衣旭菁

新高考改革背景下逐步地推動了高職院校招生宣傳逐步形成，通過分類考試、綜合評價的考試招生模式，新高考改革著重加強了“院校+專業(yè)（組）”的志愿填報形式與投檔方式，以高職院校的專業(yè)課程為招生宣傳導(dǎo)向。并通過新高考改革的迫切性分析研究，從而發(fā)現(xiàn)了新高考改革分析與對于新高考改革的時代迫切性兩個要素。同時，對比高職院校的招生宣傳現(xiàn)況，并通過研究新高考改革制度下高職院校招生面臨的困境，發(fā)現(xiàn)了高職院校專業(yè)與學(xué)校選擇的困境、招生宣傳工作開展的困境、招生宣傳方式的困境。所以提出了新高考改革高職院校招生宣傳工作開展的策略，并對其研究發(fā)現(xiàn)了強化高職院校的專業(yè)特色建設(shè)，拓展招生宣傳的渠道，迎合高職院校需求設(shè)計招生宣傳，高職院校的精準(zhǔn)定位，抓住高職院校的招生宣傳重點，高職院校有效的宣傳途徑。

伴隨著經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展，人們對于社會高層次、高水平的需求逐漸提升，以及現(xiàn)階段社會對于技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求日益增大，高職院校進一步承擔(dān)著新時代、新的高考改革形勢下對于培養(yǎng)我國復(fù)合型人才建設(shè)的重大責(zé)任與首要任務(wù)。

1 新高考改革的迫切性分析

1.1 新高考改革分析

新高考改革在招生模式上采用了“3+3”和“3+1+2”模式，在推進了自主招生高考制度改革的同時，對招生與考試進行了相對分離、學(xué)生考試多次的選擇權(quán)、各大院?？梢砸婪ㄗ灾髡猩?、同專業(yè)的教育機構(gòu)組織實施、政府宏觀調(diào)控自主管理、社會參加對新高考制度的運行監(jiān)督管理機制，解決了“一考定終身”的最大弊端。新高考改革制度的落實，進一步推進了各大職業(yè)院校的分類招生或是注冊入學(xué)。同時高考改革制度的試運行，針對普通高校、高職院校、成人大學(xué)之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，在一定程度上拓寬了終身學(xué)習(xí)通道的建設(shè)?；谛赂呖几母镏贫仍谡猩系哪Ｊ剑浜诵牡膬?nèi)容總體可以概述成兩大主體，一個是高考內(nèi)容改革，另一個是高考錄取制度改革。

第一，針對高考內(nèi)容改革加以分析。首先對于選考科目改革，傳統(tǒng)的高考考試科目是固定的，學(xué)生有且只能選擇語、數(shù)、外三個主科+文科或是理科，省級招生考試所管理的部分是結(jié)合高校實際需求，并根據(jù)現(xiàn)代化社會經(jīng)濟發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的需要，并對于每一個專業(yè)設(shè)計相應(yīng)的相關(guān)考試科目要求，同時應(yīng)屆考生需要選擇考相應(yīng)的科目后才可以對該院校的相應(yīng)專業(yè)報考。其次，新高考改革制度下，高考文理將不分科且英語可以多次考試，同時將高中學(xué)業(yè)測試的成績納入高考的總成績中，同時也要求高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評測成績作為高校、高職院校的錄取招生重要參考依據(jù)。

第二，針對高考的錄取制度改革分析。新高考改革在其志愿填報上提出了“院校+專業(yè)（組）”的高考志愿填報方式，同時以“院校專業(yè)（組）”為高考志愿的填報基本單位，從而進行投檔錄取。新高考改革有效整合了高考的錄取批次，進一步深化了各大院校的分類招生考試制度的設(shè)立，特別針對高職院校積極推進了文化科技測試與職業(yè)技能考試相結(jié)合的具有院校特色的分類招生制度改革。

1.2 對于新高考改革的時代迫切性

針對素質(zhì)教育的需求，在這個知識呈爆炸性趨勢增長的新時代里，現(xiàn)階段經(jīng)濟、社會、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在要求高職院校學(xué)生們對于知識架構(gòu)的學(xué)習(xí)同人才培養(yǎng)方式均需要跟緊時代的腳步與時俱進，高校、高職院校需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展情況以及學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。就目前各個教育體系中以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育作為學(xué)生教學(xué)的主要教學(xué)手段，部分學(xué)校對于學(xué)生人才培養(yǎng)手段依舊沿用傳統(tǒng)的注重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，進而導(dǎo)致了部分學(xué)生欠缺一定的社會競爭力，進而使這一類學(xué)生在進入社會后，無法良好地適應(yīng)當(dāng)前階段社會經(jīng)濟發(fā)展與當(dāng)今社會對于人才職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的要求。同時對于我國創(chuàng)新型家園建設(shè)，現(xiàn)階段社會對于創(chuàng)新型人才的需求，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)單依靠應(yīng)試教育是無法得以滿足實現(xiàn)的。進而通過國家發(fā)展、社會發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生個性化發(fā)展多角度加以分析，均需要推動新高考改革制度的推進，加強現(xiàn)階段學(xué)生素質(zhì)化教育，力求培養(yǎng)更多高素質(zhì)的研究型、技術(shù)技能型、全面復(fù)合型人才的培育工作。同時結(jié)合科學(xué)選才需求，現(xiàn)階段社會發(fā)展需要各式各樣的人才需求，在應(yīng)試教育的背景下，基于一張試卷、一個評價指標(biāo)、一次大型的考試的體系來進行人才的選拔，沒有關(guān)注每一位學(xué)生的個體化興趣，無法做到多樣性、多角度、多元化人才培養(yǎng)。雖然部分教育研究人員就應(yīng)試教育的教學(xué)方式進行了批判，但是部分高考分?jǐn)?shù)以及高考的評價方式不變，對于其他的高考改革也僅僅是做個樣子而已。進而為了進一步推進科學(xué)人才的選拔機制，就需要大刀闊斧地推進新高考改革，通過現(xiàn)有制度的改革應(yīng)對考試招生錄取制度，進而建立多元化的高考評價體系，并逐步地實現(xiàn)針對不同類型人才選拔的分類考試招生制度。在滿足學(xué)生個性化選擇的同時，也可以兼顧社會經(jīng)濟發(fā)展的科學(xué)選才，讓更多的人能夠找到適合自己的事業(yè)和崗位。

2 新高考改革制度下高職院校招生面臨的困境

于2022年第三批試行新高考改革的省份已經(jīng)實施，在這一新高考制度改革的浪潮中，高職院校應(yīng)當(dāng)如何強化自身院校特色以及高職院校的定位，及時地在新高考改革制度中明確自身的招生宣傳方向，加以解決高職院校自身的問題。結(jié)合新高考改革現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前高職招生的主要困境表現(xiàn)在以下三個方面：

2.1 高職院校專業(yè)與學(xué)校選擇的困境

結(jié)合新高考制度改革與高職院校招生宣傳的角度分析，現(xiàn)階段的考生的專注點從選學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)變成看專業(yè)選學(xué)校，通過近年考生對高考志愿的填報轉(zhuǎn)換角度加以分析，可以選擇同一個高職院校的不同專業(yè)，同時也可以選擇不同的高職院校的同一專業(yè)，同時還可以選擇不同高職院校的不同專業(yè)。通過錄取投檔模式的角度加以分析，現(xiàn)階段的新高考制度改革，由之前傳統(tǒng)的單一的學(xué)校投檔，逐漸轉(zhuǎn)變成“專業(yè)+學(xué)?！被蚴恰霸盒?專業(yè)組”。通過上述的角度不難發(fā)現(xiàn)新高考改革的改變，高職院校的“專業(yè)”不斷出現(xiàn)在學(xué)生、家長、教師的視野中，在一定程度上增加了考生的報考難度，但是對于高職院校而言，可以說是挑戰(zhàn)與機遇共存的。在新高考改革制度的落實下，部分考生從以前僅僅了解、考慮某一所學(xué)校，逐漸轉(zhuǎn)變成了解學(xué)校的基本情況、了解某所學(xué)校某一專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。同時，在新的高考改革制度下同樣存在一定部分學(xué)校的部分“王牌專業(yè)”供不應(yīng)求的情況發(fā)生，而部分專業(yè)因考生不了解、高職院校的曝光度不足、該專業(yè)的認(rèn)識度不足等情況而導(dǎo)致無人問津，這也直接影響到部分專業(yè)、部分高職院校生存與發(fā)展。同時高職院校在招生宣傳時應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的變化、政策的扶持，進而在高職院校的招生策略上進行體現(xiàn)、調(diào)整，部分老牌院校還在依靠著高職院校的名氣或是高職院校部分“一流”專業(yè)就可以進行招生宣傳的時代正悄然地過去，需要高職院校抓住改革的機遇，通過改革進而獲得新生。

2.2 招生宣傳工作開展的困境

新高考改革著重加強了“院校+專業(yè)（組）”的志愿填報形式與招生錄取方式，并在未來的高職院校招生中著重打造出具有院校特色的專業(yè)為核心的宣傳內(nèi)容。同時伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展，“00后”一代也逐漸地成長起來。同時“00后”學(xué)生們的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣在一定程度上均發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的靜態(tài)圖片、大篇幅的文字描述的高職院校招生簡章，院校相關(guān)專業(yè)的推薦已經(jīng)很難引起新時代學(xué)生的關(guān)注，以近年來網(wǎng)絡(luò)上流行的“干飯人，干飯魂，干飯人干飯得用盆”等話語發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生更加注重生活質(zhì)量、食堂質(zhì)量等問題。部分的高職院校通過學(xué)校食堂、學(xué)校寢室、校園環(huán)境的改造進而吸引當(dāng)代考生們的注意力，通過打造校園美食城、酒店式寢室、園林式校園環(huán)境，并通過豐富多樣化的植物、建設(shè)玫瑰“打卡”墻、飼養(yǎng)各式各樣的動物、建設(shè)特色圖書館等方式改善高職院校的校園環(huán)境。同時各個種類的娛樂化宣傳標(biāo)語、于當(dāng)代年輕學(xué)生之間流行的詞匯加上無限制的入學(xué)條件，在一定程度上降低了高職院校的社會認(rèn)可度，部分人認(rèn)為“只有不好的學(xué)校才會去做這些討好學(xué)生的事情，才會去建設(shè)新的寢室改善住宿環(huán)境，你看哪個985、哪個211會去做這些，人家好學(xué)生一簞食，一瓢飲，居陋巷不堪其憂呢”，進而否定了高職院校在人才培養(yǎng)、技術(shù)學(xué)術(shù)性研究、社會服務(wù)等方面的貢獻。在新高考改革為背景的前提下，如何才能在招生內(nèi)容設(shè)計中充分地體現(xiàn)高職院校的專業(yè)特色以及部分專業(yè)建設(shè)成果的展示，是新時代高職院校招生宣傳工作開展的深入問題。

2.3 招生宣傳方式的困境

現(xiàn)階段的高職院校逐漸地形成了在線下開展招生咨詢會，通過走進中學(xué)開展高職院校的招生宣傳工作，并通過建設(shè)院校招生網(wǎng)站、院校微信公眾號、院校小程序、QQ等方式進行高職院校的招生宣傳方式。同時就上述的高職院校招生宣傳方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)還是開展線下宣傳的方式實效性更好，但是線下開展的高職院校招生宣傳受區(qū)域限制較大，且覆蓋面積較小，只能在本省、本市、本區(qū)域內(nèi)進行線下的招生宣傳，而師生之間也因受到區(qū)域限制的影響無法取得持續(xù)性互動。信息科技技術(shù)的發(fā)展，線上宣傳學(xué)生受眾廣，在各個社交媒體平臺上投放本高職院校的招生廣告，在一定程度上有利于招生信息的深度、廣度傳播。但如今是信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的信息爆炸時代，虛假新聞、虛假消息不斷地推陳出新，在一定程度上容易導(dǎo)致考生與家長因數(shù)據(jù)推廣過剩，進而產(chǎn)生對高職院校的信任危機，同時新高考改革著重地強調(diào)了報考選擇專業(yè)的重要性，在原本就有一定“騙子”嫌疑的招生宣傳方式導(dǎo)致更加地不信任、更加地質(zhì)疑高職院校宣傳真實性，但傳統(tǒng)的線下宣傳不敢放棄，線上新媒體宣傳也選擇性地介入，導(dǎo)致招生宣傳經(jīng)費不斷上升，招生宣傳的實效卻難以保證。

3 新高考改革高職院校招生宣傳工作開展的策略

3.1強化高職院校的專業(yè)特色建設(shè)

在新高考改制背景下，著重強調(diào)了專業(yè)選擇上的重要性，通過建設(shè)高職院校具有特色的專業(yè)，將逐漸成為高職院校的核心競爭方向，進而如何打造具有特色的專業(yè)，是新時代高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路。進一步加快職業(yè)教育的現(xiàn)代化建設(shè)，不斷強化職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)性改革。積極推進當(dāng)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性，并促進二者之間的有機銜接與深度的融合，集中建設(shè)新時代具有中國社會主義特色的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的高職院校與高職特色專業(yè)。新高考改革通過“院校+專業(yè)（組）”的投檔方式，進而促使其部分專業(yè)在脫離了老牌名?；蚴菍W(xué)校品牌的噱頭下，可以與其他同類高校專業(yè)面對考生的選擇，進而使各個專業(yè)通過教學(xué)質(zhì)量的強弱程度而決定專業(yè)的好壞。長此以往，部分招生計劃完成度不高、畢業(yè)生就業(yè)率不足的專業(yè)只能面臨著市場競爭的淘汰。高職院校如果想要在新高考改革政策落實后對其招生宣傳上取得良好的實際效果，就需要盡早、盡快地強化本院校專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)成果展示、專業(yè)積累，并堅定不移地、積極地發(fā)展具有高職院校特色的專業(yè)發(fā)展道路，同時積極提升專業(yè)核心競爭力、本專業(yè)對于社會的影響力，逐步形成高職院校的品牌專業(yè)建立和完善專業(yè)更新與淘汰機制。

3.2 拓展招生宣傳的渠道

新高考改革背景下，高職院校的發(fā)展進程進一步深化招生宣傳渠道的改革建設(shè)，在面對新時代多元化的生源類型時，需要高職院校加速推進分類考試招生制度的設(shè)立，并科學(xué)化、合理化地結(jié)合不同專業(yè)對于新時代人才培養(yǎng)的需求，進一步開展多渠道、多角度、多元化的招生宣傳，拓展生源空間。對于部分高職院校中技術(shù)技能要求較高的專業(yè)，以機械自動化管理、電子科技技術(shù)、設(shè)計藝術(shù)類等專業(yè)，高職院校適當(dāng)?shù)貜娀瘜趯I(yè)單招、注冊入學(xué)的方式、轉(zhuǎn)段升學(xué)等途徑招生宣傳，在分類考試中進一步加強面試強度、實際操作能力作為招生的標(biāo)準(zhǔn)進而代替?zhèn)鹘y(tǒng)招生考試的卷面答題。

3.3 迎合高職院校需求設(shè)計招生宣傳

至于招生宣傳內(nèi)容、招生信息的呈現(xiàn)形式上，在高職院校的招生簡章設(shè)計上要結(jié)合新時代的特色，杜絕千篇一律還無新意的設(shè)計的同時，著重呈現(xiàn)出高職院校的專業(yè)特點、專業(yè)亮點，并通過更加貼近當(dāng)代學(xué)生的閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活閱歷、語言風(fēng)格，在高職院校的宣傳內(nèi)容呈現(xiàn)上不需要面面俱到大段落如小作文一般的院校介紹，進而選擇更具有代表高職院校特點的、學(xué)生更加感興趣的高職院校介紹，以及將大學(xué)理念、辦學(xué)特色、相關(guān)特色專業(yè)的呈現(xiàn)、專業(yè)研究成果展示、本專業(yè)的就創(chuàng)業(yè)情況以及實訓(xùn)條件等作為宣傳的主體內(nèi)容。同時在高職院校的招生宣傳內(nèi)容與宣傳形式上需要大膽的設(shè)計勇于創(chuàng)新。通過設(shè)計高職院校各專業(yè)學(xué)院具有特色的SLOGAN作為本學(xué)院的宣傳口號，并通過簡單易記的語言總結(jié)本學(xué)院的專業(yè)特色以及本學(xué)院的辦學(xué)理念與相關(guān)專業(yè)特色，進而便于招生宣傳推廣。同時針對高職院校的招生宣傳內(nèi)容設(shè)計上不要使用大面積的文字堆砌，也不要使用籠統(tǒng)不直觀的描述，抓不住招生宣傳內(nèi)容的重點進而造成考生在閱讀的時候視覺疲勞。在高職院校招生宣傳設(shè)計的內(nèi)容上，通過合理使用圖片、柱形圖表或餅形圖表、電子音頻等方式進行招生內(nèi)容上的展示，同時通過合理運用統(tǒng)計表格的插入，更加直觀地呈現(xiàn)出近年來高職院校的就業(yè)情況，音頻資料的展示可以在短時間內(nèi)更加系統(tǒng)化地展示高職院校各個專業(yè)的辦學(xué)實力，是樹立學(xué)院文化品牌、宣傳招生內(nèi)容信息的重要手段與途徑。

3.4 高職院校的精準(zhǔn)定位

客觀地說，就讀與就業(yè)是如同一種投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟關(guān)系，從客觀的角度出發(fā)，就讀高職院校與從本專業(yè)就業(yè)逐漸形成一種投入與產(chǎn)出的社會經(jīng)濟關(guān)系，進而如果想要平衡兩者之間的關(guān)系，通過借助經(jīng)濟學(xué)理念并融入一定的營銷策略管理，從中定制符合高校市場定位、貼合現(xiàn)階段學(xué)生自身發(fā)展的需求、進一步滿足市場與企業(yè)經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)具有一定聯(lián)系的營銷策略手段，在一定程度上通過輔助的手段促進高職院校在激烈的生存環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。

3.5 抓住高職院校的招生宣傳重點

首先，通過積極地開設(shè)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景，同時大力地宣傳學(xué)校相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況以及本專業(yè)的優(yōu)勢等。依據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查加以分析，在填報高考志愿時考生一般會重點考慮畢業(yè)后的出路和就業(yè)問題，優(yōu)先宣傳就業(yè)率，并在此基礎(chǔ)上宣傳選報的專業(yè)信息。

其次，通過對大學(xué)理念、教育水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色等方面，通過多渠道、多角度進一步向社會展示學(xué)校的教育觀念、專業(yè)課程改革以及其準(zhǔn)確定位。并同高職院校教育特色與院校中各個專業(yè)的優(yōu)勢，著重宣傳高職院校的職業(yè)性、教育性、技術(shù)性等特點，與其他研究型高等教育辦學(xué)理念不同，高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)的高等教育類型。

最后，對于高職院校的校園地理位置、高職院校校園環(huán)境、校園基礎(chǔ)設(shè)施、住宿條件、食堂環(huán)境等，考生較為關(guān)心的學(xué)校所在地、注重的校園環(huán)境、校園文化、校園活動等，同時也使新生代學(xué)生意識到校園環(huán)境的重要性。并對于獎、助學(xué)金政策的宣傳。同時對貧困生入學(xué)的綠色通道、資助金額、獎助學(xué)金覆蓋面、形式體系等進行宣傳。同時對于部分專業(yè)所需要的考證、就業(yè)推薦，以及專升本就業(yè)情況敘述。

3.6 高職院校有效的宣傳途徑

強化生源基地的建設(shè)，進一步深化線下實際溝通招生，促進高職院校招生宣傳常態(tài)化建設(shè)。中學(xué)是高職院校招生的主要部分，進一步強化高職院校在中學(xué)招生的滲透與聯(lián)系，通過在中學(xué)分發(fā)傳遞高職院校的宣傳資料、1對1地面對面式交流，積極地促進中學(xué)教師與學(xué)生對高職院校的了解，從而架構(gòu)起溝通的橋梁、學(xué)生帶學(xué)生的方式，進一步吸引考生填報高職院校。積極地參加相關(guān)的高考現(xiàn)場咨詢會，進而方便考生了解高職院校的招生情況。許多地方有關(guān)部門在填報志愿前都分別舉辦高考咨詢活動，同時高職院校安排相關(guān)招生人員參加，通過與考生、家長面對面的交流，促使其更加直觀地了解到高職院校招生情況，進一步擴大了高職院校的知名度與其影響力，是吸引學(xué)生報考的有效途徑。

4 結(jié)論

在當(dāng)今社會發(fā)展飛速，新高考改革政策推進的背景下，高職院校的教育也隨之變得更加系統(tǒng)化、專業(yè)化，高職院校的招生宣傳工作是一個更加長期的系統(tǒng)化工程。同時高職院校的招生宣傳工作要緊隨時代的步伐，更加系統(tǒng)化地開展高職院校招生宣傳工作，進一步保障高職院校的生源質(zhì)量穩(wěn)固，保證為我國經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高水平高素質(zhì)應(yīng)用型人才。招生與就業(yè)是相輔相成且具有一定影響的，任一方出現(xiàn)了實質(zhì)性問題時都在一定程度上對另一方會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，從而影響高職院校的教育辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（作者單位：漳州科技職業(yè)學(xué)院）