摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，中學(xué)教學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學(xué)方式方法也在不斷進(jìn)行革新。在初中體育教學(xué)中，為了進(jìn)一步促進(jìn)初中體育教育的發(fā)展，融合信息化教學(xué)元素在體育教學(xué)中對(duì)中學(xué)體育教學(xué)效果有著極大的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣也能得到激發(fā)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，為終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)目前初中體育課堂教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行探究，并結(jié)合信息化教學(xué)的特點(diǎn)為初中體育信息化教學(xué)的實(shí)踐開展提供部分參考。

關(guān)鍵詞：信息化；初中體育；課堂教學(xué)；問題與應(yīng)用

在目前的中學(xué)教學(xué)中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用頻率越來越高，對(duì)教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了改變，提升了課堂教學(xué)效率。在信息化教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了重大變化，不再局限于傳授知識(shí)，而是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)手段，將枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的視頻、圖片和聲音。極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)改善學(xué)習(xí)環(huán)境。在初中體育課堂教學(xué)中，隨著信息化元素的融入，有效解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題。例如，學(xué)生對(duì)基本體育理論知識(shí)的理解與積累較弱的問題，通過信息技術(shù)可以使學(xué)生更直觀地理解這些理論知識(shí)。此外，信息化教學(xué)還能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，并培養(yǎng)他們堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

因此，在初中體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該積極改變現(xiàn)有教學(xué)觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化教學(xué)相關(guān)知識(shí)，并將其運(yùn)用到日常體育教學(xué)中。通過信息化教學(xué)，讓學(xué)生愛上體育、愛上運(yùn)動(dòng)，使體育課程的教學(xué)價(jià)值最大化。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對(duì)體育信息化課堂教學(xué)的重視程度欠缺

一直以來，受應(yīng)試教育思想的影響，中學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中所受重視程度普遍不高。但隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)校開始認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于孩子綜合能力培養(yǎng)的重要性，也在不斷提高對(duì)體育學(xué)科的重視程度。在部分學(xué)校的體育課堂教學(xué)中，開始將體育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，以改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)看法。然而，這一進(jìn)程進(jìn)展緩慢，因?yàn)榻^大部分老師與家長(zhǎng)仍然更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，將更多的精力與時(shí)間放在文化學(xué)科的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動(dòng)與身體鍛煉的時(shí)間過少，無法養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。同時(shí)，由于體育學(xué)科受到的重視程度不高，因此學(xué)校在分配教學(xué)資源時(shí)給的支持相對(duì)較少，對(duì)于體育學(xué)科的投入與文化學(xué)科相比過于片面，相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施不完善。

（二）體育教學(xué)方式方法過于單一

在目前的中學(xué)體育教學(xué)過程中，大部分體育教師所采用的教學(xué)方式方法仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主。在體育課堂上，教師通常只是簡(jiǎn)單地示范動(dòng)作并讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，這種教學(xué)模式過于單一。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法真正體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育形成了枯燥乏味的不好印象。此外，在中學(xué)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，很多體育老師都是按照教材內(nèi)容的要求進(jìn)行刻板的設(shè)計(jì)，缺乏一定的實(shí)踐性。在信息技術(shù)融入體育教學(xué)的過程中，大部分教師缺乏最基本的信息技術(shù)操作技能，對(duì)課件的運(yùn)用也不夠熟練。因此，更多的只是簡(jiǎn)單運(yùn)用其中的基本功能。

針對(duì)以上問題，中學(xué)體育教師應(yīng)該積極探索多種教學(xué)方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)體育課堂內(nèi)容?？梢越Y(jié)合游戲、競(jìng)技、合作等元素，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到體育的樂趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)。此外，體育教師也應(yīng)該積極提升信息技術(shù)能力，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使體育課堂更加生動(dòng)、有趣。

二、初中體育課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)的必要性

初中階段是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成階段，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折過渡時(shí)期，對(duì)學(xué)生的生理心理成長(zhǎng)有著重要影響，因此初中階段的教學(xué)需要得到社會(huì)各界的高度重視。但是在目前的初中課堂教學(xué)中，大部分學(xué)校缺乏有效的信息技術(shù)教學(xué)手段，教學(xué)方式方法還是以傳統(tǒng)模式為主，無法有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無法在教學(xué)實(shí)踐過程中得到提升。其中最主要的原因是大部分學(xué)校沒有響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，沒有對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式與教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，信息技術(shù)教學(xué)沒有得到充分運(yùn)用，教學(xué)任務(wù)在實(shí)際教學(xué)過程中不夠明確，教師的教學(xué)重心也無法得到有效體現(xiàn)。

然而，部分學(xué)校通過對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行全面運(yùn)用，將其與課堂實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，可以在中學(xué)體育教學(xué)過程中讓體育教學(xué)的理論知識(shí)更加生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)，以視頻或音頻的形式展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，極大提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升起到了全面促進(jìn)作用。

（一）發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在實(shí)際的體育課堂教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用能夠進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的效果。通過引入多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師的角色也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，不再是傳統(tǒng)意義上的信息提供者，而是依托多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取的能力。借助信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)際的體育課堂教學(xué)過程，打破原有的機(jī)械式灌輸狀態(tài)，學(xué)生主動(dòng)將已學(xué)到的內(nèi)容與新的知識(shí)相結(jié)合，由內(nèi)而外主動(dòng)進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)。加上教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生就能在實(shí)際的體育鍛煉過程中更好地完成課程的任務(wù)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮自身潛力，積極探索和學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及內(nèi)容，有效地增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。

（二）借助信息技術(shù)手段，增添體育課堂活力

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)的教育改革也在如火如荼地進(jìn)行，教育信息化已成為必然趨勢(shì)。初中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分必要。初中生的思維相對(duì)較為跳躍，對(duì)新鮮事物的好奇心也相對(duì)較重，信息技術(shù)的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。教師應(yīng)抓住初中生的這一特點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)到體育課堂教學(xué)過程中。

首先，教師在課前收集一些體育的教學(xué)視頻，做好準(zhǔn)備工作。借助于網(wǎng)絡(luò)或者其他資料查詢方法，選取合適的教學(xué)視頻作為課堂素材，再借助多媒體設(shè)備進(jìn)行播放。這樣，體育教學(xué)的知識(shí)以視頻形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣學(xué)生就能更加直觀地了解相關(guān)的體育知識(shí)和情境。

其次，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，初中生接觸外部信息的渠道也相對(duì)廣泛。教師可以充分利用這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生觀看一些體育類的競(jìng)技比賽，并在學(xué)生實(shí)際開展體育課程時(shí)播放相關(guān)內(nèi)容。引起學(xué)生的好奇心和探索欲，同時(shí)也能讓學(xué)生更明確地了解各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則以及注意事項(xiàng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中，就能更好地掌握相應(yīng)的規(guī)則和技術(shù)要領(lǐng)，也防止學(xué)生在實(shí)際的體育教學(xué)過程中發(fā)生不必要的風(fēng)險(xiǎn)，極大地降低了安全隱患。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過程中，教師可以將我國(guó)一些著名體操運(yùn)動(dòng)員參加比賽的視頻下載下來展示給學(xué)生。在播放的過程中，針對(duì)需要注意的點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行拆解式講解和引導(dǎo)。幫助學(xué)生整體地把握整個(gè)訓(xùn)練的內(nèi)容和過程，接下來再分組組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)期間，教師針對(duì)不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)的指正。

信息技術(shù)為體育教學(xué)提供了更多的可能性，教師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際的體育課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。

三、信息技術(shù)在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

近年來，初中體育教學(xué)在初中教學(xué)中所受重視程度不斷提高，在體育教學(xué)與信息技術(shù)融合上也開始受到越來越多學(xué)校及體育教師的重視。通過引入信息技術(shù)教學(xué)，初中體育課堂教學(xué)效率明顯提升，具體的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）提高對(duì)初中體育信息化課堂教學(xué)的重視度

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)過程中體育教師在開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以開放性的心態(tài)面對(duì)信息化課堂教學(xué)，并充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的好處。因?yàn)樵谥袑W(xué)體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，一直以來，不僅僅是通過體育教學(xué)鍛煉學(xué)生身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)，更重要的是通過體育教學(xué)讓學(xué)生的思維能夠更加活躍。在擁有強(qiáng)健體魄的前提下，全面提升學(xué)生各方面能力，使自身的綜合素養(yǎng)能夠得到有效培養(yǎng)。所以，在這一教學(xué)改革的推動(dòng)下，體育教師必須充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將信息化教學(xué)手段與體育課堂教學(xué)相融合，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)思維與模式，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提供全面的保障。在體育信息化課堂教學(xué)實(shí)際開展過程中，不僅要注重教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，更應(yīng)該嚴(yán)格篩選課堂教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知相匹配，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，才能有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度與認(rèn)同感。

比如，在體育課堂中開展籃球教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮信息化課堂的優(yōu)勢(shì)，通過為學(xué)生播放學(xué)生所喜愛的NBA視頻來講解相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。這樣既能滿足學(xué)生的喜好，又可以讓學(xué)生在娛樂放松中學(xué)習(xí)到關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容。在視頻觀看完成后，體育教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作與技巧講解。在一些關(guān)鍵性動(dòng)作的講解上，不能只停留在理論知識(shí)的講解層面，需要體育教師進(jìn)行動(dòng)作演示，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與激情。通過信息技術(shù)，教師可以提前將這些技術(shù)講解進(jìn)行錄制，并用3D技術(shù)將示范動(dòng)作進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以從不同角度進(jìn)行觀看，準(zhǔn)確把握每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，這樣可以更快速地掌握技術(shù)要領(lǐng)，提高中學(xué)體育教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)中學(xué)體育教師的系統(tǒng)性培訓(xùn)

在中學(xué)教育中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試思維影響較深，體育教學(xué)一直以來所受重視程度不高，導(dǎo)致中學(xué)體育教師在教學(xué)資源的分配上一直受到不公對(duì)待，所能得到的培養(yǎng)機(jī)會(huì)相對(duì)于文化學(xué)科而言寥寥無幾，導(dǎo)致大部分初中體育教師的專業(yè)水平與專業(yè)素養(yǎng)無法達(dá)到相關(guān)要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)要求也越來越高，需要中學(xué)體育教師具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，才能滿足現(xiàn)有的初中體育教學(xué)需求，提高初中體育教學(xué)效果，進(jìn)一步加強(qiáng)信息化教學(xué)與初中體育教學(xué)的融合。

所以，對(duì)初中體育教師進(jìn)行專業(yè)能力上的培養(yǎng)是十分必要的。初中學(xué)校應(yīng)該定期舉行相關(guān)培訓(xùn)，給予初中體育教師系統(tǒng)性的知識(shí)教育，讓每一位初中體育教師都能夠熟練掌握信息化技術(shù)手段，并能將其與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，了解信息技術(shù)手段對(duì)體育教學(xué)的好處，最終使得初中體育教師的專業(yè)水平與專業(yè)素養(yǎng)得到有效提升。

比如，在對(duì)初中體育教師進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)時(shí)，首先可以從最基本的信息化教學(xué)手段入手，幫助初中體育教師學(xué)習(xí)基本信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，如可穿戴信息化教學(xué)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)APP等。通過這些基本教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，初中體育教師可以對(duì)信息化教學(xué)手段有一個(gè)全面認(rèn)知，從而提高體育教師對(duì)信息化手段的重視程度，為初中體育信息化教學(xué)課堂的構(gòu)建打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，初中體育教師隊(duì)伍的專業(yè)水平能夠得到極大提升，可以熟練掌握信息化技術(shù)手段，為信息化教學(xué)手段的推廣與普及提供助力，進(jìn)一步增強(qiáng)信息化教學(xué)手段與體育課堂教學(xué)的融合度。

（三）對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化和分步講解

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，通常教師會(huì)先進(jìn)行完整地演練，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。這種示范式教學(xué)方式存在一些問題，首先，無法全面照顧到每一位學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，難度較大，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，由于部分教師自身的示范動(dòng)作規(guī)范性欠缺，學(xué)生在模仿時(shí)也無法做出標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，降低了體育教學(xué)的效果。針對(duì)這些問題，對(duì)于一些技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如武術(shù)）可以考慮結(jié)合多媒體教學(xué)方法。通過使用視頻資料，可以將復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行分步講解，并分析其中的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看去探究規(guī)律并掌握技術(shù)要領(lǐng)。使用視頻教學(xué)的好處是可以保證動(dòng)作的連貫性，并幫助學(xué)生熟練掌握相關(guān)技術(shù)。當(dāng)遇到較難的動(dòng)作時(shí)，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生也可以更快地掌握。

通過結(jié)合多媒體教學(xué)方法，可以提高體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)動(dòng)技巧。這樣的教學(xué)方式不僅能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠幫助體育教師提高教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)更加科學(xué)、有效。當(dāng)然，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師需要事先準(zhǔn)備好視頻資料，并有能力進(jìn)行相應(yīng)的講解和指導(dǎo)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，信息化教學(xué)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代化教學(xué)的主流，也是目前中學(xué)體育教學(xué)改革的主要方向。通過信息化教學(xué)與中學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)生在相關(guān)體育動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其在體育學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)成就感。隨著信息化教學(xué)的不斷深入，中學(xué)體育課堂活力在不斷提升，教師的教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新，課堂教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，在學(xué)習(xí)過程中可以更加高效地為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，真正做到在幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

作者單位：卜香云 汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]黎潤(rùn)洪.信息化教學(xué)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].文學(xué)少年， 2020（29）：1.

[2]占宇程. 信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].時(shí)代教育：中旬， 2021（7）：17-18.

[3]萬大偉. 淺談信息化教學(xué)手段在中職體育課堂中的運(yùn)用策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿）， 2020（03）：192-192.

[4]王東峰. 信息化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐， 2020（12）：196-197.

[5]劉逾越. 信息化教學(xué)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)， 2020， 9（12）：169.

[6]何瑋. 初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2021，（28）：129.