進(jìn)行以下探究：

①紅色旅游的發(fā)展背景及發(fā)展歷程？

②列舉國(guó)內(nèi)具有代表性的紅色旅游景區(qū)與景點(diǎn)。

③紅色旅游發(fā)展的意義是什么？

形式：小組自主探究、教師引導(dǎo)啟發(fā)，教師點(diǎn)評(píng)，概括總結(jié)。

【思政貫穿】

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)紅色旅游發(fā)展的歷史背景，歷史進(jìn)程，體會(huì)到中國(guó)人民在新中國(guó)建設(shè)中舍生忘死、拋頭顱、灑熱血的大無(wú)畏犧牲精神，深刻認(rèn)識(shí)到紅色旅游在理想信念方面的教育意義，認(rèn)識(shí)到紅色旅游在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮的引領(lǐng)作用。

4.2?紅色旅游的發(fā)展模式

（1）學(xué)習(xí)視頻案例《紅色力量在這里迸發(fā)——井岡山紅色旅游發(fā)展典型案例》，通過(guò)視頻，小組探討紅色旅游有哪些發(fā)展模式。

（2）探究三種紅色旅游發(fā)展模式，如紅色旅游+綠色旅游模式、紅色旅游+研學(xué)旅游模式、紅色旅游+鄉(xiāng)村旅游模式，探究旅游業(yè)態(tài)融合產(chǎn)生的“1+1>2”效應(yīng)。

形式：案例學(xué)習(xí)、小組探究、頭腦風(fēng)暴、教師引導(dǎo)

【思政貫穿】

教師以紅色旅游不同的發(fā)展模式為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)展模式遵循的原則及帶來(lái)的社會(huì)積極效應(yīng)?！凹t色旅游+綠色旅游”倡導(dǎo)人與自然和諧相處，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)旅游的發(fā)展要遵循可持續(xù)原則，尊重自然，順應(yīng)自然，“紅色旅游+研學(xué)旅游”是以中小學(xué)生為旅游對(duì)象的產(chǎn)品，教育學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品過(guò)程中要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，以傳遞正能量、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神為主旋律，讓旅游者在潛移默化中受到感染和熏陶?！凹t色旅游+鄉(xiāng)村旅游”是以鄉(xiāng)村振興為目標(biāo)，加快建設(shè)生態(tài)文明，共同富裕，人人文明的社會(huì)主義新農(nóng)村。

4.3?紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)

（1）教師以《單拐紅色旅游創(chuàng)新路徑：“紅色旅游+”文旅綜合體》為案例講解紅色旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)定位、核心吸引力的確定、開(kāi)發(fā)原則、游玩方式等，學(xué)習(xí)產(chǎn)品經(jīng)理精益求精、臻于至善的職業(yè)精神。

（2）以小組為單位，以舟山為紅色旅游目的地，選取任意紅色旅游景區(qū)景點(diǎn)進(jìn)行紅色旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則與標(biāo)準(zhǔn)如下。

【思政貫穿】

（1）在產(chǎn)品設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)中融入思政元素，保障學(xué)生設(shè)計(jì)出堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的紅色旅游產(chǎn)品。

（2）創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的追求突破的精神和勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力，

（3）學(xué)習(xí)案例中設(shè)計(jì)者的匠人精神，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)與追求極致的職業(yè)品質(zhì)。

4.4?紅色旅游產(chǎn)品評(píng)價(jià)

根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，展開(kāi)自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及教師評(píng)價(jià)。

【思政貫穿】

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.5?教師布置課后作業(yè)

依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)一步探究產(chǎn)品設(shè)計(jì)的合理性與可行性，形成原創(chuàng)的可行性報(bào)告。

【思政貫穿】

教師強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)的可行性報(bào)告，要求學(xué)生們講究誠(chéng)信、實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)及紀(jì)律意識(shí)。

5?教學(xué)效果

5.1?直接成效

（1）到課率、抬頭率顯著提高；（2）專(zhuān)業(yè)興趣更加濃厚；（3）課間交流明顯增加。

5.2?間接成效

（1）有意識(shí)地思考和規(guī)劃自己的未來(lái)；（2）更加寬闊的視野思考和分析專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。

6?創(chuàng)新與反思

（1）思政教學(xué)目標(biāo)的提煉應(yīng)因課程內(nèi)容而異。本次課程基于“紅色旅游”的課程內(nèi)容，如愛(ài)國(guó)思想、理想信念、鄉(xiāng)村振興、可持續(xù)發(fā)展、政治立場(chǎng)、創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、誠(chéng)實(shí)守信、批判思維等思政點(diǎn)。

（2）思政教育巧妙滲透全過(guò)程，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。不能太刻意，把課程思政變成思政課程。

（3）思政點(diǎn)要落實(shí)到學(xué)生人格的塑造，比如，本次課中的工匠精神主要解讀為精益求精，這樣的思政教育不空洞，易于學(xué)生接受與實(shí)踐。

（4）注意“留白”。給學(xué)生獨(dú)立思考和判斷分析的機(jī)會(huì)（留白），引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)思考原理、領(lǐng)悟道理、明白事理。

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