摘要：隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已融入人們生活與工作的方方面面。在教育教學(xué)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入創(chuàng)新了教學(xué)方式。本文圍繞在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式內(nèi)涵及重要性的基礎(chǔ)上，探討利用互聯(lián)網(wǎng)與教育融合的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式的具體建議。通過(guò)豐富英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言資源庫(kù)、促進(jìn)課程教學(xué)方法創(chuàng)新以及優(yōu)化課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式等方面的創(chuàng)新，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)與教育融合的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下英語(yǔ)教育的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；英語(yǔ)課程；英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握良好的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，并熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，從而影響了英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提高。自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一系列變革，將焦點(diǎn)從簡(jiǎn)單的技能掌握，轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)上，以促進(jìn)他們?cè)谖磥?lái)更好地發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)在其中的關(guān)鍵作用，并不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方式?；ヂ?lián)網(wǎng)有著豐富的教學(xué)資源，能快速獲取和傳遞信息，使師生及學(xué)生能進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，構(gòu)建了一個(gè)現(xiàn)代化的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式內(nèi)涵闡釋

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式融合了傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為中心，旨在提高學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。這種模式組織并結(jié)合線上線下的教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)的有機(jī)融合。采用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)視為重要的教學(xué)陣地。教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效互動(dòng)，開展在線的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂的有效延伸。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，他們可以根據(jù)自己的需求和興趣隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí)，教師和學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，不再受時(shí)間和空間的限制，大大提高了教學(xué)效率，并豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這也有利于幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式的重要性

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師采用的教學(xué)理念較陳舊，忽視學(xué)生的主體性，學(xué)生被動(dòng)參與，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)效果一般，不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用技能。同時(shí)，在教學(xué)方式上，一般只采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，重理論而輕實(shí)踐，這種教學(xué)方式單一且枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)無(wú)法快速轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用技能，不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言整體能力的提高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”賦予學(xué)生個(gè)性化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，使教師可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，也可以使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受時(shí)間和空間限制，大大提高了英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為學(xué)生構(gòu)建逼真的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，使他們積極主動(dòng)加入學(xué)習(xí)中去。教師也可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀豐富的教學(xué)資源，提高自身專業(yè)知識(shí)和水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通交流，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的個(gè)性化和現(xiàn)代化學(xué)習(xí)需求[1]。

第二，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了更加豐富的資源?；ヂ?lián)網(wǎng)上有著豐富的教學(xué)資源，教師可以利用這些優(yōu)質(zhì)資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以利用圖片、音頻、視頻等形式來(lái)展示和解釋學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供更加直觀、形象的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇學(xué)習(xí)資源，并且可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)節(jié)奏，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源還可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題和提供學(xué)習(xí)支持，學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或社交媒體與其他學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)建議。

第三，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)能力的有效提升。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教師要讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和重要性，形成運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生掌握利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方法和技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升 [2]。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以根據(jù)自己的需求自主選擇和反復(fù)觀看。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)的短板，還能夠幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式的具體建議

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下， 創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)全面涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面，具體如下。

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，豐富英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有很多優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)教師可以充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。如果英語(yǔ)語(yǔ)言課堂教學(xué)效果不理想，教師要尋找導(dǎo)致這種情況的原因。其中一種原因可能是教師未能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教師講授的知識(shí)掌握不理想。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須找到存在的問題并解決。其中一個(gè)方法是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集和整理教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并制作精品教學(xué)課件。這樣做可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。

同時(shí)，教師也應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，選擇學(xué)生喜歡的方式開展教學(xué)。教師可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，舉辦多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使他們積極融入課堂學(xué)習(xí)中去，并表達(dá)對(duì)知識(shí)的看法。在開展教學(xué)過(guò)程中，教師還可以發(fā)揮信息共享的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)分享相關(guān)資料、資源和實(shí)例，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言資源庫(kù)

英語(yǔ)教師要學(xué)習(xí)多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以豐富教育資源并優(yōu)化自主學(xué)習(xí)模式。在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著重要作用。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容查找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，并利用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效果。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)，以通過(guò)多渠道掌握所需知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

除了利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)豐富教學(xué)資源外，教師還應(yīng)不斷完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。很多高校利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)科學(xué)、完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，并使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)站功能更加全面。這樣的網(wǎng)站使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法變得更簡(jiǎn)單，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

許多學(xué)校在創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站，將線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。教師可以將網(wǎng)絡(luò)教育資源與教材內(nèi)容結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上自主學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，教師還可以錄制精品教學(xué)視頻，學(xué)生可以在眾多視頻中選擇自己喜歡的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。

（三）充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)課程教學(xué)方法創(chuàng)新

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要作用是很有必要的，特別是可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間短的缺陷。在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常只有有限的時(shí)間進(jìn)行課堂講授，而學(xué)生無(wú)法在課堂時(shí)間內(nèi)完全理解教材內(nèi)容。然而，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的視頻和圖片等形式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要作用。

首先，可以利用在線平臺(tái)組織英語(yǔ)語(yǔ)言的自主學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的方式，使學(xué)生在課前主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提供相關(guān)的教學(xué)資源供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以自制精品課堂教學(xué)視頻，包括重要的內(nèi)容，以提供更豐富的自主學(xué)習(xí)材料。此外，教師可以收集和分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上自主學(xué)習(xí)。

其次，課堂中可以突出釋疑、討論、分享和互動(dòng)的環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。教師可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的方式，根據(jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)討論活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和疑惑，促進(jìn)知識(shí)的分享和傳遞。教師可以根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)撥式教學(xué)，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

最后，注重課后的線上和線下交流反饋。通過(guò)課后交流，教師可以更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并提供指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)建議。教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的評(píng)價(jià)，并聽取他們的意見和建議。通過(guò)課后交流反饋，不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以提高教學(xué)效果。

最后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以采用多種評(píng)價(jià)方法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括考試成績(jī)、日常表現(xiàn)、問題解決能力等[4]。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)反饋教師的教學(xué)，促進(jìn)教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

（四）充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化和改進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的評(píng)價(jià)形式，形成動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)方式。動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)可以更好地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者，并通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)習(xí)者的潛能，提高學(xué)習(xí)能力。具體而言，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)：

首先，可以記錄學(xué)生在課間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的預(yù)習(xí)情況。教師可以制作和收集符合教材內(nèi)容的微課小視頻、PPT等教學(xué)資源，并上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)利用這些資源在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的功能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以確保教學(xué)達(dá)到較好效果。

其次，教師應(yīng)利用在線平臺(tái)建立學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)檔案。教師可以將班級(jí)學(xué)生分組，并記錄整個(gè)小組的線上和線下學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)和問題討論等，并將這些表現(xiàn)記錄在學(xué)習(xí)檔案上。通過(guò)學(xué)習(xí)檔案中學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況，教師可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，給予學(xué)生針對(duì)性幫助。學(xué)習(xí)檔案不僅有助于優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)策略，還可以為相關(guān)研究提供資料。

第三，教師可以通過(guò)記錄小組的項(xiàng)目完成情況來(lái)評(píng)價(jià)小組的表現(xiàn)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目題目，讓不同小組選擇相應(yīng)的題目來(lái)完成，并將整個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程記錄下來(lái)[5]。記錄項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，可以記錄項(xiàng)目的研究目的、研究方法等；在記錄項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以記錄整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容；在記錄項(xiàng)目評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以記錄小組成員、其他小組以及教師對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。

通過(guò)以上動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方式，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過(guò)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)獲得及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全方位、立體化、個(gè)性化發(fā)展。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、電子書籍、在線練習(xí)等，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求和興趣。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資料和與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)空不受限制。此外，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以開展在線互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)線上討論、在線作業(yè)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)這種個(gè)性化的教學(xué)方式，能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展為英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將其融入到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生英語(yǔ)水平。

作者單位：陳怡寧 西安航空學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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