石中英

拜讀了南京市第一中學朱焱校長的《做一個行動的理想主義者》一文，我深受感動，也很受教益，胸中不由自主地產(chǎn)生了一種情愫：為行動的理想主義精神點贊！

教育是理想主義的事業(yè)，這個命題在教育界恐怕沒有人不認同。從事教育工作的人，若沒有關于人的發(fā)展、社會發(fā)展、國家發(fā)展和人類發(fā)展的理想，就很難把握教育工作的方向。很多年前，我曾經(jīng)和一位校長說：“校長一定要常常思考何謂理想的學校、理想的教育，只有這樣，才能夠超越當下的學校和教育的現(xiàn)實，帶領師生走向遠方。而要找到學校的理想、教育的理想，又不能不去思考何謂理想的人生、理想的社會。當然，何謂理想的國家、理想的人類也需要一并來思考。只有這樣，我們才能打開辦學的眼界，深刻地把握教育的本質?！?/p>

朱焱就是這樣一位具有理想主義精神的校長。無論在教育的哪個崗位上，也無論具體服務哪一所學校，他對教育的思與行，從來都不停留在當下，總是努力地去超越當下，關注到人的未來、學校的未來和社會、國家的未來。他總是從未來人的發(fā)展、社會的發(fā)展、國家的發(fā)展的角度來審視和變革當下的教育教學，真正為青少年學生的未來發(fā)展奠基，并由此來履行一位教育工作者所承擔的社會責任和國家使命。他做到了把教育的理想、人的理想與社會的理想、國家的理想有機地融到一起。他在辦學實踐中提出的“舒展”的教育理想以及“‘成全’人、成‘全’人、‘全’成人”的教育主張就是他對新時代新征程上“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的“時代之問”的回答。

校長是要有理想的，沒有理想就成為不了教育家。但是校長辦教育若只是停留在理想的層面，不能直面教育的現(xiàn)實問題，缺少行動的勇氣和智慧，那么也同樣是辦不好教育的。人們常說，教育家是干出來的，教育家是行動派，教育家身上有一種不怕困難、百折不撓的實踐品格?？鬃邮谴蠼逃?，孔子當年辦私學容易嗎？可以說，什么條件都沒有。但他抱定以仁愛精神匡正社會和國家秩序的信念，“學而不厭，誨人不倦”，終成“萬世師表”。陶行知生活的年代，中國社會經(jīng)濟貧弱、戰(zhàn)亂不斷，但他毅然決然地投身教育，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，踐行“教育為公”的價值信念，為平民教育、鄉(xiāng)村教育、師范教育、社會教育、生活教育、創(chuàng)造教育等奔走呼號、不斷開拓，為中國的現(xiàn)代教育樹立了一座精神豐碑。

朱焱校長也是這樣的一位教育行動派，他的教育理想從來不是停留在口頭上、書面上，而是投射到辦學治校的豐富實踐中，成為教育實踐的向導，接受教育實踐的檢驗，并且經(jīng)由教育實踐而發(fā)揚光大。他提出了“舒展”的教育理想，并努力通過教育教學、課程活動、交往關系、時間安排、空間設計以及規(guī)則秩序、文化浸潤等多種方式，將這一理想現(xiàn)實化、具體化，把這一理想融入明亮的空間、開放的資源、創(chuàng)意的課程以及豐富的校園生活中，從而使學生的發(fā)展更加自主、豐富、從容和可持續(xù)，使學校真正成為一個教育的場所。

中國傳統(tǒng)哲學關于知行關系有很多討論，涉及誰先誰后、誰輕誰重等一系列問題?？偟膩砜矗日軅兇蠖际菑娬{知行統(tǒng)一甚至是知行合一的，反對知行脫節(jié)與盲目行動。由此觀之，新時代的教育家們都應當秉持知行統(tǒng)一的精神，努力做行動的理想主義者，用教育的理想來引領教育實踐的變革，服務人的自由全面發(fā)展和社會的全面進步，為社會主義現(xiàn)代化強國建設和中華民族偉大復興做出教育界的新貢獻。