張國鋒

【摘? 要】現(xiàn)代教學改革的推進，對學生課堂教學質量的要求得到了提高。在實施課堂教學時，要注意培養(yǎng)學生的綜合素質，以達到體育鍛煉的目的。在高中體育教學中實施道德教育，有利于培養(yǎng)學生良好的個性，它對學生的綜合素質的提高，對學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要的意義。本文對高中體育教學中德育滲透的意義、原則以及現(xiàn)狀進行了簡單分析，探討了高中體育教學中德育滲透的實踐策略，助力于提升高中體育教學質量，增強學生體質，發(fā)展學生體育綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】高中體育教學；德育；滲透實踐

在素質教育的大背景下，高中體育教學的地位也隨之提高。中學體育教學不僅對提高高中生體質健康水平、提高其運動技能、促進其終身體育意識的形成有著積極的作用，而且對于德育的實施也有重要價值。隨著“立德樹人”“課程思政”等教育思想的深入，高中體育教育的道德教育功能日益突出。

一、高中體育教學中德育滲透的意義及原則

（一）意義

1.有利于推動學生德體全面發(fā)展。高中是學生青春期發(fā)展的最后階段，學生思想成熟，身體素質逐漸提高，在運動方面也有較大的優(yōu)勢。將道德教育滲透到中學體育教學中，有助于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。建立體育教學活動的標準和要求，以保證體育教學更有效、更有規(guī)律。培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣，有利于提高中學生的綜合素質。

2.有利于學生形成積極的情緒狀態(tài)。實踐表明，體育活動能激發(fā)學生的積極情感和情緒。在中學體育教學中，教師把道德教育融入到體育教學中，能夠使學生的身體素質得到良好的鍛煉。可以有效地消除學習壓力、失望等負面情緒，讓學生在學習和生活中始終保持一種積極的態(tài)度，提高學習效率，減輕學習壓力。對學生人格的完善與良好心態(tài)的培育，對學生的身心健康起到了積極的推動作用。

3.有利于推動高中體育教學創(chuàng)新發(fā)展。當前，體育教育盡管得到了很大的關注，但是在實際中，除了畢業(yè)體育考試、運動會等以外，體育教學仍然是一種不受重視的狀態(tài)。這是由于應試教育的現(xiàn)實和中學體育教學的刻板問題，也就是缺乏有效的、容易被學生所接受的工作方式。把道德教育融入中學體育教學，既能豐富中學體育課程的內容，又能推動中學體育教育的創(chuàng)新發(fā)展，還能激發(fā)中學體育教育的活力，改變中學體育教育的方式，使中學體育教育具有鮮明的特點。

（二）原則

1.以人為本。中學體育德育工作是一項長期的工作，在教學中應堅持“以人為本”的思想。在對學生進行體育基礎技能、基礎知識、職業(yè)項目等知識的培訓基礎上，對其進行行為規(guī)范、社會主義核心價值觀、心理健康、安全素質、法治意識、感恩教育等教育。

2.終身教育。在高中體育教學中，要全面貫徹思想道德教育，在促進學生身體和心理素質的提升上，具有不容忽視的意義。隨著社會經濟的發(fā)展，人們的思想和道德水平的不斷提升，學生的愛國主義、集體主義精神、社會主義道德修養(yǎng)的要求日益高漲。為此，教師必須確立終身教育觀念。

3.學生主體。在高中體育道德課程中，應該從根本上改變學生被動聽課、機械吸收的狀況，并將各種信息技術應用到教學中，開展有針對性的思想道德教育。在此基礎上，要增強學生的生命觀和榮辱觀，增強學生的群體運動觀念。所以，在進行體育教育時，要充分發(fā)揮學生的主動性，并從他們的現(xiàn)實出發(fā)，為其選擇最適合自己的體育鍛煉方式，充分尊重學生的個性，使每一位學生都能在運動方面有所收獲。

二、高中體育教學中德育滲透現(xiàn)狀

（一）重視程度不足

從一定意義上講，把道德教育滲透到高中體育教學中，在實踐中出現(xiàn)了很大的偏差。這是由于大多數學校在轉變教育觀念上都要花上一段時間。此外，相比于體育課程的考試內容，學校更注重穩(wěn)定地提升學生的綜合表現(xiàn)。這就使得學校在制定教學大綱時，會大大地縮短體育教學的時間。體育教育的不規(guī)范運作，必然會對道德要素在教學中的滲透產生根本性的影響。這就造成了高中體育教師缺乏對學生進行情緒教育的時間，使學生在多樣化的體育活動中不能實現(xiàn)自我情感的價值形成。

（二）沒有發(fā)揮德育教育作用

新時代，高中體育教師的思想道德建設已經成為體育教學改革的重要內容。然而，在教學實踐中，體育教師更注重提高學生的身體綜合素質。這就造成了體育教學中的德育要素無法實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展。在日常的運動中，學生也不能獲得道德教育的價值影響。因此，高中體育教育的總體發(fā)展效果不能很好地保證。

三、高中體育教學中德育滲透的策略

（一）打造高質量師資隊伍

1.提升體育教師專業(yè)能力。高校體育教師在聘用過程中，應對其專業(yè)素質做出科學的評價。參考國家教育行政部門的相關文件，對學校的體育教師進行科學的配備。確保高校體育教師的數量和專業(yè)水平既能滿足高校體育教學的要求，又能對學生進行思想政治教育。

2.提升體育教師教學水平。學校應該注重提高體育教師的教學水平和教學能力。對于剛剛入職的新教師而言，要加強對其職業(yè)技能的訓練和培養(yǎng)。對于教齡較長的體育教師，要對其進行相應的訓練，更新其教學理念、教學方法。同時，在學校開展“校本培訓”，提高高校體育教師的質量，提高高校體育教學質量，促進體育教學活動的有效實施。

3.提升體育教師道德修養(yǎng)。德育工作的成效，有賴于教師自身的品德。所以，必須從師德的崇高性入手，只有通過對自身言行的嚴格控制，才能在不知不覺中影響到學生。因此，要開展多種形式的體育教育活動，加強與其他教師的交流與互動。既可以是跨學科型的，也可以是跨專業(yè)型的，逐漸地在每一門學科中建立起一套比較完整的體育課程體系，并進行有效的道德教育滲透。體育教師必須正確認識道德教育的重要意義，并將其與體育教育相結合，使之與實際相結合。

（二）深入挖掘體育教學內容的德育元素

中學體育教材是以中學體育課為主要依據的，而現(xiàn)行中學的大部分教科書都是以體育理論和專業(yè)技術為主要內容的。所以，在中學體育教學中，完全可以將道德教育的內容與體育的基本原理、基本技能相結合。例如，在人教版高中《體育教育健康》中，本課程一共有十三章，前七章是關于體育基礎課的內容，它的內容包括：對中學體育與健康課的學習內容進行了詳細的描述，對身體素質進行了科學的發(fā)展，對體育道德的培養(yǎng)，對健康的行為進行了全面的了解，對體育文化、運動技術的學習原理、比賽戰(zhàn)術的制定和運用進行了詳細的介紹。根據《課程表》的要求，可以將德育內容直接納入到第三章的體育德育中去。當然，在其他章節(jié)中也可以穿插德育的內容?！扼w育與健康》是人教版高中體育課程的必修課，后六章是體育技術方面的內容，包括球類、田徑、體操、武術、民俗、水上運動、冰雪運動等。學生對運動技術的了解程度與其參與程度有一定的差異。盡管各個運動項目的知識面不盡相同，但是，體育教師將品德教育思想滲透到體育教學中，能夠使學生在學習中得到充分的發(fā)展。

（三）有機融合德育方法和體育教學方法

1.說服教育法與體育講解、問答和討論法融合。把說理教學法滲透到講授、問答、討論中去，可以達到良好的道德教育效果。例如，在進行體育教育的過程中，老師在向同學們解釋體育規(guī)則的時候，可以利用語言來進行理性分析，讓同學們了解到，遵守體育法規(guī)是體育工作者的基本道德品質，能夠分辨出對錯，培養(yǎng)“遵守規(guī)則”的道德意識。又比如，體育老師在給學生解釋運動中的團隊合作時，可以問學生：“如果大家都專注于自己，而忽略了團隊合作，會不會贏？”在部分同學作出了否定的答案后，體育老師從籃球運動的特征和競賽的特征出發(fā)，運用語言進行講解，讓同學們充分了解到籃球是一種強調團隊合作的體育項目，在籃球比賽中，隊員之間的默契是球隊獲勝的關鍵。

2.榜樣示范法與體育示范和演示法融合。在高中體育示范教學中，把示范教學法融入示范教學中，可以取得良好的德育效果。比如，在足球搶斷技術課上，體育老師可以為學生演示帶球的搶斷技術，如果示范不正確，很有可能會讓對方（導師指定的學生）跌倒。此時，體育老師要第一時間去檢查對手的傷勢，然后把他扶起來。在演示的過程中，老師不但演示了搶斷的技術動作，還演示了在比賽中要做到尊重對手，互相幫助。另外，體育老師還可以通過視頻、多媒體等手段，對學生（或專業(yè)運動員）體育教學和競賽活動的某些表現(xiàn)進行展示，使他們能更好地了解體育精神、體育道德、體育品格。

3.實踐鍛煉法與體育參觀法融合。在高中體育參觀法中融入實踐鍛煉，可以達到良好的道德教育效果。例如，體育教師會組織學生到其他中學開展體育教學活動，通過對體育教學、訓練或比賽的觀察和接觸，對其他高中生在體育學習、訓練、比賽中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質有所了解。再如，學校的體育教師，會安排同學們去一些地方舉辦的運動場館，去觀看、去接觸那些專業(yè)運動員的比賽情況，去認識他們的優(yōu)秀素質。

4.多媒體教學法。雖然體育教學是以實踐性為主，但是理論教學同樣具有一定的作用。體育教師在體育教育中要注重體育精神、體育文化、體育規(guī)則等方面的教育。理論課程的教學中，教師可以借助多媒體教學方法，例如，在教學人教版高中《體育與健康》第五章“體育文化”時，老師可以向學生們提供運動員在比賽中奮發(fā)圖強的畫面或錄像，使他們能夠更直觀地體會到運動員的毅力，從而提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的體育意識。同時，也可以讓學生們看到我們國家的體育健兒們在世界舞臺上為祖國爭光的錄像，也可以培養(yǎng)他們的愛國情懷。

（四）完善評價體系

高中體育教師考核體系應當包括道德教育的內容，建立健全的、科學的、合理的道德評價體系和監(jiān)督體系，把德育與教師的考核、評獎、晉升相結合。其次，要堅持公正、公開的原則，構建教師自我評、教師互評、學生評和領導評的評價體系。在此基礎上，建立一套以“師德”為核心的教師職業(yè)道德評估體系，以確?？己藘热莸恼鎸崱⒂行?、不弄虛作假。

四、結束語

總而言之，強化高中體育道德教育，是全面推進素質教育的重要內容。同時，它也是高中學生思想道德與體育綜合發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。因此，有效地拓展高中體育德育，是引導學生認識和踐行德育內涵的重要途徑。這也能幫助學生在健康的身體和高尚的修養(yǎng)下，迎接未來的種種挑戰(zhàn)。同時，高中體育教師還需要不斷地提升自己對道德教育的認識，在實踐中更加科學地進行道德教育。只有如此，才能使高中體育教育在深化改革的過程中，不斷地提升學生的綜合素質。

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