陸夢(mèng)佳 浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在信息化教育全面啟航的今天，對(duì)于高職院校體育舞蹈教育而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以有利于教學(xué)時(shí)數(shù)據(jù)的采集與分析。因此大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高職體育舞蹈教育越來(lái)越成為未來(lái)體育舞蹈教育發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高職體育舞蹈教育應(yīng)用的研究對(duì)體育舞蹈教育的發(fā)展乃至體育教育的發(fā)展都有著重要意義。

一、研究意義及目的

通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)作、姿勢(shì)、節(jié)奏等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，從而為教師提供更加詳細(xì)和客觀的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行分析和識(shí)別，為學(xué)生提供更加適合自己的學(xué)習(xí)資源和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。例如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行舞蹈表演，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方式，提供量身定制的教學(xué)服務(wù)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，可以對(duì)教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和調(diào)整，評(píng)估教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

基于體育教師，通過(guò)對(duì)大量的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)估，可以幫助體育教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

基于體育舞蹈教學(xué)，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高職院校體育舞蹈教學(xué)具有非常重要的輔助功能，可以為教師和學(xué)生提供更加全面、準(zhǔn)確和個(gè)性化的信息化教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也可以通過(guò)分析運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作數(shù)據(jù)提高訓(xùn)練效率和質(zhì)量。

基于課題成果應(yīng)用，本課題進(jìn)行一定的分析與闡述，最終形成一個(gè)完整的、有效的教學(xué)方案以及課堂應(yīng)用案例，進(jìn)行發(fā)表，用于學(xué)術(shù)研究，人才培養(yǎng)和該學(xué)科的理論擴(kuò)展，為體育教育發(fā)展提供非常實(shí)用的指導(dǎo)建議。進(jìn)一步保障體育教育工作更聚焦,進(jìn)一步提升教師發(fā)展的成果質(zhì)量,能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者以及教育研究工作提供一定的參考與建議。還能在一定程度上形成一個(gè)全新的高職院校體育舞蹈教學(xué)模式，完善豐富當(dāng)前的高職院校體育舞蹈教學(xué)模式，對(duì)新課程的內(nèi)容整改，研發(fā)新的課程。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在國(guó)外，對(duì)于對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)融入體育教學(xué)的研究較早，并且進(jìn)行了大量較為成功的實(shí)驗(yàn)，不同學(xué)者對(duì)大數(shù)據(jù)信息技術(shù)融入教學(xué)有不同的觀點(diǎn)。例如，早在多年前B Li 在《Pedagogical and Administrative Design in Activity 一Based Information Technology Classes》中就提出信息技術(shù)擁有很高的兼容性，可以進(jìn)行高質(zhì)量的活動(dòng)。而在Zhang Wei Yuan《A Survey of Online Teaching In Asia's Open Universities》中就對(duì)亞洲大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究。

為了更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)大面積地普及利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行信息技術(shù)教育，在全國(guó)首屆“信息技術(shù)與課程整合”研討會(huì)上，專家們稱“信息技術(shù)與課程整合”是第五代教育資源。大量的專家學(xué)者以及一線教師開(kāi)始對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)等進(jìn)行了研究，并取得了不錯(cuò)的成果?！稊?shù)字媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究》（查艷，2014）該文獻(xiàn)探討了如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高校體育舞蹈教學(xué)。作者提出了基于大數(shù)據(jù)的體育舞蹈教學(xué)模式，該模式可以通過(guò)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化教學(xué)建議。《基于OMO 模式的高校體育舞蹈課程混合式教學(xué)研究》（王雅冬，2021）該文獻(xiàn)探究了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高職院校舞蹈課程智能化教學(xué)模式。作者提出了利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)舞蹈課程內(nèi)容的智能化生成和個(gè)性化推薦，以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升?！抖嘣旌夏Ｊ较赂咝ｓw育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究》（田甜，2022）該文獻(xiàn)研究了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用。作者提出了利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生對(duì)舞蹈課程的興趣和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以通過(guò)收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)體育舞蹈課程內(nèi)容的智能化生成和個(gè)性化推薦，以及學(xué)生訓(xùn)練數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析，從而更好地支持高職院校體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

三、高職院校體育舞蹈教育的發(fā)展與內(nèi)涵特征

體育舞蹈又稱為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，最早起源于歐洲，分為拉丁舞和標(biāo)準(zhǔn)舞兩大類。20 世紀(jì)30 年代，體育舞蹈以競(jìng)技體育的形式傳入中國(guó)，20 世紀(jì)90 年代初成為體育教育專業(yè)的必修課程。近十年，越來(lái)越多的高職院校發(fā)現(xiàn)其擁有優(yōu)秀的美育、體育價(jià)值，將體育舞蹈逐漸納入許多學(xué)校的課程當(dāng)中，體育舞蹈因其具有獨(dú)特的藝術(shù)性、趣味性，在高職院校的體育課中發(fā)揮著極大的魅力，成為越來(lái)越多高職院校的選擇。

隨著高校體育項(xiàng)目多樣化要求的深入落實(shí)，體育舞蹈作為體育項(xiàng)目越來(lái)越廣泛的走進(jìn)高職體育課堂中，使越來(lái)越多的學(xué)生從不知體育舞蹈為何物到了解這個(gè)項(xiàng)目并越來(lái)越多的人熱愛(ài)并加入這個(gè)項(xiàng)目，高職體育舞蹈教育正展現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。

但是由于體育舞蹈項(xiàng)目相比于其他項(xiàng)目來(lái)講，其作為體育項(xiàng)目之一必然面對(duì)著比賽與評(píng)判，然而即使經(jīng)過(guò)大量專家對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的評(píng)分裁判規(guī)則的修改，該項(xiàng)目的評(píng)判仍然免不了具有相比于其他項(xiàng)目更多的主觀性，由于項(xiàng)目的發(fā)展仍然具有其局限性，這也使其在教育領(lǐng)域的發(fā)展受到一定的限制。

四、大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高職體育舞蹈教育實(shí)踐探索

基于新時(shí)代背景下我國(guó)的高科技技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展更是深入我們生活的方方面面，其對(duì)于高職體育舞蹈教育方面的應(yīng)用更是起著重要作用。

體育舞蹈既是體育又是舞蹈，既具有體育的競(jìng)技性，同時(shí)又擁有舞蹈的藝術(shù)性，隨著高職體育舞蹈教學(xué)的不斷深入，無(wú)論是舞步還是教學(xué)方法都隨著時(shí)代不停的更迭，然而許多高職體育舞蹈教師都是體育舞蹈的“童子功”，然而這種“童子功”可能并不適用于當(dāng)前的教育環(huán)境，許多落后的舞蹈方式和舞蹈步伐都已更新迭代，這時(shí)候通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助，可以使我們了解當(dāng)前國(guó)際上最新的舞步和教學(xué)方法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到更新的舞蹈技術(shù)，使教師掌握更新的教學(xué)方法。

1.大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高職體育舞蹈課堂上的應(yīng)用

以浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在學(xué)校共開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)必修14 項(xiàng)，并有逐年增多的趨勢(shì)，體育舞蹈在學(xué)校是大二年級(jí)學(xué)生的必修選項(xiàng)課，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)每年大二學(xué)生中約有12%的學(xué)生選擇體育舞蹈作為大二學(xué)年體育必修的選項(xiàng)課，在學(xué)校的體育舞蹈教室中常備一個(gè)多媒體教學(xué)平板一體機(jī)，在每學(xué)期的教學(xué)第一周通常作為理論知識(shí)講解課，會(huì)給學(xué)生先灌輸關(guān)于體育舞蹈的理論知識(shí)，在課堂上利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收羅世界頂尖水平舞者的表演比賽視頻作為視頻觀賞教學(xué)，極大的引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)陌生領(lǐng)域熱切的討論和好奇心，使得課堂的進(jìn)行變得生動(dòng)而有趣，同時(shí)教師也通過(guò)視頻了解到最新舞蹈教學(xué)方法，帶給學(xué)生們最前沿的技術(shù)分享。

2.大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高校廣納特色人才

在浙江安防職業(yè)技術(shù)學(xué)院，體育舞蹈也是學(xué)校校運(yùn)動(dòng)隊(duì)之一和學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的重要隊(duì)伍之一，每年9 月開(kāi)學(xué)伊始之時(shí)，學(xué)校會(huì)利用特色專業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)組織各個(gè)學(xué)院收集學(xué)生所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域及興趣愛(ài)好匯總成表格發(fā)放給學(xué)生社團(tuán)和體育組等以提前篩選具有特長(zhǎng)的優(yōu)秀人才進(jìn)行精準(zhǔn)化培養(yǎng)，這樣極大的縮小了學(xué)生和教學(xué)培養(yǎng)部門之間的信息差，使得具有特長(zhǎng)的學(xué)生能夠第一時(shí)間找到組織，同時(shí)可以使得培養(yǎng)部門第一時(shí)間獲得具有特長(zhǎng)的學(xué)生信息，以便更高效的篩選人才。體育舞蹈作為目前市面上較為“冷門”的項(xiàng)目之一，每年從新生中大概可以篩選出10～15 名具有特長(zhǎng)的學(xué)生，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)與教師和培養(yǎng)部門的雙向選擇之后，通常會(huì)加入學(xué)校體育專項(xiàng)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練參加表演或者比賽，在大學(xué)三年里為自己和學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

3.大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助體育舞蹈專業(yè)賽前訓(xùn)練

在高職體育舞蹈教育實(shí)踐中，學(xué)生們往往對(duì)在教學(xué)過(guò)程中自己的變化感到模糊，尤其是在比賽前期，隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的加深，學(xué)生常常會(huì)陷入一個(gè)瓶頸期，此時(shí)我們通常采用會(huì)記錄下每學(xué)期每個(gè)階段學(xué)生同一舞蹈組合或動(dòng)作的變化，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的處理，在賽前進(jìn)行對(duì)比研究，可以有效發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集國(guó)內(nèi)頂尖水平的選手的同一動(dòng)作與自己的動(dòng)作相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差距并逐步擊破自身的技術(shù)壁壘實(shí)現(xiàn)突破。

五、大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高職體育舞蹈教育應(yīng)用教學(xué)模式創(chuàng)建

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于高職體育舞蹈教育而言，將其應(yīng)用于教學(xué)模式創(chuàng)新和提升教學(xué)質(zhì)量變得愈發(fā)重要。

在課前，教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生的作業(yè)反饋和觀看課程預(yù)習(xí)視頻的情況。通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體的把握。同時(shí)，觀看課程預(yù)習(xí)視頻的情況也能為教師提供線索，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的了解程度。除此之外，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以幫助教師收集學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，從而更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)分析學(xué)生信息和反饋，教師還可以獲取最前沿的教學(xué)方法和資源，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)揮著實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的作用。教師可以借助技術(shù)設(shè)備收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，例如通過(guò)傳感器采集學(xué)生的動(dòng)作數(shù)據(jù)，以及通過(guò)攝像頭記錄學(xué)生的表演情況。這些數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)反饋給教師，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如動(dòng)作準(zhǔn)確度、節(jié)奏掌握情況等。有了這些數(shù)據(jù)支持，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和個(gè)性化指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果。另外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也為教學(xué)增色不少。教師可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)行舞蹈表演，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。這種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

在課后，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用仍然持續(xù)發(fā)揮作用。教師可以繼續(xù)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，例如通過(guò)學(xué)生的練習(xí)視頻等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考依據(jù)。同時(shí)，教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)提供的互動(dòng)式教學(xué)資源，學(xué)生可以在課后繼續(xù)參與學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教師還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總體而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高職體育舞蹈教育應(yīng)用教學(xué)模式的創(chuàng)建，為教師和學(xué)生提供了更多全面、個(gè)性化的教學(xué)支持，推動(dòng)了體育舞蹈教育的創(chuàng)新與發(fā)展。通過(guò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋和個(gè)性化教學(xué)，教師可以更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。而對(duì)于學(xué)生而言，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用也為他們提供了更加靈活和豐富的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職體育舞蹈教育中的應(yīng)用，不僅有助于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和升級(jí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，推動(dòng)教育的信息化建設(shè)和教學(xué)水平的不斷提升。

六、歸納總結(jié)實(shí)施模式及引導(dǎo)策略

大數(shù)據(jù)技術(shù)的輔助作用已滲透到高職體育舞蹈的方方面面，通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和實(shí)際教學(xué)案例的分析，發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職體育舞蹈教育領(lǐng)域具有重要的價(jià)值和作用。在課前階段，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過(guò)作業(yè)反饋和學(xué)習(xí)信息收集，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。在課中階段，大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)功能能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課后階段，大數(shù)據(jù)技術(shù)繼續(xù)收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，從而為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)建議。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)提供的互動(dòng)式教學(xué)資源，學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為高職體育舞蹈教育提供了全方位的支持和幫助，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升和教育信息化建設(shè)的深入發(fā)展。

大數(shù)據(jù)技術(shù)輔助高職體育舞蹈教育應(yīng)用研究對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)深入研究和應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷探索更多創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，為高職體育舞蹈教育的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要關(guān)注和解決在推進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，保障教育信息化建設(shè)的順利推進(jìn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育舞蹈人才做好充分準(zhǔn)備。