烏博林,孫辰地

(齊齊哈爾大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,黑龍江 齊齊哈爾 161006)

習(xí)近平提出:“推動理想信念教育常態(tài)化制度化,持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育,引導(dǎo)青年知史愛黨、知史愛國,不斷堅定中國特色社會主義共同理想?！盵1]21要深入剖析“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價值意蘊,遵循歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯,探索其融入青年學(xué)生思想政治工作現(xiàn)實理路。

一、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價值意蘊

高校作為為黨育人、為國育才的重要場域,要從黨的歷史經(jīng)驗與成就中拾取教育和塑造青年學(xué)生的思想武器,從“四史”中尋找“源頭活水”,做青年群體的知心人和引路人,汲取前進(jìn)的智慧和力量,助力青年學(xué)生成長成才,以高質(zhì)量思想政治工作落實立德樹人根本任務(wù)。

(一)把握“四史”教育思想性,是落實立德樹人根本任務(wù)的政治要求

習(xí)近平多次強調(diào),青年興則國家興,青年強則國家強。當(dāng)前,“世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”[1]21,逆全球化、單邊主義、保護(hù)主義等多種因素錯綜復(fù)雜,新時代青年不可避免地會遇到思想困惑,更加需要深入細(xì)致的教育與引導(dǎo)?！八氖贰苯逃且詺v史為基礎(chǔ)的政治教育,在堅持正確的政治導(dǎo)向這個重大原則問題上,“四史”教育融通于高校立德樹人根本任務(wù)。[2]10-13高校作為培育新時代青年的主陣地,要將“四史”教育融入思想政治工作中可以使青年學(xué)生抵御歷史虛無主義,切實教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的唯物史觀,堅定信念,緊跟黨走,進(jìn)而保證紅色基因、紅色江山代代傳承不變質(zhì),中華民族永續(xù)發(fā)展。這充分體現(xiàn),把握“四史”教育思想性是落實立德樹人根本任務(wù)的政治要求。

1.有助于青年學(xué)生堅定理想信念

習(xí)近平總書記從唯物史觀視角多次強調(diào)學(xué)習(xí)“四史”的重要性并展開了一系列重要論述,為高校完整、準(zhǔn)確、全面把握“四史”內(nèi)涵和時代價值提供了理論指導(dǎo),為高校推進(jìn)“四史”教育融入思政工作提供了根本遵循, 指明了行動方向。高校青年學(xué)生加強“四史”學(xué)習(xí)能夠清楚了解社會主義發(fā)展的歷史,領(lǐng)悟馬克思主義理論的實質(zhì),明晰黨的方針政策和戰(zhàn)略布局,理解黨的基本路線、基本方略。青年學(xué)生肩負(fù)著守護(hù)好建設(shè)好紅色江山的光榮使命,正處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時期,切實加強青年學(xué)生“四史”教育是改進(jìn)思想政治工作的重要任務(wù)。只有學(xué)好歷史知識、樹立歷史思維、獲取歷史經(jīng)驗、把握歷史規(guī)律,才能從珍貴的“四史”中汲取理想信念的豐厚力量,強化歷史擔(dān)當(dāng)。

2.有助于青年學(xué)生厚植家國情懷

“四史”中蘊涵著豐富的愛國主義教育資源,與思想政治教育內(nèi)容相統(tǒng)一,具有特殊的教育價值,對于青年學(xué)生厚植家國情懷提供不竭養(yǎng)分。在青年學(xué)生思想政治工作中用好“四史”這本生動教材是新時代推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的應(yīng)有之義。 “四史”教育兼具思想性與情感性?！八氖贰敝酗柡鴼v史情感,在開展思想政治工作中引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟其精神實質(zhì),營造情感氛圍,利用特殊情境,主動在情理交融中聯(lián)結(jié)知識教育與情感教育,提升思想政治教育的親和力,賡續(xù)紅色血脈,強化愛國責(zé)任擔(dān)當(dāng),實現(xiàn)育人新發(fā)展。青年學(xué)生在深挖細(xì)挖“四史”中感受國家的發(fā)展變化,充分地學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人的科學(xué)智慧,強化本領(lǐng)擔(dān)當(dāng),從而堅定地將個人發(fā)展融入到國家發(fā)展之中。

3.有助于青年學(xué)生樹立總體國家安全觀

習(xí)近平總書記高度重視國家安全,“國家安全是民族復(fù)興的根基,社會穩(wěn)定是國家強盛的前提?！盵1]18新時代的國家安全工作是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的必然要求。高校應(yīng)結(jié)合“四史”實事求是地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳黨帶領(lǐng)中國人民民族復(fù)興中從站起來、富起來到強起來,全力捍衛(wèi)國家利益的光輝歷程。高校開展“四史”教育有利于大學(xué)生掌握歷史脈絡(luò),增強對歷史事實的辨別能力。[3]能夠引導(dǎo)青年學(xué)生在聯(lián)結(jié)歷史記憶的前提下,學(xué)習(xí)和了解總體國家安全觀的內(nèi)涵及其必要性,把握國家安全形勢的新變化,明辨大是大非,堅決維護(hù)國家主權(quán)安全、國土安全、意識形態(tài)安全,認(rèn)識到個人命運與國家發(fā)展緊密相連,抵制敵對勢力、腐朽文化與錯誤思潮,發(fā)揚斗爭精神,提高思想警惕性,增強斗爭本領(lǐng),樹立國家利益至上的價值觀念。

(二)把握“四史”教育時代性,是培育新時代好青年的歷史要求

“四史”中鐫刻著中國共產(chǎn)黨走進(jìn)中國特色社會主義新時代的來時路,串聯(lián)著黨帶領(lǐng)中國人民砥礪奮斗的過去、現(xiàn)在和未來。深刻領(lǐng)悟“四史”寶貴的價值是開展青年學(xué)生思想政治工作的歷史要求。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出要將廣大青年培養(yǎng)成“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[1]24。在高校開展“四史”教育與新時代黨的育人理念高度契合。

1.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時代追夢人

“四史”中黨帶領(lǐng)人民群眾勠力同心建立新中國、堅持和發(fā)展適合中國的社會主義與新時代“四個偉大”是一脈相承的。將“四史”教育融入到思想政治工作中引導(dǎo)青年學(xué)生站在為國家謀復(fù)興、為人民謀幸福的戰(zhàn)略全局高度,將個人與前途與民族復(fù)興相關(guān)聯(lián),能使青年學(xué)生受初心使命感召,在學(xué)思踐悟行中將人生理想與家國事業(yè)相融合,奮勇爭先,做新時代勇毅前行的追夢人。

2.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時代實干家

黨的二十大報告中貫穿著“黨用偉大奮斗創(chuàng)造了百年偉業(yè),也一定能用新的偉大奮斗創(chuàng)造新的偉業(yè)”主旋律,“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的!”[1]8中國共產(chǎn)黨的實干精神熔鑄在“四史”各個階段的實踐中,生動詮釋著空談?wù)`國,實干興邦。這有助于青年學(xué)生在實干中讓個人理想與國家夢想落地生根,在矢志實干中勇?lián)褡鍙?fù)興大任。

3.有助于將青年學(xué)生培養(yǎng)為新時代斗爭者

“四史”中的各個階段無一不體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人在頑強斗爭實踐中鍛造偉大斗爭精神。將“四史”教育融入到思想政治工作中有利于幫助青年學(xué)生明確斗爭精神的價值、意義與作用,夯實思想根基。青年學(xué)生作為國家發(fā)展的未來生力軍,在新時代發(fā)揚斗爭精神為激勵青年學(xué)生勇毅前行提供了強大動力,更為實現(xiàn)中國夢提供了重要保證。

(三)把握“四史”教育指導(dǎo)性,是開展思想政治工作的實踐要求

“四史”將黨和國家在歷史實踐中創(chuàng)造的寶貴財富,將黨的思想理論推進(jìn)過程在歷史進(jìn)程中進(jìn)行串聯(lián)。黨的二十大已將新時代10年治國理政的實踐經(jīng)驗升華為具有指導(dǎo)意義的新的世界觀和方法論,在“四史”乃至中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義?！八氖贰北旧硪苍陔S時代推移不斷完善,以“四史”指導(dǎo)思想政治的過程中,不能將歷史與現(xiàn)實割裂,要以史鑒今,豐富新時代青年學(xué)生思政工作中的“四史”元素與“四史”內(nèi)容,以此指導(dǎo)學(xué)生個人實踐。黨的二十大黨章修正案中增寫了推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化的內(nèi)容,為推動黨史教育長效化提供了制度保障,這也充分體現(xiàn)黨史教育進(jìn)入了新階段,以“明理、增信、崇德”去指導(dǎo)“力行”,以理論自覺指導(dǎo)行動自覺。高校也應(yīng)切實把握“四史”教育進(jìn)入的新階段,知曉青年學(xué)生思想和行為的新變化,探尋存在于歷史與現(xiàn)實之中的思想政治教育資源與教育手段,把握理論與實踐的關(guān)系,將思政工作最終落腳在實踐上。

1.有助于青年學(xué)生“明理”

四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作能夠幫助學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨“能”、馬克思主義“行”、中國特色社會主義“好”,感悟馬克思主義的真理性,深學(xué)黨對馬克思主義理論進(jìn)行的創(chuàng)造性發(fā)展,明確馬克思主義中國化時代化是追求、揭示、篤行真理的過程,貫徹“四史”中蘊含的道理、學(xué)理、哲理使大學(xué)生開拓歷史眼界、增強歷史定力,把握歷史規(guī)律。

2.有助于青年學(xué)生“增信”

在高校開展“四史”教育不是簡單的歷史教學(xué),更是政治教育。強化“四史”教育有助于青年學(xué)生堅定對馬克思主義的信仰、增強“四個自信”,增強對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心,增強對以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信賴。幫助青年學(xué)生在感受新時代10年偉大變革成就的前提下,進(jìn)一步堅定適逢世界之變、時代之變、歷史之變大潮中的戰(zhàn)略自信和未來自信。青年有自信,民族就有希望。在新的征程上,高校推動“四史”教育能夠引導(dǎo)青年學(xué)生更加自覺地增強歷史自信,擔(dān)負(fù)起新的歷史使命,進(jìn)行新的實踐創(chuàng)造,實現(xiàn)個人自強和國家復(fù)興。

3.有助于青年學(xué)生“崇德”

育人的根本在于立德。高校開展“四史”教育具有其必然性和必要性,應(yīng)著力借助“四史”涵養(yǎng)青年學(xué)生的道德品質(zhì),幫助青年學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)美德,學(xué)習(xí)黨在百年征程中形成的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)。中華民族在代代傳承中賡續(xù)優(yōu)秀道德,在新時代的具體表現(xiàn)也發(fā)生了變化,但優(yōu)秀道德歷久彌新,永葆活力。青年學(xué)生從“四史”中不僅能夠汲取道德營養(yǎng),提高道德境界,而且能夠增強道德自律、推動道德實踐。推動青年學(xué)生“明大德、守公德、嚴(yán)私德”,進(jìn)一步完善高校育人機制,將“三全育人”落實到位。

4.有助于青年學(xué)生“力行”

青年學(xué)生在學(xué)習(xí)“四史”的過程當(dāng)中要注重理論與實踐的轉(zhuǎn)化,將學(xué)習(xí)“四史”與解決實際問題相結(jié)合,做到知行合一,篤行不怠。高校要有針對性地引導(dǎo)青年學(xué)生在實踐中見真知、在作為中見實效,培養(yǎng)青年學(xué)生成為可堪大任的新時代好青年,把從“四史”中感受的愛國情、收獲的強國志、轉(zhuǎn)變?yōu)閳髧小?/p>

二、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的內(nèi)在邏輯

將“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作有其客觀存在、科學(xué)縝密的內(nèi)在邏輯。根據(jù)馬克思主義觀點,將歷史、理論、實踐三個邏輯辯證統(tǒng)一去分析和解決問題是合乎事物發(fā)展規(guī)律的,也與國家發(fā)展和時代要求相符。高校開展思政工作的過程中以馬克思主義理論為指導(dǎo),汲取“四史”中前人的實踐經(jīng)驗,而貫通歷史邏輯、理論邏輯與實踐邏輯。

(一)歷史邏輯

任何事物在其發(fā)展過程中都遵循著一定的歷史軌跡。歷史邏輯是指歷史在運動發(fā)展中表現(xiàn)出的規(guī)律與規(guī)則,通過對它的把握,才能清楚地了解歷史發(fā)展的過程、人類文明的演進(jìn)和對未來的預(yù)判。以史為鑒才能繼往未來。

中國共產(chǎn)黨的歷來重視將歷史融入思想政治教育,高校在開展思想政治教育時不應(yīng)僅局限于課程教學(xué),而是深入挖掘歷史,提高歷史和思政工作的融合度,鼓勵青年學(xué)生更好地為建設(shè)社會主義服務(wù)。“四史”也是史,高校應(yīng)深挖“四史”中的思想政治教育資源,充分利用“四史”中的重要事件、重要人物、重大問題、重大理論,把握“四史”教育的政治性、時代性、指導(dǎo)性,讓青年學(xué)生以歷史時間軸為主線,對黨和國家形成更加清晰的認(rèn)知,梳理中國特色社會主義產(chǎn)生和發(fā)展的歷史脈絡(luò),尤其是要掌握新時代10年偉大變革在“四史”和中華民族發(fā)展史中的里程碑意義。幫助青年學(xué)生在樹立正確的歷史觀的前提下,建構(gòu)歷史邏輯,遠(yuǎn)離歷史虛無主義,勇毅前行在中國特色社會主義道路上。

(二)理論邏輯

理論邏輯是指事物在發(fā)展過程中,其本身有一定的內(nèi)在規(guī)定性和包含理論主題、基礎(chǔ)、內(nèi)核、任務(wù)、內(nèi)容、發(fā)展規(guī)律等在內(nèi)的完整體系。習(xí)近平總書記多次指出“四史”教育具有深厚的馬克思主義理論淵源,也符合中國共產(chǎn)黨的理論原則。高校要洞察時代大勢,把握歷史主動,要將貫徹黨的創(chuàng)新理論和“四史”相結(jié)合。

“四史”內(nèi)容上雖各有側(cè)重,但絕非孤立存在,而是貫通的完整理論體系。因此,將其融入青年學(xué)生思想政治工作是一項系統(tǒng)工程?！八氖贰敝刑N含著中國共產(chǎn)黨自成立以來從中國實際出發(fā)推進(jìn)民族復(fù)興和強國建設(shè)的理論邏輯。一是遵循馬克思主義中國化時代化的鮮活理論品格?！八氖贰闭蔑@了馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品格和強大生命力,中國革命、建設(shè)、改革實踐與時俱進(jìn)地與馬克思主義理論相結(jié)合,這是高校將“四史”教育融入思政工作的內(nèi)在要求。高校只有緊扣時代脈搏,把握新時代10年偉大變革的里程碑意義,體會新時代中國特色社會主義生動實踐,才能更好的解讀“四史”,領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。在開展思政工作中要堅持以“四史”中鮮活的理論引導(dǎo)青年學(xué)生信仰馬克思主義,堅持以黨科學(xué)的理論和創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生。二是繼承中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)的鮮明政治品格。中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明政治品格是“四史”的精神內(nèi)核。繼承中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明政治品格是高校將“四史”教育融入青年學(xué)生思政工作的必然要求?！八氖贰弊C明,為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興始終是中國共產(chǎn)黨不變的初心與使命。在新時代培育青年學(xué)生成為未來的領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者,高校必須用“四史”中蘊含的黨的初心使命、優(yōu)良傳統(tǒng)教育青年更好地接過鞏固紅色江山的歷史使命。

(三)實踐邏輯

實踐邏輯是指理論源于實踐并指導(dǎo)實踐,按照實踐規(guī)律解決實踐問題并取得實踐成果?！八氖贰弊C明,馬克思主義理論的實踐力量推動中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民抵御外辱,探索新中國前行道路,推動改革發(fā)展,闊步進(jìn)入新時代征程。黨的百年奮斗中凝結(jié)了科學(xué)理論,并在實踐中不斷被驗證與豐富。新時代10年的偉大變革中,以習(xí)近平同志為核心的黨中央科學(xué)總結(jié)百年實踐經(jīng)驗教訓(xùn),深入推進(jìn)新時代偉大實踐,順應(yīng)時代與實踐發(fā)展變化。

高校在將“四史”教育融入思政工作中要注意學(xué)以致用、實踐躬行的重要性,引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)懂、悟透“四史”中的實踐邏輯,把握馬克思主義中國化最新成果的實質(zhì)與精髓,深刻感悟其中的實踐偉力,增強青年學(xué)生推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的行動自覺。

三、“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)實指向

“四史”教育中的政治底色與思想政治工作高度契合。“四史”教育融入青年學(xué)生思想政治工作的價值與邏輯要求高校必須全面且富有深度地精準(zhǔn)施策,要切實提升實踐路徑的政治性、科學(xué)性、有效性,引導(dǎo)青年學(xué)生夯實不忘初心,牢記使命的思想基礎(chǔ),凝心聚力,引導(dǎo)青年學(xué)生做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

(一)聚焦理論武裝,切實提升融入的政治性

高校要與時俱進(jìn)地用“四史”中凝煉出的科學(xué)理論去教育青年學(xué)生,強化政治引領(lǐng),保持政治清醒。思想決定道路,在融入過程中,高校應(yīng)始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng),學(xué)理化、體系化的對“四史”進(jìn)行闡釋,立足青年學(xué)生特點、專業(yè)課學(xué)科特色和校本特色,全方位、多角度的提升青年學(xué)生對“四史”的學(xué)習(xí)和認(rèn)同,堅定政治方向與立場,將“四史”整體融入青年學(xué)生的思想政治工作。

(二)堅持守正創(chuàng)新,切實提升融入的科學(xué)性

“四史”教育融入青年學(xué)生思政工作本身就是一項系統(tǒng)性工程,既要對融入過程進(jìn)行整體、全面把握,也要對青年學(xué)生主體進(jìn)行具體分析。高校必須結(jié)合百年未有之大變局,有針對性地解決青年學(xué)生的思想困惑,展開更加細(xì)致且富有創(chuàng)新性的教育與引導(dǎo)。

一是要整合、開發(fā)教育資源。高校推進(jìn)“四史”教育要在學(xué)習(xí)形式上推陳出新,激發(fā)紅色資源生命力與活力。要重視校園文化及本校當(dāng)?shù)氐募t色歷史資源的影響,采取建構(gòu)多元場域的方式,大到依托地方革命博物館、紀(jì)念館、校史館、新時代文明實踐中心、國防教育基地等教育陣地,小到課堂、班級、團支部、寢室等育人情境,尤其是要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化端口對學(xué)生的隱性教育,開展有人氣、接地氣的“四史”教育,彰顯地方特色。二是要緊扣時間節(jié)點。確定可操作的時間表,大到傳統(tǒng)節(jié)日、五四青年節(jié)、國家紀(jì)念日,小到主題黨日、主題團日,結(jié)合紅色資源讓“四史”教育入腦入心,注重運用歷史事件、人物、史實說話,增強“四史”的真實感,從而增強青年學(xué)習(xí)“四史”的獲得感,扎實推動“四史”入深、入實、入細(xì)思政工作。

(三)推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,切實提升融入的有效性

為確?！八氖贰苯逃谌敫咝Ｋ颊ぷ鞯挠行?應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)“四史”的成果及時轉(zhuǎn)化為行動,高校要持續(xù)推進(jìn)“四史”教育在高校常態(tài)化開展,堅持把“學(xué)史力行”作為落腳點,把“重實踐、建新功”作為“四史”教育成果轉(zhuǎn)化目標(biāo),確?！八氖贰苯逃涞芈鋵?在高校形成“敢想敢為又善作善成”的鮮明導(dǎo)向,增強學(xué)生政治責(zé)任意識和使命感,將“學(xué)史力行”落到實處,練就過硬本領(lǐng)。

一要把“四史”教育成果內(nèi)化為創(chuàng)新精神和斗爭精神。中國共產(chǎn)黨矢志為人民謀幸福,為國家謀復(fù)興,堅持把握歷史脈絡(luò),緊跟時代潮流,不斷推動理論與實踐創(chuàng)新。青年學(xué)生作為推動國家建設(shè)的生力軍,高校應(yīng)致力于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,在新征程上為黨和國家提供建設(shè)的未來生力軍。開展思政工作要結(jié)合黨帶領(lǐng)中國人民在“四史”中書寫的崢嶸篇章,增強青年學(xué)生“志氣、骨氣、底氣”,引導(dǎo)青年學(xué)生堅定信念,緊跟黨走,培養(yǎng)斗爭精神,磨煉斗爭意志。二要把“四史”教育成果外化為創(chuàng)新能力和斗爭本領(lǐng)。高校要在解讀“四史”中幫助青年學(xué)生深刻認(rèn)識創(chuàng)新能力的重要性。重視青年學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力培養(yǎng),使青年學(xué)生在參加實踐鍛煉和社會勞動中增長知識見識和提升綜合素質(zhì),增強擔(dān)當(dāng)能力和斗爭本領(lǐng),敢于斗爭、善于斗爭。

綜上所述,在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中,“四史”中蘊含著中國共產(chǎn)黨高舉偉大旗幟帶領(lǐng)全國各族人在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中爭取民族獨立、人民解放,實現(xiàn)國家富強、人民富裕的磅礴力量。在把握政治性、時代性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、教育性原則的前提下,推進(jìn)“四史”教育全面且富有深度地有機融入青年學(xué)生思想政治工作中,積極引導(dǎo)青年學(xué)生領(lǐng)悟新時代10年的偉大變革的里程碑意義,能激勵青年學(xué)生堅定不移聽黨話、跟黨走,確保高校育人能力提質(zhì)增效。