張麗

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)集體意識(shí)及協(xié)作、合作能力……使他們?cè)谘莩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！备鶕?jù)這一教學(xué)理念我探索此教學(xué)實(shí)踐與研修的重點(diǎn)。

一、加強(qiáng)班級(jí)合唱教學(xué)之理論學(xué)習(xí)

首先，我學(xué)習(xí)了教育部在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等相關(guān)文件材料，同時(shí)還通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)維爾特中國(guó)指揮大師班等系列進(jìn)修學(xué)習(xí)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：七至九年級(jí)學(xué)生要能夠自信地、有感情地演唱歌曲；在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力；學(xué)習(xí)基本的指揮圖式、能對(duì)指揮的起、止、表情等手勢(shì)做出正確的反應(yīng)。世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)都將學(xué)校的合唱教育活動(dòng)，當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和團(tuán)隊(duì)精神的一項(xiàng)重要教學(xué)工作來對(duì)待。因此，大力開展合唱教育活動(dòng)，特別是打好班級(jí)合唱活動(dòng)的基礎(chǔ)，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格有著重要意義。

二、確定合唱教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)之任務(wù)

在實(shí)施班級(jí)合唱教學(xué)研究的過程中，我認(rèn)為要求教師要具備必備的能力：要有敏銳的聽覺能力、訓(xùn)練能力和指揮能力。既要能夠教好多聲部合唱曲，還要具備指揮多聲部合唱作品的能力，這就要求教師在大量聽作品的前提下去研究作品、挖掘作品，去觀摩優(yōu)秀的指揮教師、專家、影像資料去學(xué)習(xí)、模仿。通過參加合唱指揮國(guó)際大師班、團(tuán)隊(duì)研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、體會(huì)指揮動(dòng)作一定要簡(jiǎn)單明了，不能太過繁瑣花哨，動(dòng)作要簡(jiǎn)單清晰，每一個(gè)點(diǎn)的強(qiáng)弱，每一條線的感覺都牽動(dòng)著合唱者的聲音才能發(fā)揮指揮的有效作用。

三、深入班級(jí)合唱教學(xué)之實(shí)踐

班級(jí)合唱教學(xué)的實(shí)踐要從備課、說課、上課、反思、評(píng)課以及課件制作等方面入手，同時(shí)需要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

7～9年級(jí)的學(xué)生們進(jìn)入變聲期和生理變化比較顯著的年齡階段，部分學(xué)生有時(shí)候不愿意張嘴唱歌。所以，有時(shí)候會(huì)把多聲部作品改為單聲部進(jìn)行教學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生統(tǒng)一聲音是教師首先要做到的。這時(shí)候千萬別放棄別著急，哪怕從輕聲演唱到大聲演唱、從弱到強(qiáng)，讓學(xué)生習(xí)慣你的課堂有歌聲，然后在慢慢進(jìn)入簡(jiǎn)單的和聲練習(xí)最后到全曲的合唱循序漸進(jìn)。要對(duì)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步給予認(rèn)可，要發(fā)揮班級(jí)音樂特長(zhǎng)生帶動(dòng)其他學(xué)生進(jìn)行演唱。

我們還可以運(yùn)用豎笛來輔助教學(xué)，豎笛音色柔和明亮，吹奏簡(jiǎn)單，能有效的輔助音準(zhǔn)、氣息和旋律的練習(xí)。

四、展示班級(jí)合唱之多種形式

輪唱是學(xué)生進(jìn)入合唱最簡(jiǎn)單有效的一種演唱形式。設(shè)計(jì)的時(shí)候開始要采取一個(gè)樂句的輪唱再逐步到整首作品的輪唱。如：歌曲《青春舞曲》中我們從歌曲的第二部分“別的那呀呦”開始一拍子輪唱，開始時(shí)不一起結(jié)束，當(dāng)唱的比較熟練時(shí)到歌詞“不回”的地方讓第一聲部唱兩遍統(tǒng)一結(jié)束。當(dāng)學(xué)生有了簡(jiǎn)單的輪唱能力后自然離演唱和聲就走近了“一步”，也對(duì)合唱形式產(chǎn)生興趣，這樣就可以繼續(xù)引導(dǎo)他們向合唱前行。我在研修的時(shí)候演示了很多種不同方式的輪唱效果，然后選出可行的科學(xué)的段落，這樣在教學(xué)實(shí)踐中教師們就不會(huì)隨意地去設(shè)計(jì)輪唱，避免不科學(xué)地演唱。同時(shí)給歌曲做一些小的藝術(shù)加工和處理不僅能夠增加演唱的趣味性還能夠提高學(xué)習(xí)演唱的積極性。例如：合唱《拉庫(kù)卡拉查》這一作品的第二部分弱拍進(jìn)入歌詞“拉庫(kù)卡拉查”以及填詞上的都有很大難度，我采用了做簡(jiǎn)單律動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行說唱，進(jìn)一步把這個(gè)說唱為第一樂段旋律伴奏。這一形式讓學(xué)生耳目一新，增添了學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)這樣的課堂也真正地做到了“教學(xué)有趣、教學(xué)有效、教學(xué)有理”。

我對(duì)合唱教學(xué)的努力希望能夠使音樂伴隨著學(xué)生們一起成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展，讓他們能夠發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，能夠發(fā)展彼此的合作能力，能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展并讓他們感受到一個(gè)五彩繽紛的聲音世界。我要帶著孩子們“用心歌唱，用愛教學(xué)”。