劉美辰

【摘? 要】隨著新課程改革內(nèi)容持續(xù)推進(jìn)，教育體系改革發(fā)展如火如荼，從傳統(tǒng)唯成績(jī)論轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。高中教學(xué)體系作為承上啟下的關(guān)鍵教學(xué)階段，是推動(dòng)新課程改革內(nèi)容的關(guān)鍵時(shí)期，高中思想政治教育作為高中教學(xué)體系中的重要組成部分，應(yīng)全面融合新課程改革理論，保證學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。基于核心素養(yǎng)理念推動(dòng)高中思想政治教育發(fā)展，是當(dāng)下高中教育體系改革的核心思想，能夠保障學(xué)生思想品德提高，精神境界加強(qiáng)。利用不同課堂教學(xué)法加以引導(dǎo)，最大化激發(fā)高中思想政治教育價(jià)值內(nèi)涵，讓學(xué)生在面對(duì)不同價(jià)值觀沖突時(shí)能夠明辨是非，保證獨(dú)立思考。本文旨在研究核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課堂教學(xué)法的運(yùn)用，以期為高中思想政治課堂教學(xué)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中政治；課堂教學(xué)法

一、高中思想政治教學(xué)融入核心素養(yǎng)理念的意義

（一）有利于提高學(xué)生思政核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)下教育體系中的關(guān)鍵內(nèi)容，高中思想政治教育融入核心素養(yǎng)理念更是推動(dòng)高中思想政治教育有效發(fā)展的重中之重。所以要深入挖掘核心素養(yǎng)理念在高中思想政治教育中的內(nèi)涵，以此來(lái)提高學(xué)生思想核心素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)展構(gòu)建正向三觀體系。素質(zhì)教育作為當(dāng)下教育界發(fā)展核心理念，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的進(jìn)階觀點(diǎn)，能夠?yàn)樾聲r(shí)代學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)全新路徑，幫助學(xué)生完成人格塑造和身心健康發(fā)展。思想政治教育的本質(zhì)目的就是利用系統(tǒng)教學(xué)提高學(xué)生自身素養(yǎng)。所以要利用不同課堂教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)育人導(dǎo)向目的，以優(yōu)秀價(jià)值觀為引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)秉持提高學(xué)生思政核心素養(yǎng)理念，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生辯證思維能力培養(yǎng)和價(jià)值判斷能力提高，讓學(xué)生利用辨析精神審慎看待社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷，以自身知識(shí)底蘊(yùn)作為錨點(diǎn)推動(dòng)核心知識(shí)內(nèi)涵運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生精神境界。

（二）有利于加強(qiáng)教師課程教學(xué)形式

教師作為教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，在新課程改革內(nèi)容持續(xù)推進(jìn)過(guò)程中能夠起到關(guān)鍵作用。可以利用教師引導(dǎo)屬性來(lái)帶動(dòng)學(xué)生完善思想政治體系。因此，在高中思想政治教學(xué)中融入核心素養(yǎng)理念能力有利于加強(qiáng)教師課程教學(xué)形式改善，保證教師實(shí)現(xiàn)課程研究意識(shí)提升。思想政治教育本質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，這對(duì)教師教學(xué)水平和課程研究能力有著很高的要求，需要教師根據(jù)當(dāng)下教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法改革，以此理念突破傳統(tǒng)教學(xué)方法桎梏，滿足核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)內(nèi)在要求。所以教師可以依托核心素養(yǎng)理念積極投身課程教學(xué)形式研發(fā)體系之中，加強(qiáng)課程研究工作效率，從課程教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程研究者和推動(dòng)者，保證課程教學(xué)形式多樣化發(fā)展。同時(shí)利用核心素養(yǎng)理念能夠奠定全面發(fā)展基礎(chǔ)，有利于提高教師對(duì)課程內(nèi)容全面把控，將價(jià)值內(nèi)涵融入課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正向成長(zhǎng)。

（三）有利于構(gòu)建課堂教學(xué)價(jià)值觀

課堂教學(xué)價(jià)值觀是維持教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。依托新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，課程教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)全新發(fā)展路徑，以素質(zhì)教育作為實(shí)質(zhì)核心全面保證高中思想政治教育良性發(fā)展。所以將核心素養(yǎng)理念融入高中思想政治教學(xué)體系之中，有利于構(gòu)建課堂教學(xué)價(jià)值觀，全面優(yōu)化課堂教學(xué)效果。思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立良好政治方向，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確方法進(jìn)行問(wèn)題分析，構(gòu)建線性發(fā)展歷程推動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑、判斷和比較等核心思想。利用不同教學(xué)方法能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全方位培育，讓學(xué)生能夠構(gòu)建一條自主學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生提高自我鑒別能力和自我分析能力，為教師加強(qiáng)課程教學(xué)價(jià)值觀教學(xué)提供有效助力。同時(shí)以課程教學(xué)價(jià)值觀為目標(biāo)導(dǎo)向，能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思想表達(dá)，保障核心素養(yǎng)與思想政治教育體系融合正常。

二、核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課堂教學(xué)法存在的問(wèn)題

（一）體驗(yàn)式教學(xué)法存在的問(wèn)題

高中思想政治教育作為高中教育體系重點(diǎn)內(nèi)容，需要利用全新教學(xué)方法推動(dòng)其發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)法作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)，還存在一定缺陷。首先教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，高中學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響對(duì)核心素養(yǎng)理念了解不深。學(xué)生缺少必要自控能力，約束能力差，影響體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用。同時(shí)教學(xué)方法不靈活，方法與內(nèi)容契合度不足。

（二）活動(dòng)型教學(xué)法存在的問(wèn)題

學(xué)校對(duì)活動(dòng)型教學(xué)法支持力度不足，活動(dòng)型課程教學(xué)課時(shí)安排不合理，無(wú)法滿足核心素養(yǎng)理念普及需求?；顒?dòng)型教學(xué)法缺少硬件和軟件設(shè)施支持，學(xué)校對(duì)相關(guān)教學(xué)課件不夠重視，無(wú)法圍繞活動(dòng)型課堂有效開(kāi)展。教師缺少活動(dòng)型教學(xué)法應(yīng)用能力，對(duì)活動(dòng)型教學(xué)法內(nèi)涵掌握不深。同時(shí)學(xué)生缺少課堂參與度和主觀能動(dòng)性。

（三）辨析式教學(xué)法存在的問(wèn)題

應(yīng)用辨析式教學(xué)法時(shí)相關(guān)議題設(shè)定不合理，缺少專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，課程教學(xué)過(guò)程中缺少明確辨析點(diǎn)，辨析議題主題與教學(xué)內(nèi)容契合程度不高。學(xué)生缺少主觀分析與鑒別能力，對(duì)思想政治教育知識(shí)認(rèn)知程度不深。學(xué)生思維體系構(gòu)建不健全，教師教學(xué)方法落后。同時(shí)缺少完善思政知識(shí)體系，無(wú)法保證后續(xù)學(xué)習(xí)情況良好發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課堂教學(xué)法應(yīng)用

（一）體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)法作為高中思想政治課堂教學(xué)主要方法之一，能夠有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想政治內(nèi)容掌握，加強(qiáng)學(xué)生思政內(nèi)涵。第一，制定體驗(yàn)式培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)依托核心素養(yǎng)理念制定體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生課堂參與程度。以此來(lái)加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)條件，讓學(xué)生能夠直觀感受自身成長(zhǎng)過(guò)程，夯實(shí)情感價(jià)值內(nèi)涵與基礎(chǔ)知識(shí)體系，確保高中思想政治教育有序推進(jìn)。比如，在進(jìn)行《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合上文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入了解，加強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感。第二，改進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)方法，應(yīng)以學(xué)生個(gè)體價(jià)值觀念為出發(fā)點(diǎn)，深入挖掘?qū)W生個(gè)體差異性，利用不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)接受能力制定針對(duì)性教學(xué)方法。教師可以在課程教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，詳細(xì)掌握學(xué)生政治認(rèn)同認(rèn)知，以不同學(xué)生政治認(rèn)同目標(biāo)為基礎(chǔ)因材施教，保證體驗(yàn)式教學(xué)法的有效應(yīng)用。之后結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)發(fā)展方向構(gòu)建完整政治認(rèn)知，確保學(xué)生能夠利用體驗(yàn)形式結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)和事例來(lái)提高自身政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。第三，提高教師體驗(yàn)式教學(xué)素質(zhì)，應(yīng)從更新理念、加強(qiáng)學(xué)生和深化體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)等方面推動(dòng)教師提高自身體驗(yàn)式教學(xué)素質(zhì)，以教學(xué)目的和教學(xué)水平為導(dǎo)向，激發(fā)教師引導(dǎo)作用，完善體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用。

（二）活動(dòng)型教學(xué)法應(yīng)用

活動(dòng)型教學(xué)法是主流教學(xué)方法之一，將其應(yīng)用于高中思想政治教育體系能夠有效激發(fā)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第一，要加強(qiáng)學(xué)校對(duì)活動(dòng)型教學(xué)法支持力度，教育理念能夠?yàn)榻虒W(xué)行為提供充足動(dòng)力，在高中課堂教學(xué)使用活動(dòng)型教學(xué)法，需要從教育理念出發(fā)夯實(shí)教育基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)校在活動(dòng)型教學(xué)法中的重要作用。傳統(tǒng)教學(xué)理念以知識(shí)為主，成績(jī)?yōu)檩o，主要目的是在有限時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)，此種教學(xué)方法雖然能有效保證智育教育體系發(fā)展，但阻礙德育教育體系成長(zhǎng)，不利于思想政治課程教學(xué)。所以要加強(qiáng)學(xué)校支持力度，明確教育理念，加大教學(xué)課程設(shè)備投入，確保學(xué)生課堂活動(dòng)性。第二，提升教師活動(dòng)型教學(xué)法應(yīng)用能力，要全面加強(qiáng)思政教師專業(yè)能力，引導(dǎo)其深挖活動(dòng)型教學(xué)法內(nèi)涵，時(shí)刻貫徹黨的教育方針，以立德樹(shù)人教學(xué)理念為根本任務(wù)目標(biāo)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念桎梏，以學(xué)生為本構(gòu)建活動(dòng)型課程教學(xué)，保證學(xué)生課堂主體性。同時(shí)深入研究教材內(nèi)容，整合教學(xué)資源推動(dòng)教材“活化”發(fā)展。第三，提高學(xué)生活動(dòng)型教學(xué)法參與程度，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，優(yōu)化學(xué)習(xí)思維，讓其正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)型教學(xué)法內(nèi)涵，依托信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)渠道拓展，提高學(xué)生課堂參與程度。

（三）辨析式教學(xué)法應(yīng)用

辨析式教學(xué)法是一項(xiàng)復(fù)雜又具有創(chuàng)造性的工作，教師可以通過(guò)辨析點(diǎn)選擇和問(wèn)題設(shè)計(jì)等方式實(shí)現(xiàn)思想政治課程教學(xué)。第一，選擇合適議題，設(shè)置明確辨析點(diǎn)，辨析點(diǎn)設(shè)置應(yīng)貼合主題，能夠完整凸顯教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)依托課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行辨析點(diǎn)優(yōu)化，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容“改不改”“是不是”和“值不值”等進(jìn)行深入思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀分析與鑒別。比如，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行議題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)政治議題進(jìn)行分析與研究，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思維體系深度開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生思政認(rèn)知。要以開(kāi)放性和引領(lǐng)性來(lái)推動(dòng)辨析點(diǎn)構(gòu)建，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容融入其中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)存在爭(zhēng)議和矛盾的內(nèi)容進(jìn)行探討，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維桎梏。第二，深挖學(xué)生思維體系，設(shè)計(jì)貼合實(shí)際情況的問(wèn)題，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)承載思想政治課程教學(xué)價(jià)值，通過(guò)不同問(wèn)題來(lái)對(duì)思政知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，確保學(xué)生能夠構(gòu)建完善思政知識(shí)體系，為后續(xù)思政內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要秉持序列化邏輯，讓學(xué)生學(xué)習(xí)層次性，引導(dǎo)其由淺入深進(jìn)行思政學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行傳統(tǒng)文化內(nèi)涵研究時(shí)，可以將傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)設(shè)為辨析問(wèn)題，讓學(xué)生積極探討，深入淺出實(shí)現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng)頻率，確保辨析式教學(xué)法實(shí)效性。

（四）情境式教學(xué)法應(yīng)用

情境式教學(xué)法能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，為學(xué)生塑造良好學(xué)習(xí)氛圍，串聯(lián)學(xué)生的內(nèi)心情感活動(dòng)和心理認(rèn)知能力。第一，全面加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，讓其具備利用自身專業(yè)知識(shí)構(gòu)建完整教學(xué)情境的能力?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦講座、教育進(jìn)修和學(xué)術(shù)論壇等方式系統(tǒng)性提高教師專業(yè)技能掌握程度。引導(dǎo)教師積極參加課外研修項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念壁壘，結(jié)合新課程改革內(nèi)容和核心素養(yǎng)理念構(gòu)建全新教學(xué)形式，讓教師可以從廣度和深度兩個(gè)層次構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身思政素養(yǎng)。第二，將教學(xué)情境與實(shí)際生活相結(jié)合，利用信息技術(shù)手段構(gòu)建完整教學(xué)情境，將所教內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)化處理，利用視頻、圖片和音頻等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容教授。還應(yīng)將情境教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)常識(shí)進(jìn)行思政內(nèi)容解讀，將抽象的思政知識(shí)具體化演變，提高學(xué)生知識(shí)掌握程度。同時(shí)要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)導(dǎo)向，將課程性質(zhì)、基本理念和評(píng)價(jià)建議等內(nèi)容納入情境教學(xué)法之中，為教師有序開(kāi)展思想政治教學(xué)提供有力支持。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中思想政治教育改革離不開(kāi)全方位支持，想要實(shí)現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)發(fā)展，專業(yè)能力提升就需要以核心素養(yǎng)理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建全新高中思想政治課程教學(xué)法，確保整體教學(xué)效果和教學(xué)效率達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展時(shí)，可以利用體驗(yàn)式教學(xué)法、活動(dòng)型教學(xué)法、辨析式教學(xué)法和情境式教學(xué)法等方法來(lái)推動(dòng)高中思想政治教育良性發(fā)展，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供有效助力。

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