饒 婧

一、前言

伴隨“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)改革不斷推進(jìn)，原有教學(xué)模式已無法充分滿足現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才及專業(yè)教學(xué)提出的要求。而ERP 沙盤模擬具備仿真性、趣味性和協(xié)作性特點(diǎn)，同培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)復(fù)合型優(yōu)質(zhì)人才的目標(biāo)高度契合。鑒于此，將ERP 沙盤模擬應(yīng)用在“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)改革中，應(yīng)立足ERP 沙盤模擬教學(xué)特點(diǎn)，闡述“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)改革方向，而后提出具體應(yīng)用策略，高效提升實(shí)訓(xùn)效果。

二、ERP 沙盤模擬教學(xué)特點(diǎn)

（一）仿真性

ERP 沙盤模擬既能完美呈現(xiàn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又能打造企業(yè)經(jīng)營(yíng)包含的各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將其應(yīng)用在“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)中，有助于充分激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。具體來講，學(xué)生通過ERP 沙盤模擬可以操作不同業(yè)務(wù)，且沙盤模擬在復(fù)制企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，還能保留企業(yè)商業(yè)規(guī)則，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，ERP 沙盤模擬也能為學(xué)生提供與現(xiàn)實(shí)相貼近的操作環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和管理能力具有積極意義。更關(guān)鍵的是，借助ERP 沙盤模擬，學(xué)生可以展開對(duì)戰(zhàn)，感受商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，自主研究所學(xué)知識(shí)，如此自然可以提高學(xué)習(xí)能力。

（二）趣味性

傳統(tǒng)“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程設(shè)計(jì)，教師主要運(yùn)用案例教學(xué)法和理論教學(xué)法，實(shí)際效果不理想。將ERP 沙盤模擬應(yīng)用在“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)中，不僅能夠最大限度激發(fā)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和欲望，還能通過實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)操技能，加深學(xué)生知識(shí)記憶，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用[1]。ERP 沙盤模擬能復(fù)制企業(yè)各種財(cái)務(wù)管理活動(dòng)及管理框架，提高課堂教學(xué)趣味性，促使學(xué)生自主參與知識(shí)學(xué)習(xí)。除此之外，依托ERP 沙盤模擬各企業(yè)對(duì)抗，除可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外，也能強(qiáng)化師生互動(dòng)，拉近師生距離，為教師了解學(xué)生所需、所想提供環(huán)境，有效調(diào)整教學(xué)方案。實(shí)訓(xùn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主操作沙盤，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理素養(yǎng)，助力學(xué)生日后更好開展財(cái)務(wù)管理工作。

（三）協(xié)作性

通過ERP 沙盤模擬開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師應(yīng)將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，要求學(xué)生模擬企業(yè)運(yùn)作市場(chǎng)環(huán)境。但要注意，小組及成員須分工明確、職責(zé)清晰，如此才能有序?qū)W習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際操作中，學(xué)生既要掌握企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況與產(chǎn)品生產(chǎn)方向，又要確保盈利水平，貼合現(xiàn)實(shí)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。ERP 沙盤模擬教學(xué)具有很強(qiáng)的可視性與直觀性，學(xué)生可以在自由、輕松的環(huán)境中探索經(jīng)營(yíng)決策對(duì)管理形成的影響。倘若學(xué)生實(shí)訓(xùn)中遇到問題或困惑，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生利用組內(nèi)探討的方式解決問題，如果無法得以完美解決，教師則要幫助學(xué)生尋找問題成因，確定問題處理切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

三、“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)中ERP 沙盤模擬運(yùn)用方向

“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程主要作用是為社會(huì)培養(yǎng)兼具較好職業(yè)能力和高尚素養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才，課程實(shí)訓(xùn)是為提升學(xué)生實(shí)操能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際操作中，逐漸適應(yīng)工作崗位和環(huán)境，這對(duì)于剛接觸企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的學(xué)生而言，具有積極作用。縱觀企業(yè)用人常態(tài)，更加看重學(xué)生是否擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，如果應(yīng)聘人員擁有豐富實(shí)習(xí)經(jīng)歷，人力資源對(duì)這些人員的感興趣程度要遠(yuǎn)高于剛畢業(yè)學(xué)生，從側(cè)面反映出企業(yè)用人需求，即了解企業(yè)崗位工作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才。因此，企業(yè)在招聘人才時(shí)，往往更加傾向?qū)嵙?xí)成績(jī)優(yōu)秀、視野開闊的學(xué)生，且學(xué)生對(duì)商業(yè)運(yùn)作模式的了解漸漸成為人力資源招聘關(guān)注的主要因素。然則從當(dāng)前各大院校教學(xué)現(xiàn)狀來看，企業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生很少接觸過現(xiàn)實(shí)企業(yè)，不了解企業(yè)運(yùn)作模式，對(duì)企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)缺少系統(tǒng)認(rèn)知[2]。這樣，入職后學(xué)生會(huì)遇到各種困難和問題，需要經(jīng)過長(zhǎng)期積累才可更好勝任崗位工作，難以與企業(yè)用人需求有效對(duì)接。面對(duì)上述問題，學(xué)校必須落實(shí)“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)改革，通過運(yùn)用ERP 沙盤模擬展開教學(xué)，遵循能力本位原則，幫助學(xué)生了解行業(yè)規(guī)則，樹立企業(yè)意識(shí)，掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開展流程。如此不僅能讓學(xué)生在就業(yè)中少走彎路，還能加快學(xué)生適應(yīng)崗位工作，為其日后發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

（一）重新定位實(shí)訓(xùn)目標(biāo)

同其他科目實(shí)訓(xùn)存在較大差異，“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)中ERP 沙盤模擬的應(yīng)用，將專業(yè)知識(shí)與技能、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)運(yùn)營(yíng)有機(jī)整合，有助于提高課程實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)定位往往只停滯在知識(shí)熟練、技能掌握等方面，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)培育欠缺，只是圍繞學(xué)生在?！皩W(xué)習(xí)內(nèi)容”進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。鑒于此，教師需要重新定位ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為入手點(diǎn)，將提高學(xué)生綜合能力作為根本，借助直觀體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)感受，將行業(yè)意識(shí)與準(zhǔn)則融入日常教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建能力本位教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在無形中形成“行業(yè)規(guī)范”。

（二）更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容架構(gòu)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置同理論課程教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，二者相輔相成。對(duì)于不同教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采用差異化教學(xué)手段，但要保證理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)。首先，在開展理論教學(xué)活動(dòng)前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生參觀仿真實(shí)驗(yàn)室和高年級(jí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，先入為主，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)形成感官認(rèn)識(shí)，從而在理論學(xué)習(xí)中自主研究問題，達(dá)到深層次理解知識(shí)的目的。其次，通過理論學(xué)習(xí)后，教師要開展實(shí)訓(xùn)操作，加深學(xué)生知識(shí)理解，提高學(xué)習(xí)效果。然而要注意，改革實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，必須以適合、適用和適應(yīng)為入手點(diǎn)，保證內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性，這樣才能使課程實(shí)訓(xùn)活動(dòng)發(fā)揮最大效用[3]。ERP 沙盤模擬經(jīng)營(yíng)本身就是利用財(cái)務(wù)管理的知識(shí)讓學(xué)生在不同崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，自帶一定的趣味性和生動(dòng)性，在實(shí)訓(xùn)過程中注意設(shè)置好經(jīng)營(yíng)難度，這樣能激發(fā)學(xué)生潛在興奮點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。另外，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也在一定程度上對(duì)接了崗位需求，能構(gòu)建邊學(xué)邊做的教學(xué)模式，提高學(xué)生崗位適應(yīng)力。

（三）系統(tǒng)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)設(shè)置

根據(jù)“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程內(nèi)容，階段性實(shí)施沙盤模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，循序漸進(jìn)向?qū)W生傳遞知識(shí)，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在講解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容前，要幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解企業(yè)組織架構(gòu)以及運(yùn)營(yíng)過程，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)形成直觀認(rèn)識(shí)；在講解企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容時(shí)，開展多個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)擁有更深理解；在學(xué)生畢業(yè)前，教師要讓學(xué)生感受企業(yè)財(cái)務(wù)管理主干課程的重要性，整合所有學(xué)期學(xué)科知識(shí)，明確會(huì)計(jì)崗位能力需求，確定就業(yè)方向，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。具體操作中，教師可選用輪崗式實(shí)訓(xùn)模式，要求學(xué)生交替模仿崗位角色，反復(fù)體驗(yàn)不同工作內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、全局觀念與協(xié)作精神的同時(shí)，發(fā)掘?qū)W生突出優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位自我，為其日后精準(zhǔn)就業(yè)定位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)改革中ERP沙盤模擬的運(yùn)用策略

（一）籌資管理教學(xué)

籌資管理教學(xué)在“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)中占有重要位置。以往籌資管理教學(xué)將理論知識(shí)講解與案例教學(xué)作為主導(dǎo)，且案例教學(xué)局限于教材習(xí)題，學(xué)生預(yù)測(cè)企業(yè)資金實(shí)際需求只能停滯在讀題和解題階段，同現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)脫離，難以對(duì)企業(yè)籌資活動(dòng)產(chǎn)生全面認(rèn)知，何況有效解決實(shí)際籌資面臨的各項(xiàng)問題。這就要求學(xué)校改革“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程，創(chuàng)新教學(xué)手段，選用最前沿的教育方法和理念，如ERP 沙盤模擬[4]。具體來講，ERP 沙盤模擬就是要求學(xué)生通過模仿企業(yè)經(jīng)營(yíng)角色，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，合理規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略，助力企業(yè)更好立足市場(chǎng)?；I資活動(dòng)在企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)中十分關(guān)鍵，且各環(huán)節(jié)均會(huì)受到資金影響。比如，在企業(yè)發(fā)展初期階段，擴(kuò)張需要購(gòu)置廠房、研發(fā)新產(chǎn)品、開設(shè)新生產(chǎn)線，要求企業(yè)經(jīng)營(yíng)者科學(xué)預(yù)算長(zhǎng)期資金實(shí)際需求量，而產(chǎn)品原材料供給、生產(chǎn)和銷售則需要充足短期資金支撐。對(duì)于ERP 沙盤模擬來講，資金渠道有長(zhǎng)短期貸款、應(yīng)收賬款貼現(xiàn)、廠房貼現(xiàn)、出售庫存等，要求企業(yè)財(cái)務(wù)管理者利用專業(yè)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)判斷資金需求，保證預(yù)算同企業(yè)發(fā)展目標(biāo)高度契合。在籌資管理教學(xué)中應(yīng)用ERP 沙盤模擬訓(xùn)練，有助于整合籌資管理理論知識(shí)和企業(yè)模擬實(shí)操，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)剖析不同籌資方式耗費(fèi)的成本、特點(diǎn)與使用限制等，為企業(yè)制定最優(yōu)投資方案。在結(jié)束模擬運(yùn)營(yíng)后，專業(yè)教師要挑選代表性的企業(yè)籌資方案，激勵(lì)學(xué)生闡述方案決策理由，而后結(jié)合學(xué)生發(fā)言結(jié)果，整理籌資方案優(yōu)劣勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)，提供可行性意見，開拓學(xué)生思維，幫助學(xué)生挖掘更優(yōu)籌資方式，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用。

（二）投資管理教學(xué)

傳統(tǒng)“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程投資管理教學(xué)，教師主要向?qū)W生傳遞如何借助投資財(cái)務(wù)評(píng)判指標(biāo)展開科學(xué)決策。這些知識(shí)理論性強(qiáng)，且計(jì)算量龐大，習(xí)得難度高，只依靠學(xué)習(xí)訓(xùn)練很難取得最佳效果，甚至?xí)纬晒袒季S，阻礙學(xué)生日后更好開展相關(guān)工作。鑒于此，學(xué)校必須要推進(jìn)“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式和途徑，以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生傳授課程知識(shí)。為進(jìn)一步提高課程實(shí)訓(xùn)改革成效，教師要靈活應(yīng)用ERP 沙盤模擬平臺(tái)，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)最大化。通過ERP 沙盤模擬開展訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生打造貼近現(xiàn)實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，給予學(xué)生身臨其境之感。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在投資管理工作方面發(fā)揮的作用主要呈現(xiàn)在三方面：第一，廠房配備。無可厚非，ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)廠房設(shè)定了詳細(xì)規(guī)則，每個(gè)廠房售價(jià)和容量均大不相同，企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)條件選擇租賃或是直接購(gòu)買廠房。應(yīng)充分考慮企業(yè)資金情況進(jìn)行廠房投資，保證廠房的利用率符合企業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)，要針對(duì)企業(yè)資金狀況進(jìn)行細(xì)化應(yīng)用，根據(jù)租賃或購(gòu)買制定不同的投資策略，最大限度提高企業(yè)資金使用效率，確保企業(yè)財(cái)務(wù)管理能夠滿足整體發(fā)展目標(biāo)。在廠房購(gòu)買或租用時(shí)，通常會(huì)根據(jù)需求進(jìn)行價(jià)格、容量和購(gòu)買上限的制定。相關(guān)規(guī)則如下：租用和購(gòu)買廠房可以在任何季節(jié)進(jìn)行；決定租用廠房或廠房買轉(zhuǎn)租時(shí)租金要在租用時(shí)進(jìn)行交付；租入后租期結(jié)束才能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)賣或退租處理等。通過一系列規(guī)則制定能夠確保ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生全方位了解投資管理內(nèi)容。第二，生產(chǎn)線配備。生產(chǎn)線安裝決策是企業(yè)投資決策的主要項(xiàng)目之一，決定著企業(yè)戰(zhàn)略方案是否能夠貫徹落實(shí)。在ERP 沙盤模擬中，生產(chǎn)線主要分為手工線、柔性線、半自動(dòng)線與自動(dòng)線，不同生產(chǎn)線配備周期、價(jià)格和生產(chǎn)周期存在較大差異，且各具優(yōu)勢(shì)。經(jīng)營(yíng)者應(yīng)全面考慮企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與未來規(guī)劃，采取非貼現(xiàn)指標(biāo)方法，即投資回收期法，合理選用生產(chǎn)線組合[5]。而不同的生產(chǎn)線具備不同的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，對(duì)生產(chǎn)線的配備主要取決于企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和ERP 系統(tǒng)設(shè)置需求。通常情況下，生產(chǎn)線數(shù)量越多所涉及的工藝流程、物料庫存和生產(chǎn)調(diào)度就會(huì)越復(fù)雜，無形中提高模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)難度。對(duì)生產(chǎn)線的區(qū)分主要以功能為主，可以分為主生產(chǎn)線、副生產(chǎn)線、維修維護(hù)生產(chǎn)線、裝配線和質(zhì)檢生產(chǎn)線。主生產(chǎn)線通常具有最高優(yōu)先級(jí)，是企業(yè)的發(fā)展核心；副生產(chǎn)線是輔助主生產(chǎn)線完成生產(chǎn)任務(wù)，以輔助功能為主生產(chǎn)線良性運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障；維修維護(hù)生產(chǎn)線專門負(fù)責(zé)生產(chǎn)設(shè)備的保養(yǎng)與維修，保證各個(gè)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)；裝配線主要作用為對(duì)生產(chǎn)末端進(jìn)行組裝，確保成品質(zhì)量符合預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)；質(zhì)檢生產(chǎn)線主要是針對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，確保產(chǎn)品質(zhì)量符合客戶要求，對(duì)質(zhì)量不足的產(chǎn)品進(jìn)行修正與改進(jìn)。第三，無形資產(chǎn)投資。產(chǎn)品研發(fā)是ERP 沙盤模擬中的無形資產(chǎn)投資，其決策需要充分考慮企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、現(xiàn)金流量等多元因素。借助ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)講解投資管理內(nèi)容，教師要通過打造情景，要求學(xué)生將企業(yè)實(shí)際運(yùn)用作為學(xué)習(xí)入手點(diǎn)，深度思考企業(yè)生產(chǎn)線和無形資產(chǎn)投資，學(xué)會(huì)借助投資管理知識(shí)有效決策。在這一過程中，教師需要分析學(xué)生決策結(jié)果，找尋決策不足和問題，幫助學(xué)生解決，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)掌握。

（三）營(yíng)運(yùn)資金管理教學(xué)

以往營(yíng)運(yùn)資金管理教學(xué)，側(cè)重對(duì)應(yīng)收賬款信用政策和最佳現(xiàn)金持有量等知識(shí)點(diǎn)展開講解，以公式教授和習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生對(duì)營(yíng)運(yùn)資金管理的認(rèn)知很難同企業(yè)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行匹配，此種教學(xué)手段無法呈現(xiàn)“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程的實(shí)踐性與應(yīng)用性。但是，應(yīng)用ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)方式，可以有效改革傳統(tǒng)營(yíng)運(yùn)資金管理教學(xué)模式，從應(yīng)收賬款和現(xiàn)金管理等方面入手。首先，在講解應(yīng)收賬款理論知識(shí)時(shí)，教師要依托ERP 沙盤模擬中存有的商品銷售賒銷規(guī)則和要求，為學(xué)生打造立體化企業(yè)銷售模式，對(duì)企業(yè)應(yīng)收賬款涉及的信用政策展開科學(xué)決策，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，又能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)應(yīng)收賬款方案合理選用的能力。其次，在ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中，因材料采購(gòu)時(shí)間差異、不同產(chǎn)品生產(chǎn)需要材料不同，采購(gòu)人員應(yīng)結(jié)合企業(yè)季度生產(chǎn)計(jì)劃與目標(biāo)提前確定不同材料采購(gòu)計(jì)劃。由此，實(shí)際教學(xué)中，教師要將存貨管理知識(shí)同ERP 沙盤運(yùn)營(yíng)有機(jī)結(jié)合，在明確采購(gòu)計(jì)劃的前提下，要求學(xué)生將課堂所學(xué)存貨經(jīng)濟(jì)訂貨批量模型相關(guān)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在沙盤模擬中，幫助學(xué)生更好模擬企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)材料采購(gòu)流程和決策過程。最后，利用ERP 沙盤模擬現(xiàn)金管理，主要呈現(xiàn)在現(xiàn)金預(yù)算表的編制和填寫上。同傳統(tǒng)完成課程教材習(xí)題的現(xiàn)金預(yù)算要求學(xué)習(xí)相比，利用沙盤道具填寫或制作現(xiàn)金預(yù)算表，有助于強(qiáng)化學(xué)生經(jīng)營(yíng)觀念，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生現(xiàn)金管理能力。同時(shí)，教師在講解營(yíng)運(yùn)資金管理知識(shí)時(shí)，若想使ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)發(fā)揮最大價(jià)值，要求學(xué)生利用自身所掌握的營(yíng)運(yùn)資金管理知識(shí)填制現(xiàn)金預(yù)算表和采購(gòu)計(jì)劃表，正確判斷企業(yè)現(xiàn)金、產(chǎn)品材料采購(gòu)和應(yīng)收賬款數(shù)額，為日后決策提供可靠依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，教師也要以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，充分發(fā)揮頭腦風(fēng)暴作用，相互探究營(yíng)運(yùn)資金決策的合理性與科學(xué)性，切實(shí)提高學(xué)生思考能力，助力學(xué)生日后更好就業(yè)。

（四）財(cái)務(wù)分析教學(xué)

“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程中的財(cái)務(wù)分析教學(xué)，大多教師都是根據(jù)我國(guó)上市企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表資料向?qū)W生傳授財(cái)務(wù)分析知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)案例企業(yè)文化、背景信息和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)缺少了解，只能將大多時(shí)間和精力耗費(fèi)在公式計(jì)算習(xí)得上，無法深層次了解計(jì)算結(jié)果的含義和財(cái)務(wù)意義，對(duì)計(jì)算結(jié)果產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)影響一知半解[6]。如在講解企業(yè)營(yíng)運(yùn)能力以及盈利能力內(nèi)容時(shí)，教師可要求學(xué)生在年末根據(jù)ERP 沙盤模擬的報(bào)表計(jì)算本企業(yè)實(shí)際營(yíng)運(yùn)與盈利能力，并同歷史數(shù)據(jù)、競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)自身潛在問題和不足，提出可行性改進(jìn)措施。另外，在課后作業(yè)提升、鞏固部分，要求學(xué)生借助財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)工具深度剖析小組企業(yè)財(cái)務(wù)情況，以可視化形式呈現(xiàn)分析結(jié)果，提交詳細(xì)報(bào)告。通過ERP 沙盤道具，除了可以參與企業(yè)目標(biāo)制定、資金籌集與投資擴(kuò)建全程外，學(xué)生也能全面了解企業(yè)戰(zhàn)略部署及財(cái)務(wù)狀況，以此為基準(zhǔn)剖析企業(yè)財(cái)務(wù)，更好理解財(cái)務(wù)分析價(jià)值與用途，掌握企業(yè)潛在缺陷，及時(shí)調(diào)整，推動(dòng)企業(yè)穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí)，教師可以根據(jù)財(cái)務(wù)分析教學(xué)的整體效果為學(xué)生制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)ERP 沙盤模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行全方位考察，確保學(xué)生具備良好的合作能力、創(chuàng)新能力。以ERP 沙盤模擬為學(xué)生理論知識(shí)應(yīng)用提供實(shí)踐環(huán)境，為后續(xù)教學(xué)考核提供量化標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化，全面推動(dòng)查漏補(bǔ)缺的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生深度掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)方法，對(duì)完成的經(jīng)營(yíng)行為具備基本認(rèn)知。并利用ERP 沙盤模擬來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，幫助其在財(cái)務(wù)分析中能夠具備全局思維，能夠以創(chuàng)新思想推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)，達(dá)成教學(xué)目的。

五、結(jié)語

綜上所述，ERP 沙盤模擬在“企業(yè)財(cái)務(wù)管理”課程實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用，就是教師通過模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)學(xué)生利用財(cái)務(wù)管理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。這種沙盤模擬教學(xué)手段可以將財(cái)務(wù)管理內(nèi)容放置在特定平臺(tái)，為學(xué)生提供綜合訓(xùn)練空間，使學(xué)生可以對(duì)知識(shí)與技能融會(huì)貫通，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理能力，為其日后更好就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。