趙彥

伴隨著時代的快速發(fā)展，人們的思想認知有了很大的提升，這也給教育提出了更高的要求，德，智，體，美，勞“五育并舉”、素質教育、核心素養(yǎng)等一系列新的教育觀念應運而生。而在這一切新理念中，體育占有十分重要的地位，人們一般都認為體育教學能極大地推動學生的身體和精神的發(fā)展，在小學就應當通過有效的體育教學，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。因此不但小學體育學科受到了日益廣泛的關注，而且在作業(yè)等更為具體的教學要素上也有了許多的研究突破，而信息技術就是其中的一個重要的研究方向或研究背景。

一、作業(yè)在小學體育教學中的意義

目前的小學體育教育在大部分情況下都會被學生忽略。所以要想真正提升學生的體質，就必須從認識上轉變觀念，加強對體育學習的關注。首先，在體育作業(yè)設計中要創(chuàng)造一個以學生為主體的學習過程，使他們能夠積極地參加到解決問題的過程中來，這樣才能更好地調動他們對體育運動的興趣。其次，設計一種合理、高效的作業(yè)方式，可以讓學生根據(jù)自己的實際經歷，結合自己的實際情況，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，把自己所學到的東西大膽地應用到實際生活中，這樣可以讓學生更快地消化、吸收課本的知識，并在實踐中得到鍛煉。第三，通過對課后作業(yè)的優(yōu)化，可以提高學生與老師之間的互動性。老師可以通過對學生作業(yè)的表現(xiàn)以及他們的完成情況進行觀察，進而對學生對體育理論知識的掌握程度有一個清晰的認識，這樣才能在教學過程中，對自己的教學策略和教學方法進行靈活的調整，最終提升小學體育與健康的教學質量。最后，小學生面對著考試的壓力，大多數(shù)老師和家長都比較重視學生的成績數(shù)，布置體育作業(yè)可以幫助學生減輕壓力，在培養(yǎng)學生學習能力的同時，還可以促進學生在體育鍛煉的過程中，增強他們的體質，進而有效地提升他們的身體素質。

二、布置小學體育作業(yè)的原則

（一）趣味性原則

對學生來說，學習應該是一件有趣的事情，只有在一種濃厚的愉快的氣氛中，學生的學習熱情才能得到最大程度地提升。同時，在設置作業(yè)時，要注意它的趣味性，提高學生完成作業(yè)的積極性，進而提高他們的身體素質，培養(yǎng)他們的運動習慣。

（二）可行性原則

小學生年紀小，他們的安全觀念不強，自我防護能力相對較差，他們在做一些事情時往往會“得意忘形”。由于受到環(huán)境、設備、同伴等因素的制約，所以在體育作業(yè)的內容與方式上，應著重于切實可行性原則。在場地與器材方面，應考慮其實用性與安全性，以便于學生利用已有的器材，在安全的地方進行運動。要提醒同學注意自我及他人的安全。在安排作業(yè)時，要循序漸進以避免因運動過度造成傷害。

（三）適量性原則

為了讓同學們有足夠的休息時間，在給同學們布置作業(yè)的時候，應該盡可能不要占據(jù)學生的自由支配時間，把作業(yè)量盡可能地控制在半個小時以內。體育活動太多或者強度太大，都會對學生的睡眠和身體素質造成不利的影響。

三、信息技術環(huán)境下小學體育家庭作業(yè)實施存在的問題

（一）教學觀念亟待更新

小學體育作業(yè)具有非常重要的作用，在小學體育教學中得到了越來越多的關注，許多學校的老師也開始著手布置和執(zhí)行作業(yè)。然而，隨著社會經濟的發(fā)展，信息技術已經深入到人們的生活、生產、學習等各個領域。小學生天生好奇心較強，對周圍的環(huán)境很敏感，周圍環(huán)境會在一定程度上對其造成影響。遺憾的是，一些小學體育老師并沒有與時俱進，他們的教育理念相對滯后，還在根據(jù)體育考試的項目及標準要求，來布置傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，這已經與現(xiàn)在的信息技術環(huán)境徹底脫離了。

并非所有的小學體育老師都無視信息技術，也有人認識到要借助信息技術的環(huán)境改變小學體育作業(yè)的布置和實施。然而，在這些老師當中，又有相當部分的老師，他們本身對信息技術并不熟悉，信息技術素養(yǎng)相對較低。他們不懂得如何將小學體育、作業(yè)和信息技術這三個方面進行有效的結合，常常會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。更嚴重的情況下，甚至會影響到正常的教學工作，造成學生認識上出現(xiàn)混淆，影響學生對體育科目、體育作業(yè)的好感度，與信息技術相結合，就顯得有些得不償失了。

（二）家庭作用亟待挖掘

小學體育作業(yè)是一種廣義的家庭環(huán)境下進行的作業(yè)。從廣義上講，主要是由于學生的身體鍛煉經常在戶外進行，并且家庭作業(yè)的完成方式多種多樣。例如他們的住處旁邊就有一座小山，那他們就可以用爬山的方式來做作業(yè)。這對大多數(shù)不是教育工作者的父母來說，是一種很方便很自由的方式。他們只需要按照作業(yè)上的指示，帶著孩子去做一些體育鍛煉就可以了，沒有什么特別苛刻的要求。然而，和許多學校的體育老師一樣，許多學生的家長對信息時代的學校生活也有不同程度的不適應。

學生的家長之所以會出現(xiàn)這樣的問題，主要是因為老師的原因，老師不能熟練使用信息技術，所以學生的父母們也不會去學習。大多數(shù)的父母都需要老師給他們一個更清晰、更有針對性的建議，這樣他們才能更好地引導孩子們做好作業(yè)。所以，老師對信息技術的陌生感造成了父母的不適應感，而父母的不適應感也會導致在執(zhí)行層次上會出現(xiàn)各種不可預測、不可解決的問題。在傳統(tǒng)方式下，家庭環(huán)境或父母陪伴所能起到很大的積極作用，在信息技術環(huán)境下，卻無從發(fā)揮，甚至有被壓制的趨勢。

四、信息技術在小學體育作業(yè)中的應用策略

（一）運用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生興趣

老師要合理地采取行之有效的措施，并將現(xiàn)代信息技術應用到體育作業(yè)的形式及內容中，將學生的運動積極性充分激發(fā)起來，進而對小學體育的教學效果進行有效提升。在此期間需要注意的是，信息化的作業(yè)內容并不代表簡單地利用信息資源或多媒體工具來對作業(yè)進行設計，它還需要老師在教學的過程中，從理論知識、鍛煉方式、體育項目等多個角度對作業(yè)進行思考，并創(chuàng)造出一種高品質的作業(yè)方式，這樣才能更好地實現(xiàn)教學任務和教學目標。特別是在小學階段的教學中，由于學生的身心發(fā)展和思維方式都存在著一定的差異，如果盲目地使用信息資源，很有可能會造成學生對體育的認知出現(xiàn)偏差。所以在教學中，如何利用資訊科技來創(chuàng)造有效的教學內容，對于提高學生的體能，是非常重要的。

（二）將作業(yè)內容可視化，提升學生完成體育作業(yè)的效率

在完成體育作業(yè)的時候，有些學生因為缺少專業(yè)的指導，沒有鍛煉伙伴，沒有運動氛圍，所以很難堅持完成自己的體育作業(yè)，即使是勉強完成了，其質量也達不到預期效果。為了解決這個問題，可以給學生提供一些視覺上的幫助，例如讓小學生使用Keep這樣的健身軟件，來幫助他們進行一些運動。Keep是一款深受年輕人喜愛的運動APP，不僅提供了運動難度、運動項目、飲食指導等多個方面的指導，而且還提供了一個非常便利的“移動”的在線指導。有些低年級的孩子不喜歡枯燥無味的奔跑，所以他們可以從Keep中挑選一些有趣的運動，比如跳繩、下蹲、蛙跳等等，這些都是他們最喜歡的運動；對于高年級的學生來說，可以通過Keep中的健身知識和科普內容，來提高他們對體育活動的認知，讓他們更好地理解什么是健身，什么是運動。

同時也可以組織體育組的老師，為同學們設計和制作一些有意義的運動展示視頻，并通過單元教學的方式，將這些視頻推薦給學生。將作業(yè)可視化之后，不僅不會讓人覺得太過無聊，而且還能讓孩子們產生更強烈的專注力，用一個清晰的運動目的來提高孩子們在做體育作業(yè)時的注意力。在制作類似的運動訓練視頻的時候，要善于利用好音樂與語言，有節(jié)奏、有趣味性的音樂將會使體育活動變得更加豐富多彩，能夠讓學生忘卻簡單動作所造成的單調與枯燥，并且能夠讓他們積極地參與到體育運動中去。當然，老師的言語引導也很關鍵，動作要領、注意事項等都要由老師來做。并且還可以在其中進行一些語言鼓勵，從而有助于同學們在運動中消除疲勞。在單元知識的學習中，也要利用教學視頻的慢動作演示、回放以及局部放大等功能，使學生了解到動作的要點。

（三）更新完善教學觀念

要想解決體育作業(yè)中存在的問題，必須從根本上解決好小學體育老師的教育理念問題。思想引領行為，思想沒有轉變，一切行為都是在盲目中探索，效率與成果都會大打折扣。同時，老師也要把握每一個與學生一起發(fā)展的機遇。首先，現(xiàn)在的孩子對于信息技術已經不再是一個陌生的概念，他們經常能為老師提供信息技術方面的靈感。其次，小學生不知道如何將信息技術和自己的體育作業(yè)相融合，老師和學生要共同進行，共同提高，并同時進行思想上的改變，這將極大地推動在信息技術背景下，實施小學的體育作業(yè)。

老師應當在閑暇的時候，多去閱讀有關的文獻，對小學體育作業(yè)方面最新的研究結果進行充分了解，首先要明確自己在認知領域中還存在著什么缺陷，以及如何轉換看待問題的角度。在與思想變革同步展開的實施過程中，老師要注重與同學們的溝通和探討，首先從一些師生都較為了解的視角或細節(jié)著手，充分利用好信息技術的條件，也以此來檢驗自己思想變革的方向是不是對的。例如利用拍攝老師的演示視頻，并在課堂上發(fā)表的形式，在課堂上進行教學，讓學生進行錄像，把自己的作業(yè)完成的整個過程記錄下來，并與老師分享，從而提高作業(yè)的直觀性和效果。

（四）作業(yè)打卡快捷化，優(yōu)化評價機制

通過對體育作業(yè)進行檢查，不僅可以讓老師更好地掌握學生的學習情況，而且可以讓學生找到自己存在的問題，并對此采取相應的對策。體育作業(yè)的檢查是對老師教育智慧的一種挑戰(zhàn)。過去，大部分的體育作業(yè)的反饋都是由父母對學生的測驗結果進行簽名確認，通過這樣的線下方式對學生的體育作業(yè)進行評估，并對其進行督促。由于教育信息技術具有方便、高效、直觀、智能等優(yōu)點，所以現(xiàn)階段大多數(shù)學校采用了“線上打卡”的方法來評估學生的體育作業(yè)是否完成。學生每日將其體育作業(yè)的完成情況，以數(shù)字、視頻、圖片和錄音等形式，在“體育打卡”APP上打卡。APP會在后臺自動記錄每一項作業(yè)的完成情況，并根據(jù)成績作出排名，為每一位學生頒發(fā)勛章。這種既快速又能留下痕跡的線上打卡方式，明顯會對學生產生一種感官和心理的刺激，可以激發(fā)他們完成體育作業(yè)的積極性，從而有效地提高學生與作業(yè)的黏性。APP上所顯示出的累積的運動量與提高的歷程，是被同學們稱為“體育銀行”，也是同學們鍛煉意志力的一種現(xiàn)實體現(xiàn)。

（五）搭建公眾號平臺，科學布置體育家庭作業(yè)

要想布置科學的體育作業(yè)，小學體育老師必須按照有關文件的規(guī)定，結合學生的年齡特點和心理特點，為他們設計出有針對性的、分層的作業(yè)，在完成之后，將作業(yè)發(fā)布到學校的微信公眾號平臺，一方面，可以讓學生的父母更加關注他們的體育作業(yè)，另一方面，也可以讓學生們做好充分的準備工作。在作業(yè)設計時，既要設定清楚、切實可行的作業(yè)目標，又要運用恰當?shù)捏w育鍛煉技巧進行指導。

同時，老師要明確分層訓練的目標，每個學生都是獨一無二的，其競技水平、身體素質等都存在著很大的差別。若以相同的訓練標準來要求所有的學生，不僅會打擊學生參與體育訓練的積極性和熱情，而且還會造成體育作業(yè)得不到有效完成。所以，在布置作業(yè)之前，老師應該首先以學生群體的年齡特征、心理特點為依據(jù)，設計出不同種類的活動作業(yè)。例如對于低年級的學生來說，他們的天性是愛玩的，他們喜歡進行戶外游戲，所以老師可以設計一些趣味性的體育活動，讓他們在進行體育活動的過程中能夠體會到體育的快樂，進而提升學生的體育運動興趣，促使體育作業(yè)高質量完成。

綜上所述，在信息化時代，人們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，學校的作業(yè)也從傳統(tǒng)的線下作業(yè)轉向了線上作業(yè)，如“作業(yè)箱”“洋蔥數(shù)學”“敏特英語”等。而在小學體育教學中，作業(yè)的布置、指導、評價等方面，又取得了較好的效果。身為一名體育老師，一定要對在信息技術背景下進行線上作業(yè)的優(yōu)點和缺點進行充分的了解，并將它的優(yōu)點充分地利用起來，讓體育作業(yè)變得更加具有可行性、針對性和實效性，以此來提高體育作業(yè)的品質，讓學生能夠增強身體素質，磨煉意志，培養(yǎng)他們進行體育鍛煉的良好習慣，提升小學體育作業(yè)的效果。

（本文系2022年度泰興市中小學研究課題《小學生體育課后作業(yè)管理的策略》（項目編號txjy2022035）的研究成果。）