張 馨(貴州省息烽縣教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心)
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》(以下簡稱《指南》)的制定,旨在提高我國的學(xué)前教育水平,推動我國學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。《指南》明確指出要聚焦班級觀察,為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展提供支持。游戲觀察是落實(shí)《指南》要求的具體體現(xiàn),有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)該圍繞游戲觀察開展自主學(xué)習(xí)和教學(xué)研討活動,吃透游戲觀察內(nèi)涵,挖掘游戲觀察效能,促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動富有成效地開展與實(shí)施。
游戲觀察是圍繞幼兒游戲過程、游戲表現(xiàn)、游戲效果展開的觀察活動。其中,“游戲”是被觀察的對象,具有趣味性和愉悅性等特征,同時融入了文化知識和科學(xué)道理,具備娛樂和教育的雙重功能。換言之,幼兒參與游戲既能感受到其中的樂趣,又能從中獲取知識、提高認(rèn)知、明晰事理?!坝^察”包含兩層含義:“觀”指看、聽等感知行為,用于獲取幼兒游戲過程中的各種信息;“察”指分析、思考,包括游戲是否順利推進(jìn)、幼兒在游戲中的表現(xiàn)是否達(dá)到預(yù)期、游戲設(shè)計和幼兒游戲中存在哪些問題,以及需要給予怎樣的游戲支持等。由此可見,游戲觀察不是一個簡單的動作,而是涵蓋觀看、思考、教學(xué)優(yōu)化等諸多行為的感知和思維活動。
《指南》是學(xué)前教育的綱領(lǐng)性文件,對教師的觀察行為作出了明確要求。教師要用心研讀《指南》內(nèi)容,深刻認(rèn)識開展游戲觀察的必要性,基于對游戲觀察內(nèi)涵的深刻理解,設(shè)計與部署游戲觀察,通過游戲觀察助力幼兒園教學(xué)的高效開展。
幼兒充分熟悉游戲內(nèi)容和游戲環(huán)境,并有充足的游戲時間,會更好地表露情緒、展示能力。在此基礎(chǔ)上,通過游戲觀察獲得的信息才會更接近幼兒的真實(shí)狀態(tài),暴露出游戲設(shè)計和游戲?qū)嵤┲械闹T多問題。實(shí)踐中,教師應(yīng)該利用好熱身環(huán)節(jié),使幼兒理解、掌握游戲內(nèi)容和游戲流程,并結(jié)合游戲難易程度確定合理的游戲時間,為幼兒全情投入到游戲中提供堅實(shí)保障。
幼兒園的游戲類型多種多樣,依據(jù)發(fā)生的場所有室內(nèi)游戲和室外游戲之分。室內(nèi)游戲注重幼兒的知識獲取、思維鍛煉和認(rèn)知提升,室外游戲注重幼兒肢體協(xié)調(diào)能力、身體綜合素質(zhì)的提高。兩者相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充,在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展上發(fā)揮積極作用。游戲觀察應(yīng)該從全局出發(fā),實(shí)現(xiàn)對室內(nèi)游戲和室外游戲的全覆蓋,以便多方位、全視角地獲取觀察信息。
為了盡可能全面掌握幼兒園教學(xué)中存在的問題,游戲觀察應(yīng)該注重持續(xù)性,不能心血來潮地觀察,而是應(yīng)該制訂明確的觀察目標(biāo)和詳細(xì)的觀察計劃,并采取對應(yīng)的觀察方法。只有積累豐富的觀察信息,才能深入了解幼兒參與不同類型游戲的情緒變化,進(jìn)而把握并著力解決游戲過程中出現(xiàn)的問題。
幼兒園不同階段的幼兒在心理和認(rèn)知上存在一定差異。因此,開展的游戲內(nèi)容也要有所區(qū)別。在實(shí)施游戲觀察時,教師應(yīng)該結(jié)合不同階段幼兒的心理特點(diǎn)設(shè)計不同的游戲內(nèi)容,充分把握游戲觀察要點(diǎn),提高游戲觀察的針對性。小班幼兒喜歡各類玩具,游戲期間會出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。為此,教師要將玩具的使用作為游戲觀察的重點(diǎn),必要時給予引導(dǎo),確保玩具的合理分配。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富,認(rèn)知能力有所提高,游戲過程中對角色的要求較為強(qiáng)烈,渴望自由選擇、嘗試不同游戲角色。游戲觀察中,教師應(yīng)該關(guān)注幼兒游戲角色分配和幼兒交流等內(nèi)容,避免幼兒因角色選擇而引發(fā)矛盾,引導(dǎo)幼兒正確看待游戲角色,共同完成游戲。大班幼兒的認(rèn)知能力提高明顯,思維較為活躍,對游戲會產(chǎn)生的新想法,會嘗試對游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)造。針對大班幼兒,教師在觀察時應(yīng)該重視游戲創(chuàng)新、幼兒合作、經(jīng)驗分享等內(nèi)容。
例如,教師開展“紅綠燈規(guī)則”角色扮演游戲,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識紅燈、黃燈、綠燈表示的含義,使幼兒在游戲中獲得啟發(fā),養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。游戲時,需要幼兒分別扮演行人、司機(jī)、交通警察等角色。交通警察通過展示紅色、黃色、綠色紙板代替不同的信號燈,其他幼兒則扮演行人、司機(jī),按照交通信號燈指示通過路口。對于未按照指示通過路口的幼兒,交通警察應(yīng)該立即制止,要求其說出不同顏色的信號燈亮起時應(yīng)該怎樣做,使其重新按照交通信號燈通行,加深幼兒的印象。講解游戲規(guī)則后,教師在一旁認(rèn)真觀察幼兒的游戲過程。通過觀察發(fā)現(xiàn),很多幼兒喜歡扮演交通警察這一角色,但是游戲中只允許一名幼兒扮演交通警察,開始時場面出現(xiàn)混亂,教師及時干預(yù)。為了體現(xiàn)游戲的公平性,教師要求幼兒輪流扮演交通警察這一角色,保證游戲的順利推進(jìn)。
教師基于對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和對幼兒心理特征的準(zhǔn)確把握設(shè)計游戲,能夠更好地調(diào)動幼兒參與游戲的積極性,尤其將“角色分配”作為游戲觀察的重點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)、解決幼兒角色分配中出現(xiàn)的問題,維持良好的游戲秩序,使幼兒在體會游戲樂趣的同時,將“遵守交通規(guī)則”牢牢根植于心。
為了借助游戲觀察助力幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高,教師不僅要提高游戲觀察意識,還要加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),活用各種游戲觀察方法。幼兒園游戲觀察的常用方法包括掃描法、定點(diǎn)法和追蹤法。教師要把握不同游戲觀察方法的特點(diǎn)及適用場景,根據(jù)游戲觀察實(shí)際靈活選用。掃描法是一種給每名幼兒分配相同觀察時間的方法。在幼兒游戲過程中,教師按照設(shè)計好的時間逐一對幼兒進(jìn)行觀察,以掌握不同幼兒在游戲中的表現(xiàn)。定點(diǎn)法是一種基于固定地點(diǎn)、區(qū)域,觀察不固定觀察對象的觀察方法。運(yùn)用該觀察方法時,教師將進(jìn)入特定地點(diǎn)、區(qū)域的幼兒作為觀察對象,記錄幼兒的動作、情緒、語言等信息。該游戲觀察方法適合用于對區(qū)域游戲或某一主題游戲過程的觀察,有助于教師掌控游戲過程,及時發(fā)現(xiàn)游戲的可優(yōu)化之處。追蹤法是一種以某一幼兒為觀察對象的觀察方法。觀察時,教師需要做好幼兒的追蹤,包括游戲期間到達(dá)的地點(diǎn)、與其他幼兒的交流內(nèi)容、做出哪些動作等,充分了解幼兒在整個游戲中的情況,為評估游戲?qū)嵤┬Ч⒘私庥變旱挠螒虬l(fā)展水平積累詳細(xì)資料。
例如,“模擬超市購物”游戲可以真實(shí)再現(xiàn)購物過程,幫助幼兒認(rèn)識不同商品,熟悉購物流程,積累生活經(jīng)驗。為了解幼兒在游戲中購買商品的喜好,有針對性地投放游戲材料,教師可以采用定點(diǎn)法進(jìn)行游戲觀察。在游戲中,教師選擇超市蔬菜區(qū)進(jìn)行觀察,記錄進(jìn)入到蔬菜區(qū)的幼兒,了解其購買蔬菜的種類、數(shù)量。待幼兒完成游戲后,教師主動與進(jìn)入到蔬菜區(qū)的幼兒交流,了解其購買蔬菜的原因,匯總與幼兒的交流結(jié)果。由此,教師不難了解到部分幼兒購買蔬菜是因為其有過真實(shí)的購買經(jīng)歷,部分幼兒認(rèn)為多吃蔬菜有助于身體健康。結(jié)合上述游戲觀察結(jié)果,教師積極優(yōu)化超市蔬菜區(qū)中投放的蔬菜模型,增加幼兒生活中常見的蔬菜模型的數(shù)量,以更好地滿足幼兒的購物需求,豐富幼兒的游戲體驗,保證幼兒的游戲質(zhì)量。
靈活應(yīng)用游戲觀察方法能夠了解、掌握幼兒的真實(shí)表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中的不足。根據(jù)游戲觀察目的,教師既可以在同一游戲中使用一種觀察方法,又可以使用多種觀察方法,多角度地搜集游戲觀察信息。在此基礎(chǔ)上,通過游戲內(nèi)容的重新設(shè)計、游戲材料的針對性投放,更好地發(fā)揮游戲的啟示和教育價值。
幼兒園游戲觀察的目的在于獲取與游戲相關(guān)的各種信息,為幼兒個體發(fā)展和游戲?qū)嵤┬Ч脑u估提供真實(shí)、可參考的依據(jù),要求教師不放過任何細(xì)節(jié)。實(shí)踐中,教師除了把握觀察重點(diǎn)、用心觀察,還應(yīng)該注重視頻資料的應(yīng)用,彌補(bǔ)觀察時可能遺漏的內(nèi)容,補(bǔ)充描述性記錄的不足。幼兒園的監(jiān)控設(shè)備可以較為完整地記錄幼兒在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,提高幼兒園管理效率,同時為游戲觀察提供了重要信息。因此,教師應(yīng)該將監(jiān)控拍攝的影像納入游戲觀察內(nèi)容,確保游戲觀察內(nèi)容更全面。為了更好地展現(xiàn)游戲細(xì)節(jié),給游戲觀察帶來便利,教師可以運(yùn)用攝像機(jī)或智能手機(jī)拍攝、展示、回放幼兒游戲過程的圖片、影像,再現(xiàn)幼兒之間交流、教師與幼兒交流的細(xì)節(jié),使得游戲觀察更為立體、真實(shí)、詳盡??傊處煈?yīng)該認(rèn)識到視頻資料具有不受時間限制、重復(fù)利用率高、拓展游戲觀察思路等優(yōu)點(diǎn),注重游戲觀察方式的創(chuàng)新,自覺養(yǎng)成運(yùn)用視頻資料開展游戲觀察的良好意識和習(xí)慣。
例如,為增強(qiáng)幼兒的合作意識、提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,教師可以組織幼兒開展“螃蟹過河”游戲。游戲時,要求幼兒兩人一組,對立站直,用身體共同攜帶一個小呼啦圈到達(dá)目的地。到達(dá)目的地后兩人分開,使呼啦圈下落套在放在地面的玩具上。比一比,看哪個小組完成游戲的用時最短。由于同時進(jìn)行游戲的幼兒較多,教師在游戲觀察時難以兼顧各小組幼兒的表現(xiàn)。為此,教師可以使用攝像機(jī)或手機(jī)拍攝幼兒的游戲過程,記錄幼兒精彩時刻的同時,通過視頻資料的回放、觀察,察覺幼兒情緒、行為的細(xì)微變化。部分小組在移動過程中呼啦圈掉落,通過慢放幼兒游戲的細(xì)節(jié)影像,發(fā)現(xiàn)其中一名幼兒急于求成,合作意識不強(qiáng),移動速度過快,使得兩人之間的距離增大。為防止以后的游戲教學(xué)中出現(xiàn)類似問題,教師基于觀察結(jié)果對游戲進(jìn)行改進(jìn),要求幼兒在游戲之前分析呼啦圈掉落的可能原因,使其認(rèn)識到在游戲過程中具備合作意識、保持步調(diào)一致的重要性,如此既能提高幼兒游戲的成功率,又能起到良好的教育作用。
視頻資料可以真實(shí)反映幼兒游戲過程中的狀態(tài),實(shí)現(xiàn)對重要影像、關(guān)鍵聲音的捕捉,給游戲觀察提供價值較高的素材。因此,教師要善于運(yùn)用視頻資料輔助游戲觀察,尋找幼兒游戲期間出現(xiàn)問題的真實(shí)原因,及時進(jìn)行教學(xué)活動的針對性調(diào)整。
游戲觀察會形成各種類型的信息,如文字信息、符號信息和表格數(shù)據(jù)等。教師應(yīng)該從游戲本身和幼兒反應(yīng)兩個維度梳理游戲觀察信息,聚焦游戲教學(xué)問題的分析與解決,優(yōu)選、剖析經(jīng)典游戲教學(xué)案例,形成游戲觀察成果,并推動游戲觀察成果的積極應(yīng)用。梳理游戲觀察信息時,教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在游戲主題、游戲材料、游戲時間、游戲空間,以及幼兒的游戲態(tài)度和游戲發(fā)展水平等內(nèi)容上,確定不同內(nèi)容的分析指標(biāo),如借助幼兒的情感體驗、活潑程度、興趣表現(xiàn)等指標(biāo)衡量和判斷幼兒的游戲態(tài)度,整理好游戲教學(xué)問題,通過意見交流,協(xié)調(diào)各方促進(jìn)問題的有效解決。幼兒園游戲教學(xué)活動中不乏有一些經(jīng)典案例。在梳理游戲觀察信息時,教師應(yīng)該注重經(jīng)典案例的識別,并從中提煉出優(yōu)秀教學(xué)成果,自覺提高優(yōu)秀成果的應(yīng)用、借鑒意識,在幼兒園開展“學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果,促進(jìn)優(yōu)秀成果高效轉(zhuǎn)化”實(shí)踐活動。借助優(yōu)秀成果的應(yīng)用,推動幼兒園游戲教學(xué)水平的不斷提高。
例如,為鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力,教師可以組織幼兒開展“模型搭建”游戲。在游戲觀察中,教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒想?yún)⑴c其他幼兒的模型搭建,結(jié)果往往因為被他人拒絕而悶悶不樂。事實(shí)上,這種現(xiàn)象會出現(xiàn)在幼兒園的多種游戲中,進(jìn)而影響幼兒的游戲積極性和游戲體驗感。為了更好地解決這一問題,滿足幼兒的游戲心理,營造融洽的游戲氛圍,教師可以通過梳理游戲觀察信息、聯(lián)系經(jīng)典教學(xué)案例、積極運(yùn)用游戲觀察成果等方式及時為幼兒提供幫助,指引其請求參與他人的搭建游戲時應(yīng)運(yùn)用相關(guān)的溝通技巧。教師運(yùn)用游戲觀察成果指引幼兒,使其順利被他人接納,共同完成“模型搭建”游戲。不僅如此,教師還可以引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用,運(yùn)用同樣的方法解決其他游戲過程中出現(xiàn)的類似問題。
游戲觀察形成的成果可以給游戲教學(xué)活動的順利推進(jìn)和高效實(shí)施帶來良好指引。因此,教師應(yīng)該注重在游戲觀察信息梳理、游戲觀察成果形成和成果應(yīng)用上發(fā)力,確保游戲教學(xué)中共性問題的順利解決。
綜上所述,游戲觀察在提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量上的作用日益凸顯。對此,教師應(yīng)該提高游戲觀察意識,通過自主開展學(xué)習(xí)活動,不斷拓寬游戲觀察知識面,掌握扎實(shí)的游戲觀察理論,把握游戲觀察精髓和常規(guī)觀察思路,并積極付諸實(shí)踐。在長久的堅持中,積累豐富的游戲觀察經(jīng)驗和策略,將游戲觀察的細(xì)節(jié)考慮到位、落實(shí)到位,促進(jìn)游戲觀察價值的充分實(shí)現(xiàn)。