摘要：隨著現(xiàn)代化進程的加快，社會發(fā)展對人才提出了更高層次要求。高中體育教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是當前急需解決的問題。本文通過分析目前我國高中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及現(xiàn)代信息化教育背景下高中課堂多媒體信息資源的利用情況，并結(jié)合現(xiàn)階段高中部分班級和部分課程實際情況進行調(diào)查與研究；從思想意識層面、實踐應(yīng)用方面及評價標準等方面對信息技術(shù)融入高中體育課程教學(xué)，提出些許建議，以期為廣大一線教師提供理論依據(jù)參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；高中體育；信息化教學(xué)

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育越來越受到重視。在信息化時代，現(xiàn)代科技已經(jīng)滲透各行各業(yè)中。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)對于學(xué)校開展各項活動、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。因此加強中學(xué)德育工作尤為關(guān)鍵：一是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念并積極創(chuàng)新新理念。二是建立健全科學(xué)有效的評價機制來激勵教師和同學(xué)們對現(xiàn)代化教育改革的熱情與信心。本文通過研究信息化視角下，如何更好地促進高中生體育與健康德智體美勞全面發(fā)展成了重點討論問題之一。

二、相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)

（一）信息化

信息化教學(xué)主要是指教師在課堂上使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和多媒體工具進行信息處理，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種影響因素加以分析和研究。高中體育課程要實現(xiàn)信息化必須以“因材施教”為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教育模式下老師只能根據(jù)自己以往所教授過的知識來判斷學(xué)生是否適合接受新事物、掌握學(xué)習(xí)方法等方面，不能很好地理解教材內(nèi)容及重難點。而現(xiàn)代化多媒體技術(shù)可以使教師在課堂上使用計算機進行信息處理，提高了教師的工作效率和質(zhì)量。信息化教學(xué)是指教師在教育領(lǐng)域內(nèi)，以信息技術(shù)為支撐，通過計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體通信等各種先進的技術(shù)手段來進行體育教育信息資源開發(fā)與利用。高中學(xué)生正處于長身體素質(zhì)和心理發(fā)展階段。他們具有強烈好奇心并且渴望獲取新知識的特征，同時也有較強的適應(yīng)能力及創(chuàng)新精神。因此需要借助多種多樣豐富多彩且富有個性化特點教學(xué)媒體設(shè)備來滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)方式多樣化、新穎性需求，從而激發(fā)其求知欲并培養(yǎng)良好興趣愛好等。

（二）現(xiàn)代化視野下的體育信息化教學(xué)研究和重要性

體育信息化教學(xué)是指運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)建體育教育環(huán)境，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的一種新型教育模式。它不僅能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才和創(chuàng)新型人才。同時也為學(xué)校提供了一個新時代背景下全新的管理理念[1]。在我國當前高中階段對信息資源利用率不高且應(yīng)用不夠充分等問題存在著：首先就是缺乏有效地整合與開發(fā)體育信息化課程內(nèi)容體系，導(dǎo)致教師無法真正實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)目標、達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及能力水平的目的，其次是體育學(xué)科發(fā)展不平衡。體育信息化教學(xué)是在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它不僅僅局限于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還包括了教師、學(xué)生與社會環(huán)境之間信息互動交流。在現(xiàn)代化視野下，對高中生進行現(xiàn)代教育改革具有重要意義。新媒體時代改變了傳統(tǒng)單一枯燥重復(fù)性學(xué)習(xí)方式，通過多媒體視頻等手段將抽象化知識直觀展示給學(xué)生；使他們更好地理解和掌握知識。體育信息化教學(xué)可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動參與到課堂活動中，通過互動交流獲得相應(yīng)的知識，提高他們對體育課程的興趣和積極主動性。這種教學(xué)方式能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和現(xiàn)代社會的發(fā)展。

（三）現(xiàn)代化視野下提高體育信息化教學(xué)的必要性與可行性

體育信息技術(shù)的應(yīng)用，為高中生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展和成長過程中最重要時期。隨著教育改革不斷推進以及我國高等教育事業(yè)快速進步、科技水平提高等因素作用下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)提升。同時在新課改背景下對教師素質(zhì)提出更高要求及學(xué)校體育工作的創(chuàng)新和變革，為實現(xiàn)“以人為本”理念提供了可能性與可行性，現(xiàn)代化視野促進學(xué)生全面發(fā)展。

傳統(tǒng)的課堂主要以教師為主，學(xué)生被動接受知識，老師在講臺上死板地講解課本內(nèi)容。學(xué)生在課后通過反復(fù)聽、看視頻等方式完成作業(yè)。這種模式雖然能讓大部分學(xué)生會掌握基本運動技能和動作技術(shù)并可以進行有效學(xué)習(xí)與考核。但也有一些問題是由于缺乏必要的實踐經(jīng)驗而導(dǎo)致其無法將所學(xué)過的體育信息轉(zhuǎn)化為對自己有用的實際操作知識，從而影響教學(xué)質(zhì)量水平提高。

三、現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)情況

目前，高中的體育教學(xué)信息化主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是對學(xué)生進行信息技術(shù)教育和信息知識學(xué)習(xí)。在學(xué)校里開展了多媒體課件制作、視頻資料制作等多種形式的課堂教學(xué)活動。通過多媒體技術(shù)手段將課堂內(nèi)容以動態(tài)化圖片、聲音以及動畫等方式展示給學(xué)生們聽講。另一方面就是利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富校園文化生活，使同學(xué)們能夠更好地參與到體育信息化課程中來，提高他們對體育運動興趣與熱情度和積極性。在高中，體育教學(xué)信息化已經(jīng)成為一種趨勢。但是由于受傳統(tǒng)教育理念的影響和學(xué)校管理體制等方面因素制約。很多教師對現(xiàn)代化技術(shù)還不能熟練運用、不了解甚至是根本不用心學(xué)著應(yīng)用到課堂上去。大部分學(xué)生對于老師所教內(nèi)容也只是接受理論知識學(xué)習(xí)而不是實踐操作能力提升的過程。還有部分學(xué)生則因為在信息技術(shù)課中沒有參與過體育活動，導(dǎo)致了他們認為信息化教學(xué)僅僅就是單純地使用多媒體設(shè)備進行演示和觀看視頻等一些表面形式。

（二）現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)取得成績

在信息技術(shù)不斷更新的今天，體育教學(xué)改革也面臨著新挑戰(zhàn)，高中學(xué)生正處于身心發(fā)展和成熟過程中。教師要抓住教育信息化建設(shè)這個契機來構(gòu)建現(xiàn)代化課堂。

（三）現(xiàn)代化視野下高中體育信息化教學(xué)存在的主要不足

現(xiàn)代化視野下，學(xué)校的體育教師在進行教學(xué)過程中，仍然停留在傳統(tǒng)課堂模式上。由于學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)精神以及對現(xiàn)代教育理念理解不深等因素影響著他們對于信息化技術(shù)應(yīng)用能力水平、教學(xué)質(zhì)量及效果等方面存在較大差異性。另外部分高中還沒有建立起一套符合自身發(fā)展需要并具有特色化特點的信息技術(shù)手段與課程體系。這些情況都在很大程度上限制了體育教師完成新課標要求，無法達到預(yù)期教學(xué)目標。體育信息化教學(xué)是一個全新的理念，在我國教育領(lǐng)域內(nèi)已經(jīng)形成了較為成熟的模式。但是由于受傳統(tǒng)觀念和社會環(huán)境等因素影響仍然存在著很多問題。首先，教師對現(xiàn)代化技術(shù)認識不足，認為多媒體信息技術(shù)只是一種輔助手段而沒有深刻理解其重要作用。其次，學(xué)生對于現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)、計算機及互聯(lián)網(wǎng)認知程度較低。最后，教師缺乏專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)經(jīng)驗與能力有限，無法滿足體育信息化教育要求的同時也難以發(fā)揮出自身應(yīng)有的價值。

（四）當前高中體育信息化教學(xué)存在問題的成因

在現(xiàn)代體育信息化教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教育的影響，教師和學(xué)生對信息技術(shù)存在一定程度上的抵觸情緒。主要表現(xiàn)在：第一，教師認為多媒體技術(shù)只是一種輔助手段。很多時候老師都習(xí)慣使用PPT等媒體來進行信息展示。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不支持多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂當中去或者擔心沒有人愿意花時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)了而放棄在體育方面投入大量資金等等問題，這些都是目前高中教學(xué)中普遍面臨的難題和阻礙因素，嚴重影響著現(xiàn)代信息化教育教學(xué)效果的提升[2]。

四、現(xiàn)代化視野下提高高中體育信息化教學(xué)的必要性

（一）加強體育信息化教學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)

信息化素質(zhì)的培養(yǎng)是高中體育教學(xué)改革中不可缺少的一部分，也需要教師在課堂上不斷更新自己，提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要建立完善、科學(xué)合理的評價制度。首先教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息搜集和分析。其次根據(jù)自身情況選擇適合本班或個人特色不同層次班級群或者小組合作形式來開展活動。最后定期組織各組代表向班主任咨詢學(xué)習(xí)心得體會并給予相應(yīng)指導(dǎo)意見等多種方式促進各方面的交流與溝通，為體育教學(xué)改革提供有力保障。加強高中體育教師的信息化素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。首先，學(xué)校要建立完善合理有效的激勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過各種形式對他們進行鼓勵與支持。其次還要制定科學(xué)化、規(guī)范化和人性化為一體原則來培養(yǎng)高技術(shù)人才隊伍建設(shè)規(guī)劃及目標等工作。再次就是在教育中采取多種方式來提升信息技術(shù)應(yīng)用能力以及信息技術(shù)水平發(fā)展方向等方面都需要有一個明確的標準體系，并以此為指導(dǎo)開展體育教學(xué)信息化改革提供重要依據(jù)。

（二）提高體育信息化教學(xué)內(nèi)容

在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生對信息技術(shù)的掌握，并根據(jù)不同層次、不同性格特點采用針對性強的多媒體技術(shù)。同時要充分利用現(xiàn)代科技手段來輔助課堂教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。然而目前很多學(xué)校還沒有認識到這一點，認為這與信息化教育是兩個完全對立且互不相關(guān)但又相互依賴。更有一些教師在教學(xué)過程中只注重對信息技術(shù)的使用而忽略了其本身作用[3]。

（三）學(xué)校文化教育缺乏認知

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要場所，而體育文化課程又是培養(yǎng)學(xué)生終身運動鍛煉習(xí)慣和樹立正確價值觀觀念的重要途徑。高中階段正是人一生中最叛逆、敏感時期。在這關(guān)鍵時期，教師應(yīng)充分利用好課堂時間進行思想政治理論課與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握健康科學(xué)健身方法及技能技巧。學(xué)校要加強對教師專業(yè)素養(yǎng)水平提升培訓(xùn)工作力度，提高其創(chuàng)新能力以適應(yīng)新時代要求下的體育教育改革發(fā)展需要。

（四）加強體育信息化教學(xué)中的科學(xué)發(fā)展觀，增強學(xué)習(xí)、低

科學(xué)發(fā)展觀是指人的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，它包括了整體與局部，全局與部分，短期目標和長遠要求?？茖W(xué)發(fā)展中要注重“以人為本”。學(xué)校體育課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱來設(shè)計。在課堂上教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同階段特點進行有針對性地指導(dǎo)，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念并建立起終身教育思想理念。此外還要注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力及實踐能力等綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

五、現(xiàn)代化視野下的高中體育信息化教學(xué)對策

（一）加強信息化素質(zhì)

學(xué)校要加強體育信息化建設(shè)，首先需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，對教育教學(xué)方法進行改革。在傳統(tǒng)課堂中引入多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)等先進設(shè)備。通過多種媒體手段與學(xué)生開展互動活動來調(diào)動學(xué)生參與積極性和主動性。其次是建立科學(xué)合理有效的激勵機制和約束制度以激發(fā)全體師生積極參與到信息技術(shù)應(yīng)用之中去“把我看成主人”并實現(xiàn)資源共享利用信息平臺的構(gòu)建，提高教師運用現(xiàn)代教育教學(xué)方法的能力及水平。信息化教學(xué)是一種新型的教育方式，它要求教師在教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。首先從思想上認識到多媒體技術(shù)與體育課程整合之間存在著密不可分的聯(lián)系。信息技術(shù)和課堂相結(jié)合能夠提高學(xué)生對知識點理解能力及學(xué)習(xí)效率。其次教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進行課前預(yù)習(xí)以及上課時及時補充新內(nèi)容來豐富自己的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，提高自身素質(zhì)水平。最后是要加強師生間關(guān)系，讓學(xué)生在教學(xué)中能更好地交流和合作[4]。

（二）提升教學(xué)資源，提高體育教師的信息化能力

在現(xiàn)代教育信息化的今天，教師不僅僅要掌握傳統(tǒng)教學(xué)模式，還應(yīng)該學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)等。因此需要不斷更新自己所教學(xué)科目的知識結(jié)構(gòu)。高中學(xué)生正處于青春期階段和叛逆期時期這一特點決定了他們對信息技術(shù)有著強烈的好奇心、求知欲以及很強接受能力與分析問題解決問題能力。同時高中生思維活躍性高、創(chuàng)造力強且具有較低自控力及自我控制意識，這就要求教師在教學(xué)過程中要注重發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使課堂內(nèi)容更加生動形象化。

（三）重視信息化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的信息技術(shù)與課程資源開發(fā)

信息技術(shù)與課程資源的開發(fā)是高中體育教學(xué)中不可缺少也必將成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)水平的重要手段。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際情況，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步加大對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等現(xiàn)代化科技設(shè)備投入，加強信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時要充分利用現(xiàn)代媒體工具進行課外信息搜集工作。通過各種渠道收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)資料并加以分析研究后獲得有效指導(dǎo)意見以及相應(yīng)評價反饋。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺將學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)相結(jié)合起來實現(xiàn)師生互動交流和及時溝通的目的。信息技術(shù)與課程資源開發(fā)是高中體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在新課改背景下，學(xué)校要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等手段來豐富和完善教育信息化建設(shè)。例如：通過觀看視頻或使用計算機進行信息檢索、學(xué)習(xí)和討論交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。教師也可引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上搜索相關(guān)資料并將其應(yīng)用到課程資源開發(fā)當中去“點”，如在體育教學(xué)中加入電子地圖制作軟件（PPT）等，讓信息技術(shù)與課堂有機結(jié)合起來。

（四）加強對學(xué)校體育信息化教學(xué)的現(xiàn)代化管理

學(xué)校要加強對體育信息化教學(xué)的管理，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育理念與目標，首先應(yīng)建立起一套完善且行之有效的規(guī)章制度。通過制定和修訂《學(xué)生體質(zhì)健康標準》《中小學(xué)生日?；顒影才乓?guī)則（試行）》等文件來規(guī)范教師工作秩序。其次還應(yīng)該根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)特點及心理特征進行科學(xué)化分析并加以運用到課堂當中去。然后還要對體育信息化教學(xué)的內(nèi)容進行合理規(guī)劃與設(shè)計，使其符合學(xué)校實際情況，同時也能為廣大師生所接受與認可[5]。

六、結(jié)束語

高中體育教學(xué)信息化是一種全新的教育理念，它不僅僅是一個簡單、抽象且片面理解問題解決方法和過程。而是要從根本上改變傳統(tǒng)課堂中教師“一言堂”式的教與學(xué)生被動學(xué)習(xí)到老師講課內(nèi)容而不是主動學(xué)習(xí)知識。通過這種新模式來激發(fā)學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)興趣以及參與體育運動積極性，培養(yǎng)他們在體育運動方面獨立思考能力及創(chuàng)新精神。同時也能使師生之間關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變、教學(xué)效率得到提升并且提高了教育質(zhì)量和效果。

作者單位：楊小明 山東省棗莊市薛城實驗中學(xué)

參? 考? 文? 獻

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