◎朱曉燕

(鳳凰美術出版社，江蘇 南京 222000)

隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展，我國傳統(tǒng)出版行業(yè)受到了不同程度的沖擊，其中最直接的就是傳統(tǒng)的出版行業(yè)因為數(shù)字化出版的日益多元化和個性化而面臨巨大挑戰(zhàn)。英語教輔出版作為英語教學活動中不可缺少的重要組成部分，在很大程度上影響著學生學習英語的效果。因此，為了滿足學生對英語學習的需要，傳統(tǒng)教輔出版應當及時轉型，順應時代潮流，不斷探索英語教輔與數(shù)字時代結合的有效途徑，提升教輔質量，為我國英語教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

一、數(shù)字時代英語教輔出版現(xiàn)狀

在“互聯(lián)網+教育”模式下，數(shù)字技術對傳統(tǒng)教輔出版產生了巨大影響。目前，隨著互聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等新興技術的不斷發(fā)展與成熟，數(shù)字技術成為了傳統(tǒng)出版行業(yè)實現(xiàn)轉型升級的重要手段。在數(shù)字時代下，傳統(tǒng)的英語教輔出版必須順應時代潮流進行調整與轉型，這既是對自身發(fā)展空間和優(yōu)勢資源的合理開發(fā)與利用，也是對傳統(tǒng)出版行業(yè)自身優(yōu)勢、核心競爭力和潛在價值的重新審視。在數(shù)字時代背景下，傳統(tǒng)英語教輔出版面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。

首先，新課標要求打破“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質培養(yǎng)。這對傳統(tǒng)教輔出版提出了更高的要求。在數(shù)字時代背景下，傳統(tǒng)教輔出版要積極創(chuàng)新發(fā)展模式和產品形式，與教學改革相結合，滿足新課標下學生對英語學習方式和學習內容等方面的需求。同時，也要加快數(shù)字技術在教育教學中的應用進程，以促進教育教學質量和效率的提升。其次，新課標要求改革課堂教學評價方式。在評價方式上應注重從評價主體、評價方法、評價內容、評價對象等方面，對課堂教學質量和效率進行科學評價。傳統(tǒng)英語教輔出版應根據(jù)新課標要求，積極探索教學改革方法和途徑，創(chuàng)新考核評價方式。最后，新課標要求提高學生綜合語言運用能力。在課堂上要引導學生參與到交流互動中來，開展小組合作學習以及任務型教學，促進學生語言運用能力的提高。傳統(tǒng)英語教輔出版應積極探索新課標下基于情境性、實踐性、探究性和綜合性等特征的新型學習方式和學習活動。因此，在數(shù)字時代背景下英語教輔出版要以學生為中心進行產品開發(fā)和內容創(chuàng)新，為學生提供高質量、有溫度的產品和服務。

目前數(shù)字化教學資源和產品種類繁多，在英語教輔出版方面也出現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品。例如，《英語》《初中英語同步閱讀》等教輔產品，“一師一優(yōu)課、一課一名師”“微課”等數(shù)字化教學資源，線上線下相結合的英語學習資源庫，以及其他數(shù)字化英語教學資源等。在數(shù)字時代背景下，要更好地促進英語教輔出版數(shù)字化轉型升級，筆者認為需要從以下幾個方面入手。第一，加強與學校的合作。學校可以根據(jù)自身情況制定數(shù)字教學資源建設計劃以及數(shù)字化教學資源建設方案。第二，提高編輯隊伍的專業(yè)水平。數(shù)字出版時代下的編輯人員需要掌握豐富的多媒體編輯技術、網絡編輯技術及多媒體資源制作技術。第三，加快產品結構轉型升級。傳統(tǒng)英語教輔出版應利用數(shù)字技術在內容上進行創(chuàng)新，開發(fā)適合新課標下學生需要和特點的優(yōu)質產品。第四，加強人才培養(yǎng)培訓。傳統(tǒng)教輔出版企業(yè)應不斷更新人才觀念與培養(yǎng)模式，吸引優(yōu)秀人才加入到數(shù)字化出版隊伍中來。

二、不斷提高教材的編寫水平，實現(xiàn)教材內容和形式的創(chuàng)新

在新課標背景下，英語教輔出版要加強教材的編寫，適應新時代對教材內容和形式的新要求。在編寫內容上，英語教輔出版要注重學生對語言知識和語言技能的理解、掌握、運用。同時，要注重學生學習策略的培養(yǎng)，促進學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的提高。在編寫形式上，英語教輔出版要注重數(shù)字化資源的開發(fā)和利用，提升數(shù)字化教材建設水平。首先，在英語教輔出版中充分利用數(shù)字資源、人工智能技術等開發(fā)新的學習資源。其次，開發(fā)具有自主知識產權的在線學習平臺，通過互聯(lián)網為學生提供有針對性、個性化、多樣化的教學服務。最后，把教材與數(shù)字資源進行有機整合，通過交互式、游戲化等形式實現(xiàn)教學內容和形式的創(chuàng)新。隨著新技術的發(fā)展，英語教輔出版要充分利用大數(shù)據(jù)技術、人工智能技術等信息化手段，對用戶學習數(shù)據(jù)進行分析并反饋給教師和教材編寫者。英語教輔出版要通過信息技術與英語教學有機結合，來滿足學生學習和教師教學的需求。在數(shù)字時代下，英語教輔出版要不斷提高教材編寫水平，實現(xiàn)教材內容和形式的創(chuàng)新。

(一)注重語言知識的學習和語言技能的培養(yǎng)

語言知識是英語學習的基礎，學生掌握語言知識才能更好地運用英語。在新課標背景下，英語教輔出版要加強對語言知識和語言技能的教學。在語言知識方面，英語教輔出版要注重教材中詞匯、短語和句型等知識點的講解，培養(yǎng)學生對單詞和詞組的理解能力和記憶能力，為學生學習其他知識點打好基礎。同時，英語教輔出版要注重教材中語法、句型的講解，幫助學生掌握基本的語法結構，掌握常用句型，為學生學習其他知識點打好基礎。此外，在新課標背景下，英語教輔出版要注重對學生學習策略的培養(yǎng)。在日常學習中，教師和學生都需要掌握一些學習策略，如怎樣使用字典、怎樣查閱資料、怎樣記筆記、怎樣利用網絡資源等。英語教輔出版要通過數(shù)字化教材來幫助教師和學生掌握這些學習策略。數(shù)字化教材不僅可以為教師和學生提供更豐富的學習資源和教學工具，還可以將學習策略融入到教材內容中，通過教師教學和學生自主學習相結合的方式，來幫助教師提高教學質量、幫助學生增強學習效果。同時，數(shù)字化教材還能為用戶提供個性化、差異化的服務，滿足用戶多樣化、個性化的需求。

(二)注重學生學習策略的培養(yǎng)，促進學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的提高

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師主要是以課堂教學為主，學生主要是被動地接受，其自主性較低。隨著數(shù)字時代下信息技術的發(fā)展，學生對英語學習的要求越來越高。因此，英語教輔出版要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生大多是被動地接受知識，學習效果較差。而在數(shù)字時代下，英語教輔出版要轉變傳統(tǒng)教學觀念，提升數(shù)字化教材建設水平。英語教輔出版要轉變傳統(tǒng)教學模式，提升教師和學生對數(shù)字資源及在線學習平臺的使用能力。在數(shù)字時代下，學生可以借助在線學習平臺自主選擇、自由安排學習時間和內容，在實現(xiàn)自我約束和自我管理的同時還能提高學習效率。在英語教輔出版中注重學生學習策略的培養(yǎng)，對提升學生的自主學習能力具有重要作用。在傳統(tǒng)教學模式中，教師主要是以課堂教學為主，對學生知識的掌握和運用情況了解較少。在數(shù)字時代下，英語教輔出版要根據(jù)教材內容設計相應的在線練習、測試和評估系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)分析為學生提供個性化服務。同時，英語教輔出版要結合數(shù)字化教材建設，探索如何將網絡學習與線下課堂教學相結合，從而滿足不同層次、不同類型學生的需求。

(三)注重數(shù)字化資源的開發(fā)和利用，提升數(shù)字化教材建設水平

在新時代背景下，數(shù)字技術、人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術與教育的融合不斷深化，教育信息化和數(shù)字化已成為教育改革發(fā)展的重要趨勢。隨著信息技術的不斷發(fā)展，數(shù)字化資源建設已成為英語教輔出版發(fā)展的必然選擇。英語教輔出版要充分利用現(xiàn)有資源，深入挖掘和開發(fā)數(shù)字化資源，通過數(shù)字資源與英語教學內容、教學手段和教學方式相結合來推進英語教學改革。在開發(fā)數(shù)字資源的過程中，英語教輔出版要注重把教材中的內容與數(shù)字化資源進行有機整合，利用信息技術手段實現(xiàn)對數(shù)字化資源的深入挖掘和開發(fā)，提高數(shù)字化教材建設水平。在開發(fā)數(shù)字資源時，要注重學習過程的設計和評價體系的構建。同時，要建立數(shù)據(jù)庫對用戶進行數(shù)據(jù)分析和反饋，以便更好地服務于教學。利用大數(shù)據(jù)技術對用戶學習數(shù)據(jù)進行分析并反饋給教師和教材編寫者，以幫助他們改進教學策略。

三、以用戶為中心，提供高質量、有溫度的產品和服務

隨著用戶需求的變化，英語教輔出版要在出版理念、內容和形式上進行創(chuàng)新，為用戶提供高質量、有溫度的產品和服務。以學生為中心，按照學生的需求來組織和設計產品，是英語教輔出版的重要發(fā)展理念。在數(shù)字時代，更應該堅持以用戶為中心，不斷滿足學生和教師的需求?；谶@樣的理念，英語教輔出版要充分考慮到學生和教師的使用體驗。

目前，英語教輔出版的產品主要有兩大類，一是紙質圖書，二是數(shù)字圖書。紙質圖書和數(shù)字圖書在內容、形式等方面存在差異，兩者可以優(yōu)勢互補。英語教輔出版要結合不同的用戶需求，進行差異化設計。例如，在內容方面，紙質圖書以學習語言知識為主，數(shù)字圖書以培養(yǎng)學生的英語能力為主；在形式方面，紙質圖書是一本一本裝訂好、一頁一頁翻過去的，數(shù)字圖書則可以實現(xiàn)多頁面、多格式、多終端的聲畫同步呈現(xiàn)。此外，數(shù)字出版還可以對紙質教材進行再加工，使其符合學生和教師使用要求。通過上述方式可以滿足學生和教師不同的需求。

(一)滿足學生學習需求，開發(fā)個性化、多元化學習資源

互聯(lián)網的發(fā)展，使得英語教學不再局限于課本上的知識，英語教材中的知識點都可以在互聯(lián)網上找到，所以學生更容易產生自主學習的興趣。而且學生可以通過網絡進行自主學習，這是紙質圖書無法實現(xiàn)的。基于這樣的背景，英語教輔出版要積極開發(fā)個性化、多元化學習資源，滿足學生個性化的學習需求。

首先，教師可以充分利用網絡資源來進行教學設計。例如，利用微課、微視頻等形式來講解單詞、詞組等知識點，使學生更容易接受。教師還可以通過網絡平臺來向學生推送相關的練習題，讓學生進行在線練習。這種線上線下相結合的教學方式能夠提高英語教學效率，加深學生對知識的理解。其次，教師可以將網絡上的一些優(yōu)秀資源應用到教學中去。例如，利用在線學習平臺上的微課資源對教學內容進行補充，利用在線教學平臺上的微視頻資源來幫助學生理解、記憶課文等知識點，利用在線學習平臺上的課后練習來鞏固所學知識等。此外，教師還可以開發(fā)一些線上拓展題供學生練習。

(二)滿足教師教學需求，開發(fā)立體化的教學資源

教師的教學需求是英語教輔出版需要重點關注的問題。教師的教學需求，主要體現(xiàn)在兩個方面，一是教學內容的豐富，二是教學方法的創(chuàng)新。針對這兩方面，英語教輔出版需要不斷豐富教材資源，為教師提供更多、更豐富的教學素材。創(chuàng)新教學方法，為學生提供更多、更有效的學習方法。目前，英語教輔出版中，除了紙質教材之外，數(shù)字圖書在內容上與紙質教材存在差異。為了滿足教師的教學需求，英語教輔出版可以開發(fā)立體化的教學資源，通過電子白板、多媒體、電子書、VR、AR 等多種形式，使教材更加生動直觀。在形式上，可以利用信息技術手段對紙質教材進行再加工，通過動畫、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)出來。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，而且也能夠激發(fā)教師的教學熱情。此外，英語教輔出版還可以開發(fā)相關電子教材和軟件工具，滿足教師在課堂上對電子教材和軟件工具的需求。

(三)滿足用戶交互需求，開發(fā)智能化的學習工具

在互聯(lián)網時代，交互需求成為用戶最基本的需求。交互需求是指用戶希望與產品發(fā)生聯(lián)系，通過互動和交流來獲得滿足感。在數(shù)字時代，交互需求將變得更加明顯。為滿足用戶的交互需求，英語教輔出版需要不斷完善智能化的學習工具，如語音識別、智能批改等功能。語音識別可以把語言轉換成文字，提供語音輸入或錄音轉文字功能。智能批改則可以將教師的批改結果自動呈現(xiàn)在學生面前，并通過大數(shù)據(jù)分析學生的答題情況，為教師提供參考建議?；ヂ?lián)網時代，用戶已經不局限于從紙質書和報紙上獲取信息，他們更愿意通過網絡獲取信息。英語教輔出版需要不斷豐富信息獲取方式，滿足用戶的交互需求。例如，有的出版單位開發(fā)了能夠連接互聯(lián)網的教輔APP，學生可以通過APP 查找學習資源和資料；有的出版單位開發(fā)了互動型學習軟件，學生可以在軟件中進行學習互動；還有一些出版單位開發(fā)了針對不同學生群體的APP 和學習軟件等。

四、堅持社會效益第一，實現(xiàn)經濟效益和社會效益相統(tǒng)一

英語教輔出版作為出版社的核心業(yè)務之一，也是出版社的重要文化建設項目，要堅持社會效益第一，實現(xiàn)經濟效益和社會效益相統(tǒng)一。在數(shù)字時代，英語教輔出版要積極探索新的出版形式，充分利用數(shù)字技術和互聯(lián)網技術來豐富教輔圖書的內容，創(chuàng)新產品形態(tài)，提升教輔圖書的附加值。通過多種形式的出版活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。在教材教輔出版過程中，要考慮如何在保證質量的前提下，在產品形態(tài)、呈現(xiàn)形式、定價等方面進行創(chuàng)新。目前英語教輔市場同質化現(xiàn)象比較嚴重，嚴重阻礙了英語教輔出版市場的健康發(fā)展。要實現(xiàn)英語教輔出版市場的多元化發(fā)展，就要大力推進圖書結構的調整和優(yōu)化。在傳統(tǒng)圖書結構中，教輔圖書和教輔教材所占比重最大，而在數(shù)字時代，英語教輔市場規(guī)模增長迅速、用戶需求日益多元化、產品形式不斷創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教輔圖書和教輔教材的內容、結構和呈現(xiàn)方式都提出了更高的要求。只有通過多元化出版，才能滿足用戶個性化和多樣化需求。

五、結語

總之，隨著科技的不斷發(fā)展，英語教輔出版要不斷創(chuàng)新和完善出版理念、內容和形式。只有這樣才能更好地滿足用戶的需求，更好地發(fā)揮產品的價值，才能在數(shù)字時代充分發(fā)揮出版社在文化傳承和創(chuàng)新方面的作用。