于婧 容杜娟 黃梓苑 譚舒寧 周曉琳 饒梓焌

堅定文化自信，對幼兒進(jìn)行文化教育，進(jìn)而推進(jìn)社會文化的發(fā)展，這是當(dāng)前教育的重要作用。紅色文化是中國特色社會主義文化的一個非常重要的組成部分，我國上下有五千年的文化歷程，有很多非常優(yōu)秀的文化，其中戲劇就是其中之一。幼兒園階段很多教師都開始加入戲劇教育課程。傳統(tǒng)文化的傳承非常有意義，尤其對于幼兒園階段的幼兒來說，因為幼兒接觸這個世界的時間比較短暫，而且對很多東西的理解都不夠深入，為此教師就應(yīng)該讓幼兒認(rèn)識到戲劇的重要，進(jìn)而去學(xué)習(xí)戲劇。教師也應(yīng)該注意紅色文化對幼兒的成長同樣有著舉足輕重的作用，文化是我國的根本，不管是紅色文化還是傳統(tǒng)文化，幼兒作為一個國家、一個民族的未來，理應(yīng)承擔(dān)起繼承優(yōu)秀文化的重任。

1 地方紅色文化融入幼兒園戲劇教育課程的現(xiàn)狀

1.1 社會角度出發(fā)，分析紅色文化融入戲劇教育現(xiàn)狀

當(dāng)前社會非常注重幼兒的綜合發(fā)展，都希望幼兒可以傳承我國的優(yōu)秀文化，為此開展了戲劇教育的課程，幫助幼兒接觸傳統(tǒng)的中華文化。但是光有傳統(tǒng)文化，課堂的氛圍還不夠活躍，同時幼兒園的課程資源也遠(yuǎn)不夠豐富，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，教師應(yīng)該將地方紅色文化融入幼兒園的戲劇教育課程中，幫助幼兒接觸傳統(tǒng)文化以及地方紅色文化。文化才是一個國家的立國之根本，一個沒有文化的國家是不健全的，文化是一個國家的靈魂，沒有靈魂的國家無異于行尸走肉，為了讓我國的未來發(fā)展更加璀璨，為了讓幼兒能夠接觸足夠的文化，地方紅色文化融入幼兒園戲劇教育課程非常有必要。當(dāng)代社會很多幼兒都缺乏個人的情感，而且對文化傳承的意識比較薄弱。大部分幼兒是因為從小就沒有接受這方面教育的緣故，為此不管是家長還是教師都應(yīng)該重視幼兒的紅色文化教育，單純的紅色文化教育非?？菰铮處熆梢詭ьI(lǐng)幼兒去各種社會舉辦的活動中尋找紅色文化的蹤跡，因為我國各地都有其獨(dú)特的地方紅色文化，教師可以從中選擇適合幼兒的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行教育，這樣可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望以及對紅色文化的渴望。

1.2 歷史角度出發(fā)，分析紅色文化融入戲劇教育現(xiàn)狀

紅色文化是一種可以感覺到的特殊文化，甚至在某些時刻，這種文化是可以看到聽到的，是一種感染力非常強(qiáng)的文化，對于幼兒來說，這種文化的張力很強(qiáng)，可以影響幼兒的一生，為此，教師在對幼兒進(jìn)行地方紅色文化培養(yǎng)的時候一定要注意，采用適當(dāng)?shù)姆椒▽τ變哼M(jìn)行教育，利用柔和的方法將紅色文化融入幼兒園的戲劇課程教育中，讓幼兒思考其中的內(nèi)涵，教師要將價值觀放大，有時候幼兒因為年齡小的緣故，對事物的思考不夠全面，幼兒可能不清楚為什么紅色文化要宣揚(yáng)、要傳承，同時也不明白傳統(tǒng)文化中戲劇有何影響，因此，教師就應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒▽τ變哼M(jìn)行紅色文化教育。當(dāng)前社會，人們對于紅色文化的認(rèn)識不夠，而且對于傳統(tǒng)文化也不夠重視，很多人都認(rèn)為戲劇是老年人的文化，只有老年人才愿意去看這些內(nèi)容，因此教師就應(yīng)該讓幼兒清楚地認(rèn)識到戲劇是我國傳統(tǒng)的民族文化，戲劇同時還是世界三大古老文化。中國的戲曲有三百多個劇種，從宋朝就一直有戲劇文化，可以說歷史非常久遠(yuǎn)，為此幼兒就應(yīng)該將其傳統(tǒng)下來，對其進(jìn)行深入探究，了解其中文化，并且教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌爰t色文化，這種教育非常有意義。

1.3 興趣角度出發(fā)，分析紅色文化融入戲劇教育現(xiàn)狀

大部分幼兒在學(xué)習(xí)戲劇課程的時候總會感覺教師教授的內(nèi)容非常枯燥乏味，為此教師就應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭變洪_展授課內(nèi)容，將紅色文化揉碎再對幼兒進(jìn)行教育，很多幼兒園都有教育幼兒非常高效的方法，因為幼兒年齡小的原因，很多幼兒都沒有理解什么是紅色文化，也不清楚什么是戲劇教育，對這兩者的概念淡泊，長此以往對社會會有很深的負(fù)面影響，因此幼兒園就應(yīng)該思考如何對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒對紅色文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在考慮這個問題的時候一定要注意將目光放長遠(yuǎn)一些，因為幼兒很難在當(dāng)時就收獲很多知識或者文化，是需要不斷地積累才能出現(xiàn)的，為此教師一定要注意，只有幼兒產(chǎn)生了對紅色文化的學(xué)習(xí)渴望，幼兒才能高效掌握其中內(nèi)容。社會對幼兒傳承的注意力不足，幼兒在社會中很少接觸紅色文化，因為社會中開展的活動比較少，一般都是有一些特定的觀賞紅色文化的地方，這就非常值得幼兒去存在紅色文化的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 地方紅色文化融入幼兒園戲劇教育課程的價值

2.1 培養(yǎng)幼兒大局觀念

教師要認(rèn)識到紅色文化融入幼兒園戲劇教育課程的意義，因為幼兒的年紀(jì)比較小，沒有是非觀以及正確的人生觀，同時對文化也沒有深刻的認(rèn)識，因此教師就需要開展適當(dāng)?shù)慕逃龓椭變号囵B(yǎng)正確的人生觀，地方紅色文化融入幼兒園戲劇教育課程就可以很有效地解決這個問題，讓幼兒認(rèn)識到什么是對，什么是錯，也會對中華傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識。因此教師一定要積極地將地方紅色文化融入幼兒園戲劇教育課程當(dāng)中幫助幼兒開展學(xué)習(xí)。教師在對幼兒進(jìn)行教育的時候，要清楚地認(rèn)識對幼兒進(jìn)行紅色文化的教育可以有效培養(yǎng)幼兒的大局觀，對幼兒的人生是有非常深刻的影響的，因為很多幼兒都沒有受到太大的打擊，所以幼兒就非常容易將一些小事當(dāng)成了大事情來處理，這樣對幼兒的成長有很大的妨礙，為了避免幼兒長大了成為“巨嬰”，教師要積極開展紅色文化的相關(guān)教育。

2.2 面向國家整體戰(zhàn)略

很多幼兒都沒有認(rèn)真想過紅色教育的重要，教師在對幼兒進(jìn)行教育的時候，也只是考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣。有時候幼兒沒有學(xué)習(xí)的興趣，教師就不會再繼續(xù)開展教學(xué)，應(yīng)該認(rèn)清楚紅色文化融入幼兒園戲劇教育的意義。正所謂罪在當(dāng)代，功在千秋，教師要抱有這樣的概念對幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒認(rèn)識到紅色教育的重要意義，很多幼兒在學(xué)習(xí)紅色文化的時候一開始都會覺得這些內(nèi)容意義不大，因為已經(jīng)是過去式了，當(dāng)代幼兒就應(yīng)該學(xué)習(xí)一些新穎的東西，加上幼兒在家中經(jīng)常玩各種電子產(chǎn)品，對傳統(tǒng)的內(nèi)容以及紅色文化的認(rèn)識就不會很準(zhǔn)確。教師一定要堅持原則，堅持不懈地對幼兒進(jìn)行教育，哪怕幼兒對其不感興趣，也要積極開展紅色文化的教育，讓幼兒從小接觸紅色文化，等到幼兒有了自己的人生觀以及世界觀，幼兒就會明白教師的良苦用心，這就是“罪”在當(dāng)代，功在千秋。

2.3 植根幼兒核心素養(yǎng)

現(xiàn)在幼兒經(jīng)?；ㄙM(fèi)時間和精力去做一些沒有意義的事情，教師應(yīng)該幫助幼兒認(rèn)清楚什么才是應(yīng)該做的事情，應(yīng)該讓幼兒積極去學(xué)習(xí)紅色文化，最好在課堂中對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒對紅色文化有一定的了解以及概念，這樣幼兒才能更加高效地掌握紅色文化。幼兒學(xué)習(xí)紅色文化是一件非常有意義的事情，利用課余時間去玩一些沒有意義的游戲倒不如利用課余時間去了解紅色文化有什么內(nèi)容，這樣才可以快速成長。紅色文化對于幼兒的影響是非常深刻的。由于幼兒在幼兒園的時間很長，教師可以利用在園期間幫助幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓幼兒對紅色文化以及戲劇內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，隨后教師就可以讓幼兒自主學(xué)習(xí)紅色文化的內(nèi)容，這樣可以極大程度地激發(fā)幼兒的思考能力以及個人綜合素養(yǎng)。教師在對幼兒進(jìn)行相關(guān)教育的時候要注意采用適當(dāng)?shù)姆椒?，最好是循循善誘，讓幼兒從內(nèi)心深處對紅色文化產(chǎn)生渴望，這樣才能體現(xiàn)紅色文化融入幼兒園戲劇教育有什么價值。

3 地方紅色文化融入幼兒園戲劇教育課程的路徑

3.1 感悟紅色文化內(nèi)涵，開展戲劇教育課程

教師可以讓幼兒去感悟紅色文化的內(nèi)涵，因為紅色文化背后透露著人民不畏艱險、不怕犧牲、一心為人的可貴精神，這些精神都需要教師傳遞給幼兒，讓這些精神成為養(yǎng)料幫助幼兒健康成長，打造良好的世界觀與價值觀。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、改革的過程中積累下來的優(yōu)秀文化，其內(nèi)容非常豐富，幼兒可以從地方紅色文化中感受到先人的意志。同時戲劇文化的包容性很強(qiáng)，因此教師就可以結(jié)合地方紅色文化以及戲劇教育，對幼兒進(jìn)行教育，幫助幼兒培養(yǎng)良好的品格。教師可以在戲劇教育結(jié)束之后對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)募t色教育，或者在戲劇教育中夾雜著紅色文化，這樣就可以有效幫助幼兒高效培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

例如，教師在教授戲劇教育的時候，就可以帶領(lǐng)幼兒去參觀一些紅色的革命遺址，因為湛江有很多紅色革命遺址。因此，教師就可以帶領(lǐng)幼兒去紅色革命遺址當(dāng)中教授適當(dāng)?shù)膽騽∥幕?，這樣可以讓幼兒對紅色文化有一定的了解，同時也會對紅色文化以及戲劇文化產(chǎn)生一定的好奇，進(jìn)而想去學(xué)習(xí)紅色文化。紅色文化是在發(fā)展中一代一代積累出來的，而革命戰(zhàn)爭時期是紅色文化的發(fā)展時期，教師要多對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，幫助幼兒了解紅色文化。很多幼兒都沒有對紅色文化學(xué)習(xí)的興趣，總覺得紅色文化距離自己很遙遠(yuǎn)，因此教師應(yīng)該給幼兒講述歷史進(jìn)程，讓幼兒認(rèn)識到紅色文化就在不算遙遠(yuǎn)的過去，仍在熠熠生輝。教師應(yīng)該嘗試性地幫助幼兒去學(xué)習(xí)紅色文化，對幼兒們講述一下紅色故事，這樣幼兒就會對紅色文化產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)紅色文化。幼兒因為年紀(jì)小的緣故，對很多事情都十分好奇，教師只要稍加引導(dǎo)幼兒就會喜歡上紅色文化，而且紅色文化可以幫助幼兒建立民族自信心，這是非常有意義并且非常重要的事情。

3.2 利用紅色故事情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情

教師可以利用紅色故事激發(fā)幼兒的好奇心，因為紅色故事很多，而且都很感人，會引起幼兒的同理心，還對幼兒的綜合發(fā)展有一定的幫助。因此，教師就需要認(rèn)真開展課程，讓幼兒認(rèn)識到紅色文化的趣味性。很多人一提到紅色文化就覺得這是一個非常嚴(yán)肅的文化，其實(shí)不然，紅色文化應(yīng)該是非?？蓯鄣奈幕?，是可以給幼兒安全感的文化，因為傳統(tǒng)的文化都有很強(qiáng)的藝術(shù)性，如果教師在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上加入紅色文化，那將會是非常有意義的。而且很多紅色文化已經(jīng)有改編成戲劇的經(jīng)歷，因此教師就可以找到一些適合的戲劇開展課程，讓幼兒在學(xué)習(xí)戲劇的基礎(chǔ)上幫助幼兒了解紅色文化。紅色文化有非常深的民族烙印以及時代烙印，紅色文化距離現(xiàn)在有不算遙遠(yuǎn)的歷史，但是幼兒在理解起來也有一定的困難，因此教師就需要采用幼兒的興趣開展教學(xué)，而戲劇教育課堂就可以很好地契合這一點(diǎn)。

例如，教師在開展戲劇教育之前，就可以先講述一些地方紅色故事，例如關(guān)澤恩的故事。關(guān)澤恩是湛江革命先驅(qū)，曾經(jīng)獲得毛澤東主席以及周恩來總理的認(rèn)可，關(guān)澤恩是在1926年的春天加入的中國共產(chǎn)黨，還在讀書的時候就積極參與到革命活動當(dāng)中。他曾被共產(chǎn)黨派到蘇聯(lián)去學(xué)習(xí)，直到1955年被追加為革命烈士。關(guān)澤恩在小時候就有一顆憂國憂民的心，這非常值得幼兒學(xué)習(xí)。教師在講述完成革命先烈的故事之后，就可以查找一些適合的戲劇內(nèi)容幫助幼兒開展學(xué)習(xí)。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭時期形成的，或者說，紅色文化是革命戰(zhàn)爭時期的產(chǎn)物。每一個紅色時期都有不同的人物承載著紅色文化信息，教師可以尋找一些臨近我們年代的紅色文化開展教學(xué)。大部分幼兒在接觸紅色文化之前都認(rèn)為紅色文化是非?？菰锓ξ兜?，因此教師就可以在戲劇課程開展之前對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)募t色文化教育幫助幼兒開展學(xué)習(xí)，讓幼兒認(rèn)識到紅色文化的特殊性以及傳承紅色文化的重要性。

3.3 嘗試多媒體輔助教學(xué)，搭建融入戲劇橋梁

紅色文化融入幼兒園戲劇教育是非常大膽并且非常有必要的嘗試。之所以說大膽是因為紅色文化與戲劇教育的兼容性并不太高，但是將紅色文化融入幼兒園戲劇教育中可以有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不管是對紅色文化還是對戲劇，幼兒都可以非常高效地掌握課程知識。紅色文化以及戲劇文化的教學(xué)可以幫助幼兒培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感，還可以推進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展以及國家的文化傳承。文化是一個民族的血脈以及精神，因此教師就應(yīng)該重視對幼兒的紅色教育。教師可以利用多媒體開展教學(xué)，因為多媒體可以有效激發(fā)幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以更加形象地展示出教師難以表達(dá)的東西。多媒體可以播放紅色文化的視頻幫助幼兒高效學(xué)習(xí)，讓幼兒不再覺得文化教育枯燥乏味。

例如，教師可以播放紅色文化與戲劇結(jié)合起來的視頻，這樣幼兒不僅可以了解到紅色文化，還可以對傳統(tǒng)的戲劇文化有一定的認(rèn)識，這樣可以非常高效地對幼兒開展教育，讓幼兒認(rèn)識到紅色文化的重要性，教師應(yīng)該利用多種教育資源幫助幼兒開展，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)條件。幼兒應(yīng)該熱愛集體，熱愛家鄉(xiāng)，幼兒園教育是幼兒人生最基礎(chǔ)的教育，幼兒園階段的教育在很大程度上會影響幼兒的綜合發(fā)展以及對事物的認(rèn)識，教師可以傳播文化的種子，讓文化在幼兒的心中生根發(fā)芽。教師應(yīng)重視紅色文化教育的意義，進(jìn)而挖掘紅色文化的資源，對幼兒講述地方紅色文化，因為地方紅色文化會讓幼兒感受到紅色文化距離自己并不遙遠(yuǎn)。

3.4 使用合作學(xué)習(xí)模式，深化紅色文化理念

紅色文化是全體中國人民的精神財富，是一個民族的精神，非常有意義。紅色文化距離我們并不遙遠(yuǎn)，甚至可以說距離我們近在咫尺，因此教師在對幼兒進(jìn)行戲劇教育的時候，就要適當(dāng)?shù)丶尤爰t色文化教育。紅色文化鼓勵著幼兒健康成長，幼兒應(yīng)該對紅色文化積極學(xué)習(xí)，積極探討，紅色文化對幼兒的影響是終身的，教師在對幼兒進(jìn)行教育的時候應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒?，可以讓幼兒結(jié)伴學(xué)習(xí)，這樣幼兒就會更加積極主動地學(xué)習(xí)紅色文化。

合作學(xué)習(xí)對于幼兒來說非常有必要，如果教師讓幼兒獨(dú)自學(xué)習(xí)紅色文化以及戲劇課程，那么幼兒的學(xué)習(xí)效率就會非常低。因此教師講述戲劇課程和紅色文化的時候可以讓幼兒合作學(xué)習(xí)，因為合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)幼兒的綜合能力，同時紅色文化會讓幼兒有很強(qiáng)的民族認(rèn)同感以及愛國思想，這對于幼兒的成長來說非常有必要。教師在講述完成紅色文化以及戲劇教育之后，可以讓幼兒合作思考什么是紅色文化，以及當(dāng)?shù)赜心男┘t色文化。對于地方紅色文化，幼兒可能會不太了解，但是適當(dāng)?shù)睦щy題目可以使得幼兒產(chǎn)生求知欲，隨后教師可以講述一些地方紅色文化。

3.5 挖掘紅色文化根源，打造融入戲劇新范式

教師可以對幼兒講述紅色文化的意義，因為紅色文化都有其背后的深層含義，因此教師就可以給幼兒講述紅色文化的意義，讓幼兒認(rèn)識到學(xué)習(xí)紅色文化的必要性。很多幼兒都沒有認(rèn)識到紅色文化的深層含義，大部分幼兒只是將其當(dāng)成一個故事聽一聽，他們不理解為什么先輩們會因為這些事情付出自己的生命，因此教師可以給幼兒們講述一下其中的原因。紅色文化是我國非常值得稱贊的文化，因為這代表著我國人民不怕犧牲、不畏艱苦的精神。精神，是一個民族的立足根本。精神在某種程度上會左右人的言行舉止，一個人活著，其精神是最重要的，如果沒有精神，人和行尸走肉無異，教師要讓幼兒認(rèn)識到精神的重要作用。人如果想要立起來，首先就要讓其人格立起來，人格和精神是很相近的。紅色文化對于幼兒來說非常有教育意義，大部分幼兒都沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，于是在課堂中一直都沒有留心紅色文化，教師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭變赫J(rèn)識到這一點(diǎn)。最簡單的方法就是給幼兒們講述“大道理”，這對于幼兒來說非常好用，因為很多幼兒對教師非常的尊重，教師講述什么內(nèi)容幼兒就會學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，因此教師可以在課堂中選擇講述一些紅色文化，最好是將紅色文化與戲劇教育結(jié)合起來，這樣幼兒就會非常容易接受紅色文化了，同時教師要將紅色文化放在一個比較高的位置，這樣幼兒在接受起來就會懷著崇高的心態(tài)，教師就更容易完成教學(xué)任務(wù)。

3.6 活躍課堂教學(xué)氛圍，加速紅色文化浸潤

很多幼兒在課堂中都會感覺課程非常無聊，而且課堂的氣氛非常沉悶，這就導(dǎo)致幼兒對課堂中展示的內(nèi)容不感興趣，為此教師就可以采用相應(yīng)的措施幫助幼兒活躍課堂，讓幼兒高效學(xué)習(xí)教師教授的知識。課堂氛圍對于幼兒學(xué)習(xí)來說非常重要，如果教師想要幫助幼兒高效掌握紅色文化，教師就必須要活躍課堂氣氛，讓幼兒高效掌握紅色文化。教師可以開展一些趣味活動活躍課堂，或者給幼兒朗讀一些有關(guān)紅色文化的讀本，因為很多紅色文化都改編成戲劇，所以教師想要從活躍課堂氣氛出發(fā)，幫助幼兒講述一些紅色文化是非常簡單的事情。但是教師也應(yīng)該注意，不要讓幼兒將所有的注意力都放在課堂氣氛上，課堂氣氛只是一個活躍課堂的作用，重中之重還是要讓幼兒學(xué)習(xí)紅色文化。紅色文化作為非常有教育意義的文化，幼兒必須掌握，必須對其產(chǎn)生非常深的認(rèn)識，讓紅色文化融入幼兒的血肉之中，幫助幼兒心靈健康成長，這樣教學(xué)才有意義，幼兒才會感覺到紅色文化的重要性?；钴S課堂氣氛幫助幼兒學(xué)習(xí)是一個非常有效的方法，教師要對其進(jìn)行適當(dāng)探究。

4 結(jié)語

教師應(yīng)該選擇適合的紅色文化幫助幼兒開展學(xué)習(xí)，讓幼兒積極掌握紅色文化，讓幼兒在紅色文化的熏陶下健康成長。幼兒對外界事物是沒有明確的認(rèn)識的，很多幼兒都不知道紅色文化的重要意義，為此教師就要開展適當(dāng)?shù)慕逃?，幫助幼兒認(rèn)識紅色文化的影響。教師應(yīng)該重視紅色文化的教學(xué)，將紅色文化融入幼兒園戲劇教育可以有效幫助幼兒學(xué)習(xí)紅色文化，因為戲劇教育有很強(qiáng)的趣味性，為此兩者的融合對于幼兒學(xué)習(xí)紅色文化來說就非常適合。

本文系2022年湛江幼兒師范?？茖W(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“幼戲力：幼兒園戲劇綜合課程研發(fā)與服務(wù)工作室”，項目編號：2022ZYDC22。

（作者單位：湛江幼兒師范?？茖W(xué)校）