張宇晨 金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的背景和意義

隨著全球化的發(fā)展，體育已經(jīng)成為國(guó)家間交流與合作的重要平臺(tái)。體育強(qiáng)國(guó)的地位不僅可以提升國(guó)家的國(guó)際地位，還可以增強(qiáng)國(guó)家的軟實(shí)力。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，提高人民的生活水平。體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)可以提高國(guó)民的健康水平，增強(qiáng)國(guó)民的體質(zhì)，提高國(guó)民的幸福感。促進(jìn)國(guó)際間的交流與合作，增進(jìn)各國(guó)之間的友誼與了解。

高校體育社團(tuán)為國(guó)家培養(yǎng)了大量的體育人才，這些人才在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用，推動(dòng)了體育事業(yè)的發(fā)展。通過(guò)組織各種體育活動(dòng)，普及了體育運(yùn)動(dòng)，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了人才基礎(chǔ)。高校體育社團(tuán)中的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)參加各種比賽，提高了自身的競(jìng)技水平，為國(guó)家在國(guó)際比賽中取得好成績(jī)做出了貢獻(xiàn)。高校體育社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展體體育賽事、體育培訓(xùn)等，推動(dòng)了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了經(jīng)濟(jì)支持。高校體育社團(tuán)通過(guò)組織各種體育活動(dòng)，傳播了體育精神，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了精神動(dòng)力。

二、高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)

1.課程理論

課程理論是高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)的基礎(chǔ)，它涉及到課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的理論和實(shí)踐。高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的需求和興趣，設(shè)置合理的課程體系。這包括課程的分類、層次、學(xué)時(shí)、學(xué)分等方面的設(shè)置。課程內(nèi)容是課程理論的核心，需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，選擇合適的體育項(xiàng)目和技能。同時(shí)，課程內(nèi)容還需要注重體育與健康、體育與文化、體育與社會(huì)等方面的結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要手段，需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。這包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量課程效果的重要手段，需要根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法。這包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能水平、綜合素質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)。

課程管理是保證課程順利進(jìn)行的重要保障，需要建立健全的課程管理制度和機(jī)制。這包括課程的審批、實(shí)施、監(jiān)督、評(píng)估等方面的管理。課程開(kāi)發(fā)是課程理論的重要組成部分，需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，不斷更新和完善課程內(nèi)容。這包括課程的更新、改進(jìn)、創(chuàng)新等方面的開(kāi)發(fā)。課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，需要充分利用和整合各種課程資源。這包括教材、教師、學(xué)生、設(shè)備、場(chǎng)地等方面的資源。課程評(píng)價(jià)是衡量課程效果的重要手段，需要根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法。這包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能水平、綜合素質(zhì)等方面的評(píng)價(jià)。

2.體育社團(tuán)管理理論

高校體育社團(tuán)管理理論是關(guān)于高校體育社團(tuán)管理的原則、方法和機(jī)制的理論體系。校體育社團(tuán)的管理應(yīng)以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的目標(biāo)為導(dǎo)向，其中包括社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)、成員發(fā)展目標(biāo)等。社團(tuán)成員的參與是社團(tuán)管理的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)鼓勵(lì)和支持成員的參與，參與分為決策參與、活動(dòng)參與、自我發(fā)展參與等。社團(tuán)管理應(yīng)充分利用和整合人力、物力、財(cái)力、信息等資源，以提高社團(tuán)的運(yùn)行效率。社團(tuán)管理應(yīng)建立社團(tuán)章程、管理制度、活動(dòng)制度等健全的體系，以規(guī)范社團(tuán)的運(yùn)行。社團(tuán)管理不僅要建立有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，通過(guò)對(duì)社團(tuán)的活動(dòng)、成員發(fā)展、資源利用等方面的評(píng)估，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)社團(tuán)的管理。社團(tuán)管理還需注重社團(tuán)的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等，以提高社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)不能丟掉社會(huì)責(zé)任，其中包括對(duì)成員的責(zé)任、對(duì)社團(tuán)的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任等，以提高社團(tuán)的社會(huì)影響力。

3.體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)理論

體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)理論是關(guān)于如何建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的理論體系，它涉及到體育政策、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、體育人才培養(yǎng)、體育文化建設(shè)等方面的理論和實(shí)踐。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要有合理的體育政策支持，包括體育發(fā)展政策、體育產(chǎn)業(yè)政策、體育人才政策等。這些政策應(yīng)有利于體育的發(fā)展，有利于體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于體育人才的培養(yǎng)，有利于體育文化的建設(shè)。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要有強(qiáng)大的體育產(chǎn)業(yè)支持，包括體育產(chǎn)品和服務(wù)的發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，體育產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大等。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要有大量的高素質(zhì)體育人才，包括運(yùn)動(dòng)員、教練員、體育管理人員等。這些人才的培養(yǎng)需要有科學(xué)的訓(xùn)練方法，需要有良好的訓(xùn)練環(huán)境，需要有完善的培養(yǎng)體系。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要有深厚的體育文化底蘊(yùn)，包括體育精神的弘揚(yáng)，體育道德的建設(shè)，體育文化的傳播等。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要有先進(jìn)的體育科技支持，包括體育科技的研究，體育科技的應(yīng)用，體育科技的推廣等。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要有廣泛的國(guó)際交流與合作，包括體育技術(shù)、體育人才、體育資源等方面的交流與合作。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)需要有完善的體育法治環(huán)境，包括體育法律的制定，體育法律的實(shí)施，體育法律的監(jiān)督等。

三、高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)的實(shí)踐探索

1.制定明確的課程目標(biāo)和內(nèi)容

課程目標(biāo)是課程設(shè)置和教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，需要根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)、學(xué)生的需求、社團(tuán)的發(fā)展方向等因素確定。課程目標(biāo)應(yīng)具體、明確，能夠通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)。課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的具體化，需要根據(jù)課程目標(biāo)選擇合適的體育項(xiàng)目和技能。課程內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，能夠滿足學(xué)生的興趣和需求，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程計(jì)劃是課程實(shí)施的藍(lán)圖，需要根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)進(jìn)度。課程計(jì)劃應(yīng)具體、明確，能夠指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。課程評(píng)價(jià)是衡量課程效果的重要手段，需要根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法。課程評(píng)價(jià)應(yīng)公正、公平，能夠反映課程的效果，能夠指導(dǎo)課程的改進(jìn)。課程改進(jìn)是課程化管理體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，需要根據(jù)課程評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課程目標(biāo)和內(nèi)容。課程改進(jìn)應(yīng)持續(xù)、持續(xù)，能夠提高課程的質(zhì)量，能夠滿足學(xué)生的需求。課程信息是課程管理的基礎(chǔ)，需要根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，及時(shí)更新和完善課程信息。課程信息應(yīng)準(zhǔn)確、完整，能夠支持課程的實(shí)施，能夠滿足管理的需求[1]。

2.建立課程評(píng)價(jià)體系

課程評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)應(yīng)與課程目標(biāo)一致，主要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握程度、技能水平、綜合素質(zhì)等。評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，需要根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)具體、明確，能夠通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到。評(píng)價(jià)方法是評(píng)價(jià)的手段，需要根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)方法應(yīng)公正、公平，能夠反映評(píng)價(jià)指標(biāo)的結(jié)果。評(píng)價(jià)活動(dòng)是評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要根據(jù)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)公正、公平，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)價(jià)結(jié)果是評(píng)價(jià)體系的產(chǎn)物，需要對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，以了解課程的效果。評(píng)價(jià)結(jié)果的分析應(yīng)客觀、科學(xué)，能夠指導(dǎo)課程的改進(jìn)。評(píng)價(jià)信息是評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)，需要對(duì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行反饋，以支持課程的實(shí)施。評(píng)價(jià)信息的反饋應(yīng)準(zhǔn)確、完整，能夠滿足管理的需求。評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)是評(píng)價(jià)體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，需要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋信息，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)應(yīng)持續(xù)、持續(xù)，能夠提高評(píng)價(jià)的效果，能夠滿足課程的需求[2]。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

定期為社團(tuán)指導(dǎo)教師和教練員提供專業(yè)培訓(xùn)和教育，提高他們的專業(yè)知識(shí)和技能，使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。通過(guò)招聘和選拔優(yōu)秀教練員，提高社團(tuán)的師資水平?？梢钥紤]從體育專業(yè)院?；蚱渌嚓P(guān)領(lǐng)域選拔優(yōu)秀人才。建立激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教練員給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。定期對(duì)教練員進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，了解他們的工作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。與體育專業(yè)院校、體育產(chǎn)業(yè)公司等建立合作關(guān)系，共享資源，提高社團(tuán)的師資水平。關(guān)注教師的工作環(huán)境和待遇，提高教師的滿意度，穩(wěn)定師資隊(duì)伍。為教師提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，如晉升、進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究等，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神[3]。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新高校體育社團(tuán)課程化管理體系的教學(xué)方法，可以利用現(xiàn)代科技，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)際的項(xiàng)目操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握體育技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，與教師進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。讓學(xué)生在課堂之外預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐，提高課堂效率[4]。

四、高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)的成效評(píng)估

1.學(xué)生發(fā)展情況

評(píng)估高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)的學(xué)生發(fā)展情況，能夠通過(guò)觀察和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，技能掌握的程度，如運(yùn)動(dòng)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能等。通過(guò)體質(zhì)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，包含體重、身高、肺活量等。還可以通過(guò)考試、論文、項(xiàng)目等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如知識(shí)掌握程度、問(wèn)題解決能力等。進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，評(píng)估學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中的個(gè)人發(fā)展，包括自我認(rèn)知、自我管理、自我激勵(lì)等。對(duì)其進(jìn)行觀察和調(diào)查，評(píng)估學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的社會(huì)參與度，如參與活動(dòng)的積極性、對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的滿意度等。職業(yè)規(guī)劃評(píng)估可以評(píng)估學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中的職業(yè)規(guī)劃，如對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知、職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定等，評(píng)估學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中的情感發(fā)展，如自我效能感、情緒管理能力等[5]。

2.教師教學(xué)質(zhì)量

評(píng)估高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)的教師教學(xué)質(zhì)量，可以通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)，了解教師的教學(xué)效果，包括教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等。評(píng)估教師的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度可以正確的了解教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，應(yīng)該評(píng)估教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，例如是否能根據(jù)學(xué)生的需求，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。還需要評(píng)估教師對(duì)教學(xué)資源的利用能力，如是否能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)設(shè)備等。評(píng)估教師的教學(xué)研究能力，觀察老師是否能進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。評(píng)估教師的教學(xué)效果，包括學(xué)生在技能、知識(shí)、態(tài)度等方面的進(jìn)步。問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式也能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)教師的滿意度。最后，還能夠通過(guò)同行評(píng)價(jià)，了解教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解教師的教學(xué)質(zhì)量，正確的評(píng)估教師的教學(xué)效果，如學(xué)生在技能、知識(shí)、態(tài)度等方面的進(jìn)步[6]。

3.社團(tuán)凝聚力

社團(tuán)活動(dòng)參與度是衡量社區(qū)凝聚力的重要指標(biāo)，可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)參與人數(shù)、活動(dòng)次數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估。社團(tuán)活動(dòng)滿意度可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生訪談等方式收集學(xué)生的反饋。社團(tuán)活動(dòng)影響也可以通過(guò)評(píng)估社團(tuán)活動(dòng)的組織、實(shí)施、反饋等環(huán)節(jié)，了解活動(dòng)的影響力。社團(tuán)成員關(guān)系可以通過(guò)觀察和訪談，明確社團(tuán)成員之間的關(guān)系。最后，社團(tuán)活動(dòng)成果可以通過(guò)評(píng)估社團(tuán)的活動(dòng)成果，社團(tuán)成員留存率可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)社團(tuán)成員的留存情況，社團(tuán)成員推薦率可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)社團(tuán)成員的推薦情況，進(jìn)一步了解社區(qū)凝聚力。

五、結(jié)論

總之，本文從體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略視域出發(fā)，探討了高校體育社團(tuán)課程化管理體系建設(shè)的思路和實(shí)施路徑，旨在為高校體育社團(tuán)的改革和發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。