楚海嬌

（華中師范大學(xué) 城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院, 湖北 武漢 430079）

自然地理學(xué)是一門研究自然地理環(huán)境的組成、結(jié)構(gòu)、空間分異特征、形成與發(fā)展變化規(guī)律以及人與環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)科。隨著地理學(xué)學(xué)者對自然地理學(xué)認(rèn)識的不斷加深，自然地理學(xué)的研究范式從地理學(xué)知識描述、格局特征歸納，向以能量轉(zhuǎn)換與物質(zhì)遷移過程為核心的自然地理事物形成與變化過程轉(zhuǎn)變。正確系統(tǒng)地認(rèn)識自然地理過程是當(dāng)今自然地理學(xué)研究的重要任務(wù)。

應(yīng)用新型材料節(jié)能，引進(jìn)新型建材生產(chǎn)技術(shù)、開發(fā)生產(chǎn)環(huán)保、節(jié)能型建筑材料是建材工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)的方式，研究發(fā)展太陽能光熱、光電應(yīng)用、沼氣、風(fēng)力發(fā)電等經(jīng)濟(jì)適用技術(shù)，推動以節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材、節(jié)水和環(huán)保為核心的綠色建筑的發(fā)展。

《自然地理過程》一書由東北師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院許嘉巍教授著，于2005年11月由東北師范大學(xué)出版社出版發(fā)行。本書立足于地球表層物質(zhì)遷移與能量轉(zhuǎn)換過程，系統(tǒng)地解釋了地理事物形成、發(fā)展、消亡的內(nèi)在機(jī)制與外部條件，依據(jù)機(jī)制作用的過程來確定地理事物分布的規(guī)律與原因。

重視基層建設(shè)，踐行“楓橋經(jīng)驗”源頭治理的理念。人民法庭地處基層，貼近群眾，是基層矛盾糾紛的第一道防線。全市法院在堅持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”實踐中，注重夯實基層基礎(chǔ)，積極開展“楓橋式法庭”創(chuàng)建活動，為群眾提供站點式司法服務(wù)，最大限度地把矛盾和糾紛解決在基層和萌芽狀態(tài)。2008年5月—2013年5月，全市23個人民法庭共依法審結(jié)民商事案件56285件，執(zhí)結(jié)案件14283件，平均調(diào)撤率由2008年的65.4%上升至2012年的71.3%，二審改判發(fā)回率由5.3%下降至3.9%，矛盾化解率逐年提高。

本書共有十個章節(jié)，可分為自然地理過程理論基礎(chǔ)、自然地理過程、人類對自然地理過程的干預(yù)三個部分?！白匀坏乩磉^程理論基礎(chǔ)”部分包含前三章內(nèi)容。第一章簡述了地球表層的組成要素、特征、結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。自然地理過程發(fā)生于地球表層，不了解地球表層的基本屬性，也就無法認(rèn)識自然地理過程。第二章概述了自然地理過程的尺度、基本特點、意義等基礎(chǔ)內(nèi)容。第三章介紹了自然地理過程的動力因子。這兩章內(nèi)容為解釋具體的自然地理過程進(jìn)行了鋪墊。“自然地理過程”部分為中間四章。第四章介紹了圈層間、區(qū)域間及景觀內(nèi)的物質(zhì)遷移過程。第五章從大氣、水文、土壤、地貌、植被五個方面介紹了地理要素的變化過程。第六章介紹了雙圈層、三圈層、四圈層的圈層間相互作用的演化過程。第七章介紹了常見的自然地理過程，如海洋、陸地、地球表層空間結(jié)構(gòu)、濕地生態(tài)系統(tǒng)的形成。這四章系統(tǒng)介紹了不同類型的自然地理過程中的物質(zhì)遷移及能量交換?！叭祟悓ψ匀坏乩磉^程的干預(yù)”部分為最后三章。第八章介紹了人類干擾下的自然地理過程，如沙漠化、鹽堿化、全球變暖過程，人類活動對自然地理過程產(chǎn)生了一定的影響。第九章和第十章分別講述了人地關(guān)系系統(tǒng)的演變過程及人類探索自然地理過程使用的研究方法，人類對于自然地理過程的研究及干預(yù)影響著人地關(guān)系系統(tǒng)的演變。

隨著自然地理過程研究的深入，人類對地理的認(rèn)識愈發(fā)深刻，且對于自然地理現(xiàn)象的解釋更具有系統(tǒng)性。本書基于自然地理基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)介紹了自然地理過程，并舉例說明了人類對于自然地理過程的干預(yù)。本書能夠幫助讀者系統(tǒng)認(rèn)識自然地理過程，透過自然本質(zhì)機(jī)制過程解釋自然地理現(xiàn)象。

本書對基礎(chǔ)教育階段自然地理部分的教學(xué)具有一定的借鑒和啟發(fā)價值。自然地理過程具有動態(tài)性、時空性、規(guī)律性和綜合性的特點。在教學(xué)中強化地理事象發(fā)生的原因、發(fā)展變化規(guī)律、演變的趨勢等內(nèi)容，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提升其綜合思維能力，還能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識地理環(huán)境與人類活動之間的相互關(guān)系，從不同角度對人類活動的合理性進(jìn)行探討，逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念，彰顯地理學(xué)科的育人價值。