白倚夢(mèng)

班會(huì)背景

教育部印發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》與中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)實(shí)施的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》都強(qiáng)調(diào)社會(huì)公德的宣揚(yáng)與公共秩序的遵守。

校園走廊是呈現(xiàn)學(xué)生社會(huì)公德與公共秩序的重要窗口。但在現(xiàn)實(shí)生活中，校園走廊頻頻出現(xiàn)破壞衛(wèi)生、沖撞受傷、游戲占道等不文明現(xiàn)象。究其原因是學(xué)生的公共意識(shí)淡薄，不了解遵守公共場(chǎng)所秩序的方法。三年級(jí)學(xué)生正處于道德認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)走廊文明規(guī)范是他們認(rèn)識(shí)公共場(chǎng)所與公共秩序的重要一步，是培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)與社會(huì)公德的重要一課。

班會(huì)目標(biāo)

1.學(xué)生通過課前調(diào)查、聯(lián)系生活，關(guān)注走廊不文明現(xiàn)象及其原因，明白在走廊活動(dòng)要遵守公共秩序。

2.學(xué)生通過游戲體驗(yàn)、情境重現(xiàn)、情景思辨等活動(dòng)，學(xué)會(huì)遵守走廊公共秩序的方法，激發(fā)公德意識(shí)。

3. 學(xué)生借助走廊文明打卡和課后探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)踐行走廊文明并養(yǎng)成習(xí)慣。

班會(huì)準(zhǔn)備

學(xué)生：小組合作調(diào)查走廊常見游戲和走廊不文明現(xiàn)象。

教師：拍攝走廊視頻；設(shè)計(jì)游戲卡；制作紅綠燈牌。

班會(huì)過程

環(huán)節(jié)一 走廊文明我發(fā)現(xiàn)

1.反饋調(diào)查，重現(xiàn)活動(dòng)

師：課間，你喜歡在走廊上干什么？結(jié)合課前調(diào)查說一說。

預(yù)設(shè)：聊天、玩游戲、看風(fēng)景等。

2.引出伙伴，尋找問題

師：在這片小天地里，有一位大眼睛寶寶（監(jiān)控），每時(shí)每刻關(guān)注著我們。我們還可以叫它——“大眼萌”。聽聽它的自我介紹。

播放視頻《自我介紹》：嗨！同學(xué)們，我是你們的好伙伴——大眼萌。每天，我都記錄著大家在走廊上活動(dòng)的身影?？粗蠹铱鞓吠嫠５哪?，我別提有多高興了！可是，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

預(yù)設(shè)：亂丟垃圾、奔跑打鬧、帶著尖銳物品玩耍、高空拋物等。

3.揭示課題，激發(fā)探秘

出示課前調(diào)查單截圖，揭題：我們的走廊小天地，怎么會(huì)藏著這么多不文明現(xiàn)象呢？今天，“大眼萌”帶我們一起探秘“走廊文明”。（板貼：走廊文明）

【設(shè)計(jì)意圖】以走廊活動(dòng)交流開啟話題，鼓勵(lì)學(xué)生以多種形式展現(xiàn)課前調(diào)查結(jié)果，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聚焦走廊上的不文明行為，自然揭題。創(chuàng)設(shè)可愛的學(xué)習(xí)伙伴“大眼萌”，形成貫穿全課的學(xué)習(xí)線索，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。

環(huán)節(jié)二 走廊文明我探究

1.活動(dòng)一：文明使用，保持整潔

師：讓我們跟著“大眼萌”一起玩“走廊文明大闖關(guān)”的游戲吧！歡迎來到第一關(guān)“亮紅燈”！

（1）辨析對(duì)錯(cuò)

播放“大眼萌”錄音：看看我記錄的走廊片段，如果發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象，請(qǐng)亮紅燈。

播視頻“走廊一幕”：課間，有人扒拉著欄桿踩墻，有人將酸奶不小心滴落地上，有人邊走邊甩著剛洗過的筆，還有人提垃圾桶走路時(shí)不小心掉落垃圾。

一旦學(xué)生舉紅燈牌，老師就暫停視頻，并交流：說說你亮紅燈的理由。

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是故意弄臟走廊的。對(duì)此，我們要說“不”。不過，更多的時(shí)候我們是無意間把走廊弄臟的。

（2）聯(lián)系生活

師：生活中，還有哪些情況我們也會(huì)不小心弄臟走廊呢？

預(yù)設(shè)：倒餐盤時(shí)把剩菜倒出桶；從書包、口袋里拿東西時(shí)掉落雜物等。

交流：你能給他們提建議嗎？

預(yù)設(shè)：低放餐盤，輕倒剩菜不出桶；拉好書包拉鏈；拖地時(shí)擰干拖把；掏口袋時(shí)要小心等。

師：這樣的情況還有很多。如果我們每個(gè)人都能小心一點(diǎn)、注意一些，那走廊就能變得干凈、整潔。（板貼：保持整潔）

【設(shè)計(jì)意圖】借視頻聚焦生活場(chǎng)景，借紅牌放大日常行為，讓學(xué)生意識(shí)到走廊環(huán)境需要每一個(gè)人關(guān)注細(xì)節(jié)，小心呵護(hù)。由辨析對(duì)錯(cuò)到聯(lián)系生活再到提出建議，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自身，改良行為。

2.活動(dòng)二：文明通行，輕緩右行

師：恭喜順利通關(guān)！讓我們走進(jìn)第二關(guān)“亮黃燈”，一起來看看走廊一幕。

（1）交流經(jīng)歷

播放視頻“走廊上的‘親密接觸”：兩人緩步靠右向前行走，對(duì)面跑來一男生。男生避開兩人，繼續(xù)向前沖，撞到了恰好從教室前門出來的同學(xué)。

師：你在走廊上有沒有遇到過這樣的情況？當(dāng)時(shí)你有什么感受？

預(yù)設(shè)：有。很生氣或很難過，甚至因此受傷。

追問：怎樣做才能避免發(fā)生視頻中這樣的“小事故”呢？

預(yù)設(shè)：慢步走；靠右行；進(jìn)出門口看一看。

（2）體驗(yàn)游戲

學(xué)習(xí)活動(dòng)：除了教室門口，走廊上還有哪些地方也需要特別注意呢？請(qǐng)小組討論，在游戲卡上亮黃燈。

師：請(qǐng)一組上臺(tái)亮燈，并說說理由。

預(yù)設(shè)：①廁所、教室等門口；②樓梯；③拐角；④會(huì)議室、辦公室等前走廊。

交流不同意見，追問：拐角處為什么要亮燈？經(jīng)過會(huì)議室時(shí)為什么要輕聲慢步？

預(yù)設(shè)：拐角處視野不佳易碰撞，輕聲慢步就不會(huì)打擾會(huì)議室內(nèi)開會(huì)的人。

（3）舉一反三

師：在我們班前面的這條走廊上，有什么地方也像會(huì)議室一樣，經(jīng)過時(shí)要輕聲慢步？為什么？

預(yù)設(shè)：經(jīng)過美術(shù)室、機(jī)房等地時(shí)要輕聲慢步，不影響室內(nèi)師生。

師小結(jié)：我們已經(jīng)找到文明通行好方法——過走廊，靠右行；不沖撞，緩步走；出門口，慢一慢；轉(zhuǎn)彎處，看一看；特別處，輕言語。（板貼：輕緩右行）

【設(shè)計(jì)意圖】視頻直接展示了不文明通行的危險(xiǎn)后果，有利于激發(fā)學(xué)生的安全通行意識(shí)。“亮黃燈”游戲既能直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)走廊通行時(shí)需注意的地方，又能促使學(xué)生聯(lián)系生活談文明通行的方法及理由，產(chǎn)生“心系他人”的意識(shí)。

3.活動(dòng)三：文明游戲，你我共享

師：有了安全的保障，讓我們一起走進(jìn)第三關(guān)“綠燈行”！

（1）表演情景劇

師：現(xiàn)在，假設(shè)講臺(tái)前的空地就是一條“走廊”，請(qǐng)幾位同學(xué)來玩“漁夫捕魚”的游戲吧！

情景劇內(nèi)容：四位同學(xué)玩“漁夫捕魚”游戲，大叫著在走廊上嬉戲。其中，學(xué)生A、B扮演漁夫，雙手橫平舉，左右移動(dòng)，橫向攔住整條走廊。行人行至此處便難以通行。端著一疊作業(yè)本的同學(xué)還被玩游戲的同學(xué)撞到，作業(yè)本撒落一地。雙方開始爭(zhēng)吵。

（2）思辨行為

師：看了剛才一幕，你有什么想說的？這樣做會(huì)有怎樣的后果？

預(yù)設(shè)：吵鬧；影響他人通行；危險(xiǎn)；易引發(fā)爭(zhēng)吵傷友情。

追問：我們?cè)谧呃壬显撛趺赐嬗螒?？說說理由。

預(yù)設(shè)：不大聲吵鬧；不影響別人；不占道。

師小結(jié)：走廊上有你，有我，有大家。你我共享、共同游戲的走廊才是文明的走廊。（板貼：你我共享）

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再現(xiàn)學(xué)生常玩的走廊游戲，讓學(xué)生以旁觀者的視角重新審視這樣的游戲給他人帶來的不便，進(jìn)而明白走廊屬于公共場(chǎng)所，應(yīng)人人共享。視角的轉(zhuǎn)換能激發(fā)學(xué)生深度的思考，促成意識(shí)的轉(zhuǎn)變，讓“公德心”在學(xué)生心中萌芽。

環(huán)節(jié)三 走廊文明我先行

1.對(duì)照規(guī)則，合作分類

學(xué)習(xí)活動(dòng)：現(xiàn)在，我們知道不是所有的游戲都適合在走廊上玩。那這些同學(xué)喜歡的游戲、活動(dòng)適合在走廊上進(jìn)行嗎？小組合作分類。

2.運(yùn)用所學(xué)，糾偏鞏固

請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)分類。

師：比一比自己小組和上臺(tái)擺的小組的分類，有沒有不一樣的地方，并說明理由。

預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)“折紙”應(yīng)屬于哪一類有爭(zhēng)議。

追問：折紙可能會(huì)產(chǎn)生什么？如果玩“折紙飛機(jī)”，可能會(huì)發(fā)生什么？

預(yù)設(shè)：折紙會(huì)產(chǎn)生垃圾。如果亂飛“折紙飛機(jī)”，會(huì)影響到別人。

師小結(jié)：其實(shí)，生活中還有很多游戲像折紙一樣要根據(jù)具體情況來分類。

老師將“折紙”居中，移動(dòng)紅綠框，形成新類別。

3.總結(jié)所學(xué)，齊讀兒歌

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在走廊活動(dòng)要遵守一定的規(guī)則。讓我們拍拍手讀兒歌，牢記“走廊文明我先行”。

走廊文明我先行

伸伸手，彎彎腰，愛整潔，不亂踢。

靠右行，緩步走，出門口，慢一慢。

轉(zhuǎn)彎處，看一看，特別處，輕言語。

玩游戲，勿吵鬧，不占道，共享用。

想他人，守規(guī)則。小走廊，更美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，思考在走廊進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或游戲的恰當(dāng)性，鞏固新學(xué)的走廊文明細(xì)則，檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生通過辨析存在爭(zhēng)議的“折紙”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維的增量。此外，將走廊文明的若干細(xì)則創(chuàng)編為兒歌，有助于學(xué)生牢記所學(xué)、內(nèi)化知識(shí)。

班會(huì)延伸

師：讓我們一起行動(dòng)起來，踐行文明價(jià)值觀，爭(zhēng)做“走廊文明小使者”！自選一項(xiàng)拓展任務(wù)，成功完成可兌換獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

任務(wù)一：“走廊文明小使者”評(píng)價(jià)表

實(shí)踐課內(nèi)所學(xué)的走廊文明規(guī)范，成功做到則亮一顆星“★”，堅(jiān)持21天。

任務(wù)二：“走廊文明我探究”任務(wù)單

小組合作，探究身邊其他公共場(chǎng)所的走廊文明，完成任務(wù)單。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由學(xué)校走廊拓展到其他公共場(chǎng)所的走廊，拓寬學(xué)生認(rèn)知，讓他們舉一反三，自主探究其他公共場(chǎng)所的文明規(guī)范。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟走廊文明行為的背后展示的是社會(huì)公德，拓寬學(xué)生認(rèn)知，激勵(lì)學(xué)生恪守公德心，將課內(nèi)所學(xué)付諸課后行動(dòng)，真正將走廊文明落到實(shí)處。